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| 編輯推薦： |
◆智能时代，口才更会成为孩子独一无二竞争力！习惯面对手机的孩子，又怎能和会说、能说的孩子相比？
◆有远见的家长，都会尽早培养孩子口才能力。TED掌门人克里斯安德森曾说：无论今天公众演讲有多重要，未来只会更重要！
◆口才对孩子的发展有多重要？在中国，素有三寸之舌，强于百万之师之说；在西方，更是把口才与美元及原子弹并列，并称为21世纪获胜的三大利器！
◆将来孩子能面对多少人，就会有多大的成就！好口才，是孩子一生的资本！
◆口才训练对孩子裨益无穷，可以全面提升孩子语言表达能力、应变能力、自信力、逻辑思维能力、分析问题能力、领导能力
◆吴琼老师独创口才培养模式，21天全面提升孩子口才力。吴琼口才训练营三步走：
1.让孩子敢说：塑造说话环境 对孩子天赋挖掘
2.让孩子会说：对孩子进行口才技巧训练 场景化训练
3.让孩子能说：培养孩子的演说逻辑 独特演说风格
◆秋叶商学院创始人秋叶大叔、《超级演说家》全国十强许晋杭、《好好学习》作者成甲、《亲子沟通密码》作者Liliane 邹璐、亲子畅销书作者何小英、儿童早教专家小七老师、儿童时间管理专家魏华、《你是孩子的光》作者张小桃、书评人鼹
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| 內容簡介： |
口才可谓一个人的核心竞争力。在中国，素有三寸之舌，强于百万之师之说；在西方，更是把口才与美元及原子弹并列，并称为21世纪获胜的三大利器！
到了智能时代，口才对于孩子的影响更为重要。一个习惯面对手机、不善于说话的孩子，又怎能和能说会道的孩子相比？TED掌门人克里斯安德森就曾说过：无论今天公众演讲有多重要，未来只会更重要！
本书作者吴琼老师为青少年演讲力导师、吴琼青少年口才训练营品牌创始人，根据孩子的发展特点，对孩子进行系统训练，让孩子走出众说话的恐惧，并逐步变得爱说话，说得有技巧、有水平，从而在21天内提升说话及演讲能力，赢取好未来！
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| 關於作者： |
吴琼
青少年演讲力导师，青少年成长规划认证导师，正面管教家长学校讲师，金宝贝、美吉姆、爱涂鸦美育机构特约讲师，第五届凯叔全国故事大赛决赛评委，《成长型父母的25堂课》《直面孩子的情绪：给孩子最好的成长力》等课程原创导师。
从事教育工作14年，曾在数家教育公司担任高管、首席培训师，开过200多场主题讲座。在工作中，愈发感觉口才对于一个人的发展有至深影响，并根据自身多年经验及心得，创建吴琼青少年口才训练营，致力于提升孩子说话及演讲能力，帮孩子赢取更好的未来！
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| 目錄：
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第一章 演说力，为孩子的一生赋能
第1节 好的演说力，是孩子未来的通关门票
1.每一个孩子都是天生的演说家 4
2.培养演说力，这些坑你踩了吗 6
3.智慧妈妈做对三件事，养成小小演说家
※ 练习工具：从微梦想清单开始，让孩子找到演说力的方向
第2节 用黄金思维圈思考，引爆孩子演说的内驱力
1.别着急培养，先从为什么开始 18
2.抓住why的本质，玩转how的创意 22
※ 练习工具：五个为什么
第3节 内向孩子的演说优势
1.内向孩子的那些痛 29
2.转换角度，发现内向孩子的演说优势 30
3.如何创造条件，发挥内向孩子的演说优势 32
※ 练习工具：Yes, and，发展对话场景
第4节 如何借助归属感，让孩子主动演说
1.比起家庭环境的影响，同伴演说环境更重要 38
2.演说圈子，要么组建要么加入 40
3.熟知家族故事是孩子演说的力量源泉 43
※ 练习工具：高能量姿势
第二章 现在，发现孩子的演说天赋
