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| 編輯推薦： |
你是否会经常对孩子说你老师不喜欢你了？
你是否能够从幼儿的行为表现中识破他的心理不安？
发现孩子尿裤子后，你会做出何种反应？
你是否会对自己所开展的教育活动进行反思？
幼儿是否得到了充分的交往和表现自我的机会？
教育家巴特尔曾说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。这本内容更加丰富、体系更加完整、逻辑更加紧密的再版图书将会帮助你成为深受幼儿喜爱的、充满魅力的教师。
该书对于幼儿家长了解孩子喜欢怎样的家长，赢得孩子的爱，建立良好的亲子关系也颇有借鉴意义。
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| 內容簡介： |
本书是深得一线幼儿教师好评的《做幼儿喜爱的魅力教师》的第二版，它更加系统、完整地阐述了幼儿教师魅力修炼之法。
作者莫源秋教授曾带领学生对326名幼儿进行了细致的访谈，并针对师幼关系做了大量的实践调查，在此基础上概括出了深受幼儿喜爱的教师的共同品质，然后在本书中通过大量真实的案例论述了幼儿教师该怎样修炼这些品质。
该书实例丰富、方法实用、语言通俗易懂，实践指导性和可读性俱佳，适合所有的幼儿教师、早期教育工作者、大中专院校学前教育专业学生学习和参考，对幼儿家长建立良好的亲子关系也颇有启发意义。
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| 關於作者： |
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莫源秋 1988年毕业于华中师范大学学前教育专业，现为广西幼儿师范高等专科学校教授，广西教学名师。主要研究方向为幼儿教师专业成长、幼儿园教育与幼儿心理卫生保健。已公开发表论文200多篇，独著有《幼儿行为管理的方法与策略给幼儿教师和家长的教育建议》《幼儿情绪管理的方法与策略给幼儿教师和家长的教育建议》《幼儿常见心理行为问题诊断与教育》《幼儿园家长工作技能与艺术》《幼儿教师必须掌握的教育技巧》《做个幸福快乐的幼儿教师为你的专业成长支招》等，与他人合著有《幼儿教育中的心理效应》《幼儿教师与幼儿有效互动策略》《幼儿园教研活动设计与实施》《打造幼儿园魅力班级的64个策略》《幼儿常规教育指导手册》《幼儿教师实用教育教学技能》等。
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| 目錄：
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第二版序言
第一版序言
第一章 做幼儿喜爱的教师
一、幼儿喜爱教师的表现和意义
（一）幼儿对教师之爱的性质
（二）幼儿喜爱教师的三个阶段
（三）这样的教师幼儿最喜爱
（四）幼儿对教师喜爱之情的特点
（五）幼儿喜爱教师的意义
二、教师获得幼儿喜爱的途径
（一）投其所好
（二）魅力感人
（三）主配协作
（四）家园配合
（五）宣传影响
第二章 做贴心的幼儿园教师
一、让幼儿有安全感
（一）了解幼儿缺乏安全感的行为
（二）正确对待心理处于不安状态中的幼儿
（三）为无助的幼儿伸出援助之手
（四）注意幼儿园教育的心理安全性
（五）每天都明确地向每个幼儿表达教师的关爱
（六）家庭要为孩子创造安全的心理环境
二、让幼儿的生活充满爱
（一）关爱，应该成为幼儿园的一种内在文化
（二）了解幼儿的求爱信号
（三）爱要公平，让爱的阳光照耀到每个孩子的心田
（四）每天都让每个幼儿感觉到教师对他的关爱
（五）爱要持之以恒
（六）家庭应该是一个充满爱的地方
三、让幼儿过一种有尊严的生活
（一）营造一种相互尊重的氛围
（二）教育活动应该体现出对每个人的尊重
（三）要保护幼儿的自尊心
（四）对幼儿要多些纵向评价，少些横向评价
（五）要善于发现幼儿的优点
（六）尊重幼儿的愿望、想法和经验
（七）通过细节表现出对幼儿的尊重
四、让幼儿有归属感
（一）塑造一种相互接纳的意识
（二）让每个幼儿都有为班集体做贡献的机会
（三）帮助每个幼儿找到适合自己的任务小组
（四）通过细节培养幼儿的归属感
（五）家园配合培养幼儿的归属感
五、让幼儿有充分的交往机会
（一）与幼儿建立亲密的私人关系
（二）教育活动中满足幼儿的交往需要
（三）鼓励幼儿与小伙伴交往
（四）引导家长支持孩子与同伴交往
六、让幼儿充分地表现自我
（一）了解幼儿自我表现的方式
（二）保护和激发幼儿的表现欲
