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| 編輯推薦： |
学生原创范文，千里挑一；
体例技法全面，夯实基础；
写作思维导图，脉络清晰；
名师妙语解读，点评精彩。
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| 內容簡介： |
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很多五年级的小学生一看见作文题就头疼，不知应该如何下笔。通过对本书的学习，可帮你打通写作的各个环节，真正提高写作能力，从此不再害怕写作，在这里爱上写作文。本书由—线名师指导，精选名校的尖子生佳作，涵盖写人、写事、写景、状物、想象、应用文等，给五年级的学生提供*的写作示范，助你在写作中灵活借鉴与运用。
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| 關於作者： |
谭旭东，湖南安仁人。英语学士，文学博士，艺术学博士后。上海大学文学院中文系教授，创意写作和儿童文学博士生导师。上海大学儿童文学研究中心主任和语文教育研究中心主任。安徽大学讲席教授，广东财经大学客座教授，安徽大学大自然文学协同创新中心学术委员会委员。
主要研究方向：儿童戏剧影视、儿童文学、童书出版和当代文艺批评。在核心期刊和CSSCI期刊发表学术论文70多篇。
出版诗歌、散文、童话、儿童小说、幻想小说、寓言集和童话剧等90多部，译著60多部，文学理论批评著作28部。独著教材1部《儿童文学概论》。多部作品输出版权，多篇作品选入北师大版、京版和澳门特区语文教材。获得国家出版基金项目资助3项，主持完成了教育部人文研究项目、北京市社科规划项目等5项。还获得国家十一五、十二五重点图书出版物规划项目、2016年丝路书香工程重点翻译资助项目和黑龙江省精品图书出版工程项目资助等5项。
获得鲁迅文学奖、全国优秀畅销书奖、中华优秀出版物奖和全国版权输出优秀图书奖等20多个奖项。
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| 目錄：
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百变人物可颂
为她点赞 文／顾伊迪
小精灵表妹 文／张盛楠
我的数学老师 文／孙楠
月是跨越时空的桥梁 文／邰瑞霖
我的小伙伴 文／张喆
中秋节的思念 文／吕思琪
油菜花田往事 文／周成辰
我的妈妈 文／杨乔冰
弟弟是个两面派 文／王誉锦
我爷爷是个“电视迷” 文／刘之航
唠叨大王 文／徐铭悦
那段时光，值得我珍惜 文／马晨昱
我敬佩的人是爸爸 文／王磊落
“母老虎” 文／张辰
万物万象可观
我的悠悠球 文／吴金宇
电脑 文／吴国莹
我的文具盒（1） 文／刘峥嵘
我的文具盒（2） 文／曾宇轩
老夫子的菜店 文／李文皓
无农药蔬菜店 文／李苏日娜
可爱的茸茸 文／徐沁怡
小八哥 文／叶雨彤
我眼中的格桑花 文／刘航序
水仙花 文／柯岱成
“独生子” 文／张驰
不起眼的小东西 文／李禹默
有趣的毛毛 文／费轼媛
大公鸡 文／唐鲁羿
我家的小狗 文／李海棋
茂盛的杜若 文／曹佳佳
生活点滴可感
梅花香自苦寒来 文／黄舒可
我和书的故事 文／戴钰
朽木 文／许庆
心灵的春天 文／徐夫顺
心灵的尊重 文／徐夫顺
学会感恩 文／邓广婷
笑傲风雪 文／周雨欣
渴望经历更远处的风景 文／邰瑞霖
烟火的温暖 文／张小可
文明迁安，美的行为 文／闫泰羽
慢下来的时光（1） 文／周成辰
慢下来的时光（2） 文／严凡
茶的味道——友谊的真谛 文／张盛楠
中秋节 文／李明泽
手中的微感动 文／裘子翱
应用写作可学
读《教室里的别样精彩》有感 文／罗云卿
《王子与贫儿》读后感 文／单冠翔
悲喜两重天——读《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》有感 文／苏冰琛
我在书中找亲属（1） 文／顾伊迪
我在书中找亲属（2） 文／谢承含
我在书中找亲属（3） 文／裘子翱
观察日记 文／张一彤
祖国在我心中 文／王熙桥
给蚕蛾的一封信 文／施骁倬
写给香港小朋友的一封信 文／岳浩霖
肖家山小学导游词 文／解铭洁
近桃小学导游词 文／刘宏宇
我来当导游 文／徐静思
精彩事件可述
原来，我也很脆弱 文／康馨然
原来，我也很优秀 文／张婧扬
原来我也很坚定 文／陈丽洁
身边的文明故事 文／崔芳宁
登山 文／吴博成
生活中的细节 文／顾伊迪
没钱的烦恼 文／季浩然
快乐的研学之旅 文／曾煜
市场大采购 文／杨雨菡
赛场上的友谊 文／张婧扬
我与主持的不解之缘 文／顾伊迪