第1节 抓住孩子的语言敏感期，滋养演说环境
1.孩子胆子小，不敢说 51
建立安全感，为孩子的演说打下根基 53
妈妈的七十二变，让孩子更安心 55
※ 练习工具：像一样的动物世界
第2节 三千万词汇的沟壑，拉开孩子的演说能力差距
1.都爱吃草莓蛋糕吗？ 58
帮助孩子在场景中习得词汇的三个法宝 60
※ 练习工具：爱学新词
第3节 三个常用场景，帮助孩子打开自我
家里：有仪式感的家庭会议 66
小区：妈妈，我给你拍个照片 68
自然空间：标识小魔王 70
※ 练习工具：大灰狼逛超市
第4节 如何制订培养演说力计划
1.输入：筛选演说学习通道的质量 75
2.运用：书中知识和现实生活相联系的运用 77
3.输出：演说就是讲故事 79
※ 练习工具：孩子的百搭故事
第5节 那些演说路上的拦路虎
1.练胆量：胆小怎么破 85
2.练坚毅：永不放弃 89
※ 练习工具：每一个孩子都是超级英雄
第三章 如何营造孩子的演说环境
第1节 爱的语言，让孩子爱上演说
1.爱的语言像一只隐形的水桶 101
2.温暖的力量：实践爱的五种语言 103
※ 练习工具：视觉化爱心树
第2节 两个语言习惯，让孩子内心更有力量
1.语言习惯一：清除语言标签 111
2.语言习惯二：使用高能量词语 112
※ 练习工具：特殊时光的表达三明治
第3节 触发孩子主动社交表达的三个方法
传球游戏：你来我往的对话 118
提前准备：开启温暖又有趣的对话 120
优势引导：发现孩子的兴趣 121
※ 练习工具：笑脸和哭脸
第4节 孩子不听话，我们如何演和说
1.道高一尺，魔高一丈地表达爱 125
孩子不听话，用假设句式来帮忙 129
※ 练习工具：假设选择轮
第5节 掌握加入伙伴当中的表达，让孩子更受欢迎
抢着表达自己时，小松鼠是如何解决问题的 133
学会提问，是打破社交僵局的好办法 136
※ 练习工具：角色扮演加入伙伴当中
第6节 解决同伴冲突, 从学会表达自己开始
帮助孩子了解自己，是改变的开始 141
2.我式陈述，是对强烈情绪的积极表达 144
※ 练习工具：制定小手公约
第四章 培养孩子的演说技巧
第1节 注重这六条肢体语言原则，让孩子演说更有感染力
Poise：大树的扎根 152
Voice：《嗨唷歌》的方式 153
Life：饱含热情 154
Eye Contact：蜜蜂采蜜 155
Gestures：传递状态 156
Speed：控制步调 157
※ 练习工具：演说肢体语言清单
第2节 爱表演的孩子演说表现力不会差
1.戏精妈妈的必备技能，让孩子演说不紧张 160
2.三个方式让孩子的演说力拾级而上 163
3.三个步骤让孩子的戏剧化表达开挂 165
※ 练习工具：哈利波特的魔法石
第3节 独立思考：让孩子的观点更有价值
1.爱问为什么是孩子独立思考的第一步 169
2.提问，是更有条理地表达想法 172
3.讨论：犹太人的Havruta教育 174
※ 练习工具：外星人视角 类比方法
第4节 如何做一个有亮点的自我介绍
眼神交流：战胜胆怯从注视比赛开始 180
刻意练习：关于我自己的玩法 181
开场：三个破冰式的开场 182
※ 练习工具：制作自我介绍海报
第5节 如何通过观察增加孩子的演说素材
发现不是简单的认知，而是一种乐趣 187
通过经验与观察找到规律，让孩子的语言说到点子上 189
回归自然的户外体验，让孩子的表达如矿藏般丰满 190
※ 练习工具：培育植物
第五章 培养孩子的演说逻辑
第1节 拥有经济学思维，让孩子的表达更理性
区别需要和想要 197
感受的根源来自需要 201
※ 练习工具：三个透明罐子背后的价值
第2节 认知思维：布鲁姆认知思维模型
借助绘本，引发孩子无限联想 206
2.独立思考的六层台阶 209
※ 练习工具：玩转问题轮，打好认知思维的基础
第3节 故事思维：讲好故事的魔力
1.日常沟通：修改你的故事版本 219
2.不断延续：留下一个想听的钩子 220
3.体会：通过故事，感受行为的对错 221