（三）让每个幼儿都有平等的自我表现的机会
（四）根据幼儿的性格特点对其进行表现欲的引导
（五）发现和培育幼儿自我表现的资本
（六）利用日常生活环节为幼儿自我表现提供机会
（七）家庭也可以成为幼儿自我表现的舞台
七、让幼儿过自由自主的生活
（一）注意对课程内容进行适当的卸载
（二）各种教育活动中尽可能增加幼儿自由自主活动的时间和空间
（三）教师要管住自己的嘴巴
（四）不要干扰专注于工作的幼儿
八、让幼儿有成就感
（一）让每个孩子都获得成功
（二）给幼儿的任务难度要适中
（三）发现和培养幼儿的特长，并为幼儿提供适宜的展示机会
（四）充分赏识幼儿的优点和进步
（五）给予幼儿充分的肯定
（六）给予幼儿为教师出谋划策的机会
（七）家园合作培养孩子的成就感
九、关照幼儿的恻隐之心
（一）理解幼儿的同情心
（二）让幼儿有照顾动物、植物的机会
（三）利用一切机会让幼儿关心他人
（四）通过情景表演满足幼儿的培育需要
第三章 做有魅力的幼儿园教师
一、做有心的幼儿园教师
（一）做有爱心的幼儿园教师
（二）做个有耐心的幼儿园教师
（三）做个细心的幼儿园教师
（四）做个有宽容之心的幼儿园教师
（五）做个富有童心的幼儿园教师
（六）做个有温柔之心的幼儿园教师
（七）做个有快乐之心的幼儿园教师
二、做富有幽默感的幼儿园教师
（一）将幽默纳入课程体系
（二）使用幽默化的批评
（三）进行幽默化的提醒
（四）实施幽默化的教育
（五）用幽默化解尴尬
（六）以幽默的方式引导幼儿走出失意状态
（七）幽默自己，提高亲和力
三、做有美感、有才能的幼儿园教师
（一）用教师的美感染幼儿
（二）用教师的才能折服幼儿
四、做有幸福感的幼儿园教师
（一）精通幼儿教育工作的每一个环节
（二）努力形成自己的专业特长
（三）创造性地开展工作
（四）向经验丰富的同事学习
（五）营造良好的人际环境
（六）确立积极的人生态度
参考文献
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| 內容試閱：
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《做幼儿喜爱的魅力教师》是我与中国轻工业出版社万千教育合作的第一本书，这次合作是由吴红老师看到我的文章《做个有亲和力的幼儿教师》（该文发表在2007年《幼教博览》杂志上）所引起的。
《做幼儿喜爱的魅力教师》出版发行8年，重印了8次，这说明该书获得了同行们的认可。在此表达对同行们由衷的感谢！
本次对《做幼儿喜爱的魅力教师》的主要修订有二：一是对全书体系进行调整，这样阅读起来逻辑体系更加紧密顺畅；二是将近年来的新思考、新观点、新材料融进书中，比第一版内容更加丰富，体系更加完整，内容更加具有操作性，观点更加明确简练。
本书主旨在于使幼儿园教师获得幼儿的喜爱，同时，也特别强调获得幼儿的喜爱是促进幼儿健康发展的手段，因此，幼儿园教师在实践中不要单纯地去追求获得幼儿的喜爱，更要考虑如何在获得幼儿喜爱的过程中更好地促进幼儿的健康发展，获得幼儿的喜爱是为幼儿更好地健康发展服务的。
在修订本书的过程中，我在关照幼儿的尊重需要、心理安全需要、关爱需要方面下了重墨，这不仅仅是因为我在这三个方面积累的材料比较丰富、思考得比较多，更重要的是我认为心理安全、尊重、关爱、公平是幼儿心理健康发展的四大基础。希望本书不仅能为读者提供获得幼儿喜爱的技巧，还能使读者从中获得促进幼儿心理健康发展的理念并掌握相应的技能。
本书重点强调的10个观点是：
◆好的幼儿园教师一定是获得幼儿发自内心的喜爱的。
◆爱应该成为幼儿教育的底色。
◆爱幼儿一定要以尊重幼儿为前提，否则，爱可能会成为一种伤害。
◆获得幼儿喜爱不仅仅关乎幼儿在园的生活质量，同时也关乎教师的职业幸福感。
◆幼儿园教师的魅力与性别无关，与专业性格和专业能力有关。
◆能否获得幼儿的喜爱关键在于教师在多大程度上关照了幼儿的需要。
◆获得幼儿喜爱是获得家长认可的前提条件之一。
◆师爱一定要让幼儿感受到，方能成为促进幼儿发展的一种动力。
◆幼儿园教师的基本功应该包括爱的技能、尊重的技能、心理安全技能
◆幼儿园应该成为孩子们的乐园。
本书在编写的过程中借鉴和参阅了国内外同行的大量相关研究成果，在此对他们表示由衷的谢意！同时，由于种种原因，书中引用的少部分资料未能标明作者及出处，在此对相关作者特表歉意！
由于时间仓促，加上作者水平有限，本书虽然是第二次修订，但一定还存在着不少错误和缺漏，敬请读者批评指正。
万分感谢大家对本书的关注！
莫源秋
2019年2月2日
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