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| 編輯推薦： |
学生原创范文，千里挑一；
体例技法全面，夯实基础；
写作思维导图，脉络清晰；
名师妙语解读，点评精彩。
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| 內容簡介： |
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本书中对不真实的假作文采取零容忍态度，它精选了近年来中国优秀小学生的获奖佳作，还辅以名师支招的作文技法，让我们把握写作方向，精选丰富多样的素材，使写作更加游刃有余。是的，阅读就是这么轻松，激发写作兴趣就是这么轻松，掌握写作技法就是这么轻松！满分优品，重磅来袭；篇篇精彩，全力出击；各种题型，逐个突破；新鲜热辣，一击制胜；精彩议论，直击人心；招招制胜，笑傲群雄！
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| 關於作者： |
谭旭东，湖南安仁人。英语学士，文学博士，艺术学博士后。上海大学文学院中文系教授，创意写作和儿童文学博士生导师。上海大学儿童文学研究中心主任和语文教育研究中心主任。安徽大学讲席教授，广东财经大学客座教授，安徽大学大自然文学协同创新中心学术委员会委员。
主要研究方向：儿童戏剧影视、儿童文学、童书出版和当代文艺批评。在核心期刊和CSSCI期刊发表学术论文70多篇。
出版诗歌、散文、童话、儿童小说、幻想小说、寓言集和童话剧等90多部，译著60多部，文学理论批评著作28部。独著教材1部《儿童文学概论》。多部作品输出版权，多篇作品选入北师大版、京版和澳门特区语文教材。获得国家出版基金项目资助3项，主持完成了教育部人文研究项目、北京市社科规划项目等5项。还获得国家十一五、十二五重点图书出版物规划项目、2016年丝路书香工程重点翻译资助项目和黑龙江省精品图书出版工程项目资助等5项。
获得鲁迅文学奖、全国优秀畅销书奖、中华优秀出版物奖和全国版权输出优秀图书奖等20多个奖项。
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| 目錄：
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人物档案录
我们的“陈妈妈” 文／王思月
有一位老人 文／黄聪慧
伟大的妈妈 文／毛屹涵
我的爸爸 文／孟炫圳
我是捣蛋鬼吗 文／何恒潇尧
调皮的小弟 文／李恬瑞
外婆 文／张恺睿
我的乡下朋友 文／文荟程
我的“雄鸡”爸爸 文／张若惜
妈妈，我想对您说 文／王普京
故事留影机
童年趣事 文／李思彤
我的读书成长史 文／孔维婧
绿色暑假生活 文／虞锦昊
没有关心的日子 文／卓密斯
我的乐园 文／杨淏贞
乡野稻香 文／马莹莹
情愿沉溺在这小小的细节中 文／徐静思
祭奠，为了更好地前行 文／李佳依
母亲节礼物 文／朱书漩
坚持的力量 文／刘宸宇
游记采风行
丽江古风 文／万凯瑞
沂水大峡谷游记 文／李姿萱
纪王崮游记 文／孙振豪
故宫一游 文／信小杰
游玩雁荡山 文／朱奕玮
家乡特色 文／张恺宸
走进东方明珠 文／訾垚
杜甫草堂 文／张盛楠
游西霞口野生动物园 文／孟炫圳
珠江源的美 文／夏琪瑾
曲靖游 文／王梓洋
状物百宝箱
可爱的小白兔 文／彭锦涵
金鱼球球 文／黄浩航
雷雨，请听我说 文／张吕
爷爷的虾场 文／马斌惟
洋芋 文／邓勋阳
蒸饵丝 文／梅馨元
老房子 文／胡菱珂
大自然的启示 文／谢金龙
我爱家乡的青松 文／陈镜旭
我家的桃树 文／马悦航
樱花 文／何煜锐
应用小超市
大话西游 文／吴思远
《红飘带狮王》读后感 文／朱永琪
心中的秘密花园 文／晋欣甜
《我想长成一棵葱》读后感 文／戴含情
计划是成功的开端——读《再见了，拖拉》有感 文／柯晓艺
做生活的强者——读《勇敢的船长》有感 文／应睿
爱，还要会爱——读《稻草人》有感 文／胡钰蛟
爱，美的情感——《爱的教育》读后感 文／洪怡婕
《钢铁是怎样炼成的》读后感 文／王涵
哈佛精神——读《哈佛男孩》有感 文／许小乐
《狼王梦》读后感 文／吴松颖
想像加工厂
牛肚子奇游记 文／黄静妍
死神之吻 文／王元容
地球的投诉 文／杜政和
颠倒世界奇遇记 文／吴凯南
暖心的鸡蛋壳 文／刘抒衡
假如我是哈利波特 文／刘宸宇
火和木头 文／胡倡榕
小草 文／符仕辙
汤舒棋的智能生活 文／汤舒棋
无毛鸡 文／洪闽婧
雪精灵 文／宋佳颖
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| 內容試閱：
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人物档案录