※ 练习工具：故事结局反着说
第4节 如何通过区分事实与观点，让孩子的语言更有说服力？
1.原来，糨糊语言混在我们的表达里 224
2.理清四个阶段，让孩子的表达逻辑自洽 226
3.结论先行，快速抓住别人的注意力 228
※ 练习工具：红笔和蓝笔
第六章 培养孩子的演说风格
第1节 如何通过信念感，让孩子爱上演说
1.信念：先看见，再成为 235
2.看见牛人 237
多渠道多感官体验 239
※ 练习工具：看见自己，对魔镜说
第2节 优秀的演说家从show and tell开始
从基础框架迅速切入，让孩子找到演说的逻辑 245
进阶：演说就是讲故事 247
※ 练习工具：用一个箭头游戏，教会孩子设置故事的冲突
第3节 艺术，让孩子的语言开出色彩斑斓的花朵
让孩子与世界交流更有力量都是怎么做的 252
让孩子学会表达自己，艺术自有妙招 255
※ 练习工具：FFC 法则回应孩子的艺术表达
第4节 音乐：90% 的妈妈都错过了这个演说启蒙方式
聆听过丰富音乐的孩子，表达自带情绪魅力 261
三个锦囊，帮助孩子丰富表达 265
※练习工具：乐器演奏，让孩子感受情绪的艺术
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| 內容試閱：
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自序
我曾经看过一堂早教课上的一个片段，心有余悸。
孩子４岁的早教课上，十几个孩子围成一个圈，老师让每个孩子走到圈子中间，回答一个问题：你们都喜欢什么样的蛋糕？
孩子Ａ在圈子中间告诉大家：草莓味道的。
孩子Ｂ：我也是草莓味道的。
孩子Ｃ：草莓味。
几乎每个孩子都一样，都是喜欢草莓味的。哲学家罗素曾经说过：许多人宁死也不愿意思考。爱模仿是孩子的行为特征，可是答案全部都惊人的相似，这真的是我们想要的教育吗？
所有的外在都是我们内心的映射，语言是思维的表达。孩子的语言像是一面镜子，照见了我们的教育方式：我们是否有意识地培养孩子独立思考的习惯？是否有意识培养过孩子公众演说的能力？
你可能会觉得，等孩子长大了再培养他的演说力，又或者觉得培养孩子的演说力用处不大，孩子没有太多机会表现自己。
我们先来说说为什么要从小培养孩子的演说力。3岁到13岁这个时间段特别宝贵，因为只有这段时间父母对孩子的心智成长能发挥最大的影响力，这个阶段也是孩子语言发展的黄金时期。
在这个阶段中，在我们提供有爱的安全环境里，有意识地培养孩子的演说力，孩子会自发地针对性学习，更有逻辑和创意性地表达观点，也能慢慢找到自己想成为的样子。
你可能认为孩子的演说环境少，但其实只要有3个人在场，孩子的每一次表达都是一次小的演说。当你在看得见的家庭环境中培养孩子的演说力，孩子就会在你不经常看见的学校环境、同伴环境中因为会演说表达，而更受欢迎。
更重要的是，5G时代的来临，孩子将有更多的机会走到更多人面前表达自己的观点。
如何让孩子的演说有自己观点？如何提升孩子的演说力？我做亲子教育讲师已经有13 年之久，这些年和家长们一起成长、分享、学习，也如饥似渴地阅读和实践，一次在读《一岁就上常青藤》时发现书中这样一句话，让我印象深刻：孩子今后在学校的表现，并不取决于早期的阅读能力，而取决于其词汇量的多少和丰富性。
我不断地去反问自己，究竟如何提高孩子的词汇量水平呢？如何在敏感期内给孩子丰富的语言体验呢？再深一层次说，语言只是表象，思维方式才是主导，如何让孩子能够独立思考？独立思考后又该如何表达让别人理解？这一连串的问题在我脑海中不停地盘旋回绕，让我对孩子演说力有了更多的探索。
随着我围绕口才表达与演说能力在语言敏感期方面的研究不能深入，脑海里的谜团一个个被解开，同时也让儿子Mike 从3 岁多开始演说打卡，从很小开始培养他的演说力。从小培养孩子的演说力，不仅我们会省心省力，孩子更会受益终身。