邻里之爱 文／盛俊
三擒公鸡 文／王贵轩
爱——无痕 文／宋明轩
那份不一样的真情 文／顾伊迪
童心童话可歌
蓝天 文／李海宝月
刺猬穿花衣 文／张娴
又是你 文／赵译萱
花的心声 文／邰瑞霖
假如我变成了大树 文／邢庭玮
假如我变成了一只铅笔 文／张歆婷
播种绿色的希望 文／严凡
鹬蚌相争后传 文／李海宝月
小刺猬的自述 文／白岩
森林奇遇记 文／周成辰
三十年后的战斗机 文／林祺胜
小熊开店 文／杨文婷
二十年后回故乡 文／朱强
雨 文／李海宝月
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| 內容試閱：
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百变人物可颂
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，可以从以下几方面入手：
要领①
运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。我们常说：细节决定成败。在写人的文章中，这一点仍然至为关键。当然，能抓住细节的前提就是细致的观察。
要领②
抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
要领③
选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如，《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而，写人的文章应以写事为主，事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。
思维导图
通过人物的心理写人
心理状态：喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒
描写方式：内心独白、思忆联想、梦境幻觉
注意：
①特定人物在特定环境中产生的心理活动
例：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
②要写出人物复杂的心理变化过程
通过人物的活动环境写人
环境描写分为两类：自然环境描写，社会环境猫写
自然环境描写：即景物描写。
主要作用：
①写景衬托人物心情
②写景点明时令、地点
③写景表现物关系
④写景表现人物性格
要求：
1、抓住景物特征描写
2、要选好写景的角度
3、写景应渗透人物的感情
4、可以采用对比方法写景
5、自然景色可以暗喻某种社会环境
社会环境猫写：指人物活动的处所、背景、氛围等
要求
①必须具有鲜明的时代色彩
②必须具有鲜明的地方特点
为她点赞
顾伊迪
当马老师告诉我们写“为XXX点赞”的作文时，我的脑海中就浮现了她的身影。那是今年暑期，为了能让自己的朗诵水平更上一个台阶，报了一个朗诵班所认识的一位可亲可敬的老师，会享受生活的老师——刘老师。
上课时的她
节课，我很紧张，心怦怦地乱跳，久久不能平静。当老师用她那百灵鸟般清脆悦耳的声音说：“同学们好”的时候，我已经被她深深地迷住了！有一个男生十分害羞，不敢上台朗诵时，刘老师就在旁边一遍又一遍地鼓励他：“我相信，你一定可以的！”“要勇敢一点！”“……”还带头鼓起掌来，我们也跟着一起鼓掌，等到我们的手拍得通红通红的，那个男生才慢慢地从座位上站起来。可是，到了讲台上，男生两只手抓着自己的衣服，用手指头在上面扣来扣去，憋着嘴还是不肯说。这时，掌声再次响起，鼓励的话语再次回响在教室里，但他还是不肯说。这时，刘老师依旧非常的有耐心，自己说一句，让他跟着说一句，我们也在旁边轻声地跟，他这才肯说……这是循循善诱的她！
享受生活的她
有一天，我突发奇想，提议和妈妈一起去夜跑，于是我们就来到了濠河边，围着濠河美丽的夜景跑。我在路上竟然碰到了刘老师，透过她手上的银色夜光手环，看到了她头上那一颗颗晶莹剔透的汗珠和她那通红的脸，我就知道刘老师肯定已经跑了很久了。我问：“刘老师，你每天都跑吗？”“对呀，只要没有特殊情况，都运动。”回到家，从妈妈的微信上看到刘老师发了一条朋友圈：“今天已跑五公里，加油！”……这是热爱生活的她！
我想：刘老师这样有耐心，有爱心，不厌其烦的人还多吗？能够在夏天也坚持跑步，不在空调间里玩手机的人多吗？
我要为刘老师点赞！为她的精神点赞！
【阅读关键词】
点赞 循循善诱 爱心 不厌其烦
【我来找主题】
记录上课时和享受生活的她的事例，真心为老师点赞。
【亮点来剖析】
1. 对人物的细节描写。
2. 以点带面的写法。
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