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| 編輯推薦： |
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本书由天津美术学院资深教师编写，在对立体形态的要素和构成原理进行阐述的同时，加入了大量国内外的实训案例，增加了图书的可读性，能使读者更容易掌握立体形态的相关知识点及应用方向。
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| 內容簡介： |
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本书以培养艺术设计学生的创新能力和专业基础素质为目的，使学生理解和掌握立体形态的要素和构成原理，提高对形式规律的优化和立体形态结构的解析、变通和整合的能力。全书在立体构成原理上以构成要素和形式规律为基本线索，加入大量的课题实训、实例范图和学生优秀作业，也包括了一些教学实践作品和亚洲基础造型协会中的部分国家和地区会员的代表作品，同时，借鉴和参考了兄弟院校的课题内容。 本书既可以作为高等院校艺术设计基础教学中理论和实践的教学用书，直接指导学生对理论的理解和实际课题的训练，又可以作为艺术设计从业者和爱好者的参考书。
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| 關於作者： |
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胡璟辉，天津美术学院，教师. 本人1999年毕业于天津美术学院装潢设计系并留校任教，2006年从事设计基础教学至今，在设计基础教学特别是形态构成学方面的研究已有近十年的经验积累。在基础教学岗位主要担任的有“平面形态构成”“立体形态构成”“色彩构成”等设计基础必修课；每年完成的教学课时量也在200学时以上。目前本人为中国包装联合会设计委员会全国委员、亚洲基础造形学会会员。特别是作为亚洲基础造形学会会员，该协会是由日本、韩国、中国和台湾地区艺术院校和艺术家联合组成的一个国际性协会，主要是在基础教学与基础造形方面进行各种研究，其中也主要包含有“立体形态构成”领域的研究，这也为本人在此书中积累了大量的实践经验和亚洲地区与国际前沿的相关信息。 在科研上目前有一个校级科研立项正在进行中，其内容就是立体形态构成中有关材料研究方面的。同时还参加了一些相关的国内外展览
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| 目錄：
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**章形态与构成概述1 **节形态的概念与分类2 一、自然形态与人为形态2 二、具象形态与抽象形态4 三、现实形态与概念形态5 第二节构成原理简述5 一、构成的基本概念5 二、构成的演变历史5 三、构成的主要理论体系7 第二章立体形态构成简述17 **节立体形态构成的基本概念18 第二节平面形态构成与立体形态构成的区别19 第三节立体形态构成的基本要素19 一、形态要素19 二、材料要素19 三、美感要素20 第四节立体形态构成的美学原则20 一、形式美的存在20 二、立体构成的形式美20 第三章立体形态的材料简述26 **节材料综合概述28 一、材料的分类及特征28 二、主要材料特点介绍28 第二节材料的加工与利用35 第三节材料的尝试与表现38 一、一种材料的形态组合38 二、多种材料的形态表现42 第四章平面空间向立体空间的转换59 **节从平面到半立体的表现61 一、半立体的概念61 二、半立体的材料61 三、半立体的制作方法61 四、半立体的特异效果64 第二节从平面空间到立体空间的表现65 第五章立体形态构成的形式及方法76 **节线的立体形态构成77 一、线的概念与形式77 二、线的类型与方法78 第二节面的立体形态构成83 一、面的基本概念83 二、面材构成的类型84 第三节块的立体形态构成88 一、体块的概念88 二、体块的类型88 三、体块的分割与组合89 第四节多面体的立体形态构成91 一、多面体构成的概念91 二、多面体构成的类型91 第五节综合体的立体形态构成96 第六章艺术与设计中立体形态欣赏110 参考文献120
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| 內容試閱：
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我国的艺术历史源远流长，无论是抽象的艺术理论知识，还是具象的艺术设计实体（如建筑、园林、服饰等），都对世界艺术设计的发展有举足轻重的影响力。 然而，我国系统完整的艺术教育的历史并不长，如果以1904年颁布执行的《奏定学堂章程》为时间点的话，我国近代艺术设计教育也不过百年，且在相当大程度上是受西方艺术教育理论和实践的影响。再加上艺术设计学科的实践性往往先行于理论性，因此，虽然市场上艺术设计的教材种类繁多，但是能满足各种教学方式的教材几乎是不存在的。 艺术设计是一门独立的学科，但它的综合性非常强，它涉及政治、历史、地理、文化、工程、经济、心理、科技等诸多领域，其表现形式丰富多样。艺术设计的终极目的是服务于人，让与人类息息相关的使用物品更有价值。因此，艺术设计专业教学必须体现科学性和合理性，在教材内容规划中要充分体现艺术设计学的融合性、创新性、多元性及实验性特征，以期进一步激发学生的思维创新能力、设计应用能力，提升学生的专业技能，培养艺术设计领域“厚基础”的复合型专业人才。 基于此，出版了这套规划教材，切望为丰富高等艺术设计教学的多样性贡献一己之力。 郭振山 天津美术学院教授 2015年6月
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