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| 內容簡介： |
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新媒体设计概论是数字媒体专业的基础理论课程，也是设计学跨专业方向的专业基础必修课程。本书对新媒体设计的本体、新媒体设计的相关学科领域、新媒体应用的技术与产业领域等知识点进行了系统梳理，使读者对新媒体设计有整体、全面的认知。全书共6 章，第1 章主要围绕新媒体设计的本体展开，介绍新媒体设计的概念、历程、美学发展等；第2 ～ 5 章从新媒体传播、用户体验、服务设计、叙事语言等角度介绍在新时代的学科定义下新媒体设计的交叉学科领域；第6 章介绍新媒体技术前沿与非物质文化遗产传承，用于拓宽知识面，使读者了解新媒体设计的发展趋势与服务领域。本书可作为数字媒体及艺术设计等设计类专业新媒体设计概论课程的教材，也可作为其他相关专业的课外辅助资料，还可供对新媒体设计感兴趣的人员参考阅读。本书系统性介绍了新媒体设计的特征、 发展状况、前沿动态与所要求的核心能力等；内容涵盖了设计学理论、新媒体动画、新媒体交互设计、信息设计等方面。已梳理完整的课程体系与课程资源，下载复印大量的相关国内外教学参考资料、教学案例，并分类整理。重点加入了新媒体设计前沿动态与专题介绍，重点讲授了VR、AR、 MR与新媒体设计的融合，人工智能（AI）对新媒体设计的影响，以及新媒体设计在非物质文化遗产传承中的创新与实践等，注重回顾传统、立足当下、面向未来。
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| 關於作者： |
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汤晓颖，教授，广东工业大学艺术设计学院副院长，长期从事数字媒体艺术设计教学与研究工作，编写教材近10种，所著动画、漫画等作品多次在核心期刊发表或被收录，并多次获国家奖项。
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| 目錄：
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第1章 走进新媒体：新媒体设计本体 1
1.1 新媒体设计的本体 1
1.1.1 新媒体设计的打开方式：新媒体设计的概念、特征、分类 1
1.1.2 揭开新媒体设计的第二层面纱 4
1.1.3 环环相扣的新媒体设计 7
1.2 走进前世今生：新媒体设计的历程 12
1.2.1 开端：计算机的诞生 12
1.2.2 序幕：计算机图形学 13
1.2.3 深入：CG 技术的发展 14
1.2.4 小成：20 世纪80 年代的十年辉煌史 17
1.2.5 中成：20 世纪90 年代的数字艺术 20
1.2.6 盛宴：21 世纪初的成就 25
1.3 复制时代的艺术盛宴：新媒体设计的美学发展 27
1.3.1 艺术中的科学观：西方精英艺术 28
1.3.2 工业时代的机械美学：未来主义的宣言 30
1.3.3 破坏性的生活美学：达达主义的嘲讽 31
1.3.4 复制的流行文化：大众的波普艺术 32
1.3.5 声光电融合的技术美学：绚丽的数字艺术 33
1.3.6 大众艺术的哲学思想：从海德格尔到本杰明 35
1.3.7 新媒体时代的新生态：神奇的草根艺术 36
课后练习 38
第2章 媒体的迁徙：新媒体传播 39
2.1 从结绳记事到信息洪流：传播的历史沿革 39
2.1.1 传播的概念与特征 39
2.1.2 人类传播的四个阶段 40
2.1.3 从人内传播到大众传播：传播的类型 42
2.2 是谁塑造了你：传播学的发展 51
2.2.1 传播学的定义及研究对象 52
2.2.2 传播学的学科起源 53
2.2.3 传播学在美国的成长基础 53
2.2.4 传播学对媒介的研究 55
2.3 媒介生态的新革命：新媒体传播的发展 58
2.3.1 理解新媒体传播的定义 59
2.3.2 新媒体对社会的影响：媒介的新生态 60
2.3.3 全媒体与超文本：新媒体传播的特征 61
2.3.4 从Web 1.0 走向Web 2.0：新媒体传播的类型 63
2.4 流派与工具：传播学的研究方法 67
2.4.1 拜访过你的前人：奠基人与科学化 67
2.4.2 传播学的经典流派 69
2.4.3 深入了解你的方式：传播学的研究方法 72
课后练习 76
第3章 打开心灵的钥匙：新媒体时代的用户体验 79
3.1 从消费者到用户的转型：用户研究概述 79
3.1.1 用户研究的理论基础 79
3.1.2 用户研究的核心思想与指导性原则 84
3.1.3 与多学科相关的用户研究 85
3.2 为人的设计：用户研究的基本方法与流程 90
3.2.1 用户研究计划一场真实场景中的实战考核 90
3.2.2 用户研究方法及流程 94
3.3 玩的就是心跳：用户的体验心理 106
3.3.1 影像艺术的心灵体验：华丽与抒情 106
3.3.2 虚拟艺术的心理体验亲临逼真现场 109
3.3.3 交互艺术的心理体验行为的即时反馈 112
3.3.4 人工智能的心理体验人与机器的无界限 113
3.4 心理学的基本研究与测评方法 116
3.4.1 普通心理学及其测评方法 116
3.4.2 认知心理学及其测评方法 121
3.4.3 行为主义心理学及其测评方法 124
3.4.4 格式塔心理学及其测评方法 125
3.4.5 人本主义心理学及其测评方法 126
课后练习 127
第4章 追求更完备的社会：现代社会的智能服务 129
4.1 无处不在的它：服务设计概述 129