写人文章是小学阶段为常见的作文。在小学作文中，写人的文章有着相当的地位。如何才能写好写人的文章呢？这一类的作文毫无疑问以人为主，但必须以事件突出人，所以一定要选择人物身上能体现其思想品质和特点的具体事例来写。
要领①
在布局上可以采用总分结构，即以总起式的开头，然后分别继续几件事来表现人物的特点。也可采用分总式结构，即先分别记叙几件事来表现人物的精神面貌，然后总结。
要领②
需注意事与事之间不能平分秋色，而要详略分明，重点突出。只有事情参差不齐，逐次有别，所表现的形象才能具有立体感。
要领③
要注意这几件事的排列顺序，注意事与事之间的衔接。粗看起来，所叙述的几件事从各个角度表现主题，他们之间是并列关系，但仔细琢磨，那哪件事先写，哪件事后写，仍然有它内在的逻辑规律，必须有个恰当的安排。这顺序，既可以按时间推移安排，又可以按地点转换来安排，也可以两相对比来安排，还可以层层递进式安排。
思维导图
写人的拟题方法
①点明与“我”的关系
如：《我的***（家人、朋友、邻居）》
②点明“品质、特点”
如：《一个诚实的人》《妈妈的话多》《乒乓球迷爸爸》
③点明人物身份
如：《黑色的送煤老汉》《我敬佩的看车人（清洁工）》
④点出人物别称
如：《挑山工》《“万人迷”老师》《汽车上的“活雷锋”》
⑤以赞美人物，抒发情感为题
如：《叔叔，谢谢你》《妈妈真好》
⑥以人物特殊形象特征为题
如：《爸爸的笑》《妈妈的背》《他，总是昂着头》
⑦以比喻为题
如：《引路人》《我心中的星》《小精灵》
我们的“陈妈妈”
王思月
陈老师是我们的语文老师，可我更喜欢叫她“陈妈妈”，因为她是一个让人温暖而又舒心的人。她的课幽默而生动有趣，我们可喜欢她了！
陈妈妈爱我们每个人，从不落下任何一个人，其中包括我。有一次，“陈妈妈”正津津有味地给我们讲课，我突然感觉肚子疼，就举起了手。“陈妈妈”大概是看到我不安的表情，忙关切地问我是不是不舒服。我说肚子不舒服，想上大厕。妈妈连忙说：“快去，要不要给你纸呢？”
我就马上像小汽车似的飞奔了出去。好不容易上完厕所，我才高兴地回到了教室。“陈妈妈”看我没事了，就对全班说：“刚才讲的很重要，思月没有听到，来，我们把刚才讲的再回顾一遍。”于是，全班同学陪着我又听了一遍。
下课后，同学都纷纷责怪我说：“都怪你出去，害得我们只能听半堂作文课，剩下的只能明天听到……”我惭愧地低下了头，心里特高兴，我觉得陈妈妈还是挺爱我的。
做“陈妈妈”的学生两年多了，每一天我们都体会着她的爱。陈妈妈爱我们的事像天上的星星多得数也数不清，我甚至巴不得所有的课都是“陈妈妈”的课呢。
每当我们表现好或取得进步的时候，陈老师要么奖给我们一个大大的拥抱，或者伸出她的大拇指，要么用很夸张的表情，自言自语地说：“怎么会表现得这么好呢？“我们都期盼着得到表扬，都希望老师为自己点赞，都巴不得她夸我们“才女呀＂“才子呀！”都巴不得她说我们“有文化”“情商高”……
每当我大声管纪律的时候，“陈妈妈”总会温柔地吋我说：“小点声，小点声，把嗓子子喊坏了可不好啦！“每当我骄傲的时候，陈妈吗都会严历地要求我，希望我做好同学的榜样。她还常常勉励我们要做一个好学生，每天都不要浪费一分一秒，要追求进步，每天都要微笑着生活、学习，做计人喜欢和欣赏的人……
我爱我的陈老师，我想对陈老师说：我可以一直叫您“陈妈妈”吗？
【关键词】
陈妈妈 爱 温柔 严厉
【放大招】
1能寓情于事。
2能为情造文。
【主题颂】
写出了陈老师对我的爱和温柔和严厉，表达了我对程老师的爱。
【崔峦老师有话说】
文章能做到情动而辞发，细读作者的文字我们不难发现藏在字里行间的真情，做到了为情造文，而不是为文造情。同时刻画人物不是流于喊口号贴标签，而是巧妙地把人物置于事件中，把自己对主人公的情感融在事中写。另外还有一个闪光点不得不提，就是作者在刻画人物时能巧妙地捕捉细节，借生动传神的细节凸显人物的性格和对学生的爱，特别是本文的富有个性化的语言描写，更是给读者留下了深刻的印象。
【找好词】
生动 严厉 温暖 勉励
【神操作】
生动：（近义词）—— 灵动 （反义词）—— 枯燥
严厉：（近义词）——严格 （反义词）—— 慈祥
温暖：（近义词）——暖和 （反义词）—— 冷漠
勉励：（近义词）—— 激励 （反义词）—— 打击
【找好句】
做“陈妈妈”的学生两年多了，每一天我们都体会着她的爱。陈妈妈爱我们的事像天上的星星多得数也数不清。
【神操作】
老师，您对我们的爱，既温暖又细腻，您如春风，温暖地吹拂着我们。您的爱，是天下伟大、洁的爱。我们是祖国的花朵，您是辛勤的园丁。
【换结尾】
我有一个愿望，我想一直喊陈老师为妈妈。我也想快快成长为一棵参天大树，快快回报陈妈妈对我的爱。
【妙笔阁】
星星把低语留给了夜空，花儿把心香留给了春天，小草把绿色留给了大地，我把心底的悄悄话留给了亲爱的老师。请以“我给老师说说心里话”为题，写一篇文章。
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