这些感受和体验也成了我写这本书的初衷之一。是什么曾经拯救过你，你最好就用它来更好地拯救这个世界。在探索孩子演说力的过程中，我发现自己过去遇到的问题，到今天有很多家长还在不断经历着，所以我希望把关于孩子演说力方面的内容系统梳理出来，这些认知可能会有偏差，但是我相信，对大家提升孩子的演说力还是会有启发的。
这本书有什么特点？
本书分三大部分：
第一部分是战略篇，我们将以终为始地看待孩子受用一生的演说习惯，找到引爆孩子演说内驱力的方法，
不断发掘孩子的演说潜能。
第二部分是战术篇，我们会找到孩子演说力的天赋，从孩子的性格和语言发展的黄金期、家庭环境着手引导孩子有计划地实践演说力的训练，还会介绍我们该如何培养孩子演说的技巧和逻辑。
第三部分则是综合战术，即如何通过多种方式引导孩子积极在学习和生活中实践演说，包括培养孩子演说力的信念感。我也会介绍如何通过谈话培养孩子独立思考的能力。
如何用这本书？
这本书不仅是用来看的，重点是需要用的，而且越用越好用。演说力的培养并不是技能的堆叠，而是思维方式的转变。这种转变，可能你会在刚运用的时候感觉有些别扭，甚至觉得讲出来的话好像不是自己说的一样，浑身不自然，这种感觉恰恰是对的，这是培养过程必经的僵化阶段。
不用担心，我们都会经历这样的阶段。随着不断的使用，你会感受到优化阶段的美妙，也会被孩子不经意的语言触动到，被孩子与众不同的观点震撼到，这一切都是你引导着孩子不断运用时体验到的成就感。
当这种学习的乐趣不断刺激你的时候，你就会常常有意识地引导孩子去实践，最后当好的演说习惯已经是你和孩子潜意识的一部分，这就是学习中最美好的固化阶段，不需要刻意地去想，而是已经成为我们语言习惯的一部分，这就是从有意识到无意识的蜕变。
按顺序阅读，边读边练
先理解孩子，才能赢得孩子
我们总希望孩子听我们的，按照演说力计划去实践，可是怎么做呢？简尼尔森在《正面管教》中说：当孩子觉得你理解他们的观点时他们就会受到鼓励，一旦他们觉得被理解了，就更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。
所以这句话的正解，就是你想让孩子先听你的，你先得理解他。当孩子有挫败感、演说力的实践坚持不下去的时候，不着急，我们等等孩子，也等等自己。遇到问题的时候，希望你再来翻一翻这本书，去有意识地运用，去反思。
先小步前进，再融会贯通
以前我们认为学习是通过系统的训练来完成，如通过阅读、参加课程和培训，让自己变得更有力量。但你只要真正理解为什么要培养孩子演说力，就可以根据自己的实际情况来运用这本书的28 个演说力实操工具，在家里，在放学后，在聚会中，小步来践行，运用就变成一个生长和创造的过程。
孩子演说能力的培养不再是一个个孤立的点，而是彼此联系，相互交融，在一次次运用后，产生新的启发和认知。
按能力培养方式阅读
冲突是另一种学习时机
从孩子语言敏感期的发展开始，在最好的时期做最适合的事情。
孩子进入叛逆期让你疲惫不堪，但其实这时正是培养孩子自我意识、建立自信的最佳时期，也是孩子在自由和规则中探索的启蒙时期。
孩子容易退缩，你又想孩子坚持实践演说力的运用，可能一忍再忍最终控制不住自己吼一顿，但其实愤怒是最好的学习动力，孩子只有体会过难受、委屈、不安、害怕这些负面情绪，才能有同理别人的感受和需求的心。
他山之石，可以攻玉
我们的文化当中很多都是强调多输入，多阅读，多吸收，但是在西方文化中，强调的是多输出，多表达。书中借鉴了多元领域的视角，比如阅读、社交、认知等领域去滋养孩子演说力的内核。如何培养孩子的演说力？未来多角度，答案在风中。
当然，本书也有局限。虽然我在亲子教育中做了13年时间，但是真正研究孩子演说力的时间是3年。3年的时间我对演说力的研究，也是从自己的角度有一些粗浅的理解，可能会有一些偏差，也希望广大读者在阅读中不吝赐教。
这本书也历经波折，前后间隔近3年时间完成，正是这些努力和付出，让我看到写书背后真正的价值：努力写一本好书，让它能够真正地给读者理念、方法和力量。如果你能受益，请让我知道，因为这是我最大的成就。
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