4.1.1 上帝的要求：服务是什么 129
4.1.2 万变离不开你：服务的特征 132
4.1.3 让生活更美好：服务的意义 134
4.1.4 睁大眼睛去发现：服务的设计原则 136
4.1.5 定制你的美：服务的设计方法 139
4.2 科技推动社会发展：智能服务与社会发展 146
4.2.1 追求更完备的社会 146
4.2.2 智能服务的三位一体 150
4.3 零距离接触的时代：智能服务的无孔不入 153
4.3.1 智能服务的影响力 153
4.3.2 面面俱到的智能服务产品 156
课后练习 167
第5章 新时代的语言：新媒体的交互叙事 169
5.1 开启叙事的三种模式：叙事学的基本体系与沿革 169
5.1.1 初识叙事：叙事学的基本概念 169
5.1.2 解析文本：叙事学的基本要素 170
5.1.3 叙事学的基本体系：经典与后经典 171
5.1.4 叙事学的新发展：模式的整合 176
5.2 主体与客体的重新定义：交互叙事的概述与历史 182
5.2.1 主体与客体的全新关系 182
5.2.2 交互叙事的概念与表现形式 183
5.2.3 交互叙事的新体裁：游戏交互 185
5.2.4 理论研究：交互叙事的发展 188
5.3 穿越时空的新项链效应：交互叙事的逻辑与创新 190
5.3.1 交互叙事的逻辑 190
5.3.2 交互叙事的创新 196
课后练习 212
第6章 延伸未来的艺术：新媒体设计前沿与专题 213
6.1 不可估量的前景：新媒体设计的相关产业 213
6.1.1 发电机：IT 产业的极致盛宴 213
6.1.2 新媒体内容产业 219
6.1.3 新媒体产业的运营机制 223
6.2 科技与你越来越近 226
6.2.1 VR 技术 226
6.2.2 AR 技术 230
6.2.3 AI 技术 235
6.2.4 MR 技术 236
6.2.5 ER 技术 238
6.3 让文化传播更有趣：非物质文化遗产传承专题 240
6.3.1 非物质文化遗产传承的背后 240
6.3.2 非物质文化遗产的传承与创新之路 241
6.3.3 非物质文化遗产在新媒体时代下的数字化传承 243
课后练习 249
参考文献 250
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| 內容試閱：
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新媒体作为一个新兴的传媒载体，从诞生之初就与科学技术结下了不解之缘。20世纪90年代至今，数字艺术设计融合了艺术学和计算机科学与技术两个性质完全不同的学科，以一种全新的方式出现在艺术设计领域。科学技术的每一次跨域性发展，不仅改变了传播的方式，即从纸媒传播到电子传播与网络传播，还给艺术设计领域带来了巨大的变革，这深刻地说明了科学技术是推动美的形式向前发展的核心动力之一。纵观艺术的发展历程，牛顿的三棱镜对光的分解带来了印象派对色彩与光的新认识，之后摄影技术、摄像技术的诞生推动了现代艺术的发展。当然，在现今的数字时代，科学技术与艺术设计的联系更加紧密，二者不可分离。利用科学技术能够产生各种新的审美形态，同时艺术设计的发展也为科学技术的应用呈现了丰富多彩的面貌。
新的传播形式和传播媒介的出现，使得艺术设计所涉及的内容得到极大的丰富和拓展。网络、数字电视、互动媒体、交互游戏、虚拟空间等都成为信息传播的形式和主要媒介，传统的艺术设计范畴受到突破性的冲击，数字载体的发展延伸了设计的形式和内容。在当代数字艺术设计快速发展的形势下，新媒体的设计理论和美学理论就显得非常薄弱。
数字内容产业已经成为当代知识经济产业的核心。美国、日本的数字内容产业产值已经超过了传统的汽车工业，韩国更是将以游戏为代表的数字内容产业作为立国之本。数字内容产业也成为中国最具发展前途的产业之一，在未来的很长一段时间内，数字媒体人才将是人才市场需求的热点之一。虽然面对巨大市场空间和大量人才需求，但是，国内新媒体设计的教育领域还处在探索阶段，截至目前还未建立完善的新媒体艺术理论体系和人才培养体系，远不能满足市场的需求。
新媒体概念诞生之初，有很多不同的理论界定，至今仍存在争议。同时，新媒体设计涉及传播学、艺术学、设计学等多个学科领域，内容庞杂且日新月异，对其从宏观的角度进行梳理有一定的难度。本书正是在这样的背景下进行的一个尝试，希望为新媒体设计与新媒体教育的研究尽一点微薄之力。
从国际学术界和教育界对新媒体设计的诸多称谓及其内容的设定看，新媒体设计主要涉及视觉艺术、人机界面、信息传播、多媒体、数字网络、动画、广告、游戏、虚拟环境、虚拟产品等，其主要范畴都在数字化设计的数字媒介中。本书在艺术设计表现形式的基础上，从学科角度重新梳理了新媒体设计的内涵和范畴，将数字化传播、体验心理学、智能服务设计、交互叙事设计等多个学科领域进行整合，充分展现了新媒体设计的交叉学科特点。作为一本专业概论类图书，本书力求使读者对数字媒体专业有一个清晰的框架认知，以便更好地开展后期的学习与工作。
本书可作为数字媒体及艺术设计等设计类专业新媒体设计概论课程的教材，也可作为其他相关专业的课外辅助资料，还可供对新媒体设计感兴趣的人员参考阅读。本书学时建议为32～48学时，除理论讲授外，可配合一定的课堂讨论与实践练习。
新媒体的新本就是一个相对的概念，随着时代的发展，其内涵会不断地发生变化。这种不断延伸的、未来的不确定性，也正是新媒体设计的魅力所在。它吸引着我们，带领着我们不断前行！
限于编者水平，加之编写时间仓促，书中错误与遗漏之处在所难免，欢迎读者批评指正。
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