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| 編輯推薦： |
在记叙亲历事情时，事后回味的再体验能让叙述产生什么样的效果？
对于像砖块一样垒得密实的文字，怎样能让联想的风在上面自由地流动？
人会如何在真情涌动下产生写诗的欲望，又如何找到适当的形式将其自然流露？
创造性的阅读，创造性的写作。
调动你的个性，直探文本意蕴，将审美愉悦化为日常写作的素养。
选文兼备时代性、多样性、可读性；精读补充课堂知识，提供课外参考。
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| 內容簡介： |
本书是一本以中学生为主要读者的散文读本。本书精选26 篇中国现代散文和4 首诗歌为精读对象，每篇由作者与题解阅读分析学习参考三部分组成，提供审美经验，兼顾写作问题，亲切平实，善于引导，意在使青少年读者领会到好的作品、好的表达是怎么一回事。
《美文精读与写作：中国古代卷》与《美文精读与写作：中国现当代卷》首次出版于1999年，此次再版，对部分内容进行了修订，并更名为《跟着名家读美文. 精读写作课古代卷》和《跟着名家读美文. 精读写作课现代卷》，希望这套书能继续为青少年读者和广大文学爱好者们带来美的享受与学习上的参考。
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| 關於作者： |
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周佩红，1951 年生，作家，《萌芽》杂志社编审，中国作家协会会员。毕业于华东师范大学中文系，80年代开始散文写作。著有《风雨水火》《我的乡村记忆》《上海私人地图》《孟加拉玫瑰的颜色》《唯物主义：我的博物馆之旅》等作品。
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| 目錄：
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创造性的阅读写在前面的话
凡例
记叙
写人
从生活中认识人物
读邹韬奋《我的母亲》
人物情感时代
读巴金《再忆萧珊》
白描人物
读杨绛《老王》
对比中的人物
读张爱玲《弟弟》
侧面像
读贾平凹《说话》
动作和背景
读陈丹燕《瓦尼亚》
叙事
由平面至深入
读丁玲《曼哈顿街头夜景》
精神简历
读萧红《永久的憧憬和追求》
砖石信号流动的风
读王安忆《榆林的城墙》
叙述和再体验
读邹静之《抓偷未获》
不一样的观察笔记
读苇岸《大地上的事情》（节选）
论辩
议论
为真理辩护
读陈独秀《本志罪案之答辩书》
妙议纷至沓来
读钱钟书《窗》
框架和血肉
读梁实秋《代沟》
从复杂中抽取鲜明
读王元化《谈卓别林》
简明和丰富
读陆文夫《快乐的死亡》
质问的力量
读龙应台《中国人，你为什么不生气》
大面积推进式
读周涛《捉不住的鼬鼠时间片论》
给出思考空间
读筱敏《一次性》
别有一想
读金宇澄《银行保卫战》
演讲
实话实说
读老舍《我的创作经验》
展示灵魂和个性
读牛汉《关于我这个人以及我的诗》
抒情
散文
浓缩复杂爆发力
读鲁迅《〈野草〉题辞》
华美和坚实
读何其芳《独语》
意识的旋律和变奏
读黄一鸾《寄至何方》
纯想象世界
读庞培《肺》
诗歌
诗的音乐
读戴望舒《雨巷》
诗的凝练
读蔡其矫《风景画》
诗的真情
读赵丽宏《友谊》
诗的象征和力量
读海子《答复》
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| 內容試閱：
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凡例
一、本书主要为青少年学生编写向他们介绍中国现当代文学中的一些精短美文，为他们在提高现代文阅读分析能力和作文水平的过程中提供一些具体的经验、方式及有针对性的学习建议，以作为他们课堂知识的补充和课外训练的参考。同时，我也希望文学爱好者能注意和翻阅这本书。如果读者能通过这本书的阅读，多少领会到好的作品、好的表达是怎么一回事，也许，本书的基本目的就算达到。
二、为便于读者阅读和参考，本书将所选美文和精读内容分为三大部分：记叙，论辩，抒情，每一部分又有具体的区分，如记叙分写人和叙事两类， 论辩分议论和演讲两类，抒情由散文和诗歌两大体裁组成。需要说明的是，这只是一个大概的划分，是依据作品的主要特点和读讲重点而定，并不是对具体作品体裁、品质的最后判定。
三、本书所选的３０篇中国现当代美文，除有上面提到的基本类别外，在思想内容和写作风格上也各具特点，综合起来，表现为时代性、多样性、可读性等。选文的作者中，既有大家名家，也有后起新锐。对于读者当前正在（或将要）面临的阅读环境中新的文字和文学信息，本书给予了充分关注。
四、本书以精读为主要线索，引出每一篇选文。每篇的精读内容分为作者与题解 阅读分析和学习参考这几方面，侧重于从具体作品入手，提供个人审美过程中的观点、角度、经验及思维方式，兼及文学和写作的一些问题。希望以此给读者带来切实的助益。
五、感谢同意提供书中美文的作家和有关人士，他们的信任和友好合作，使我有了这个机会为青少年读者做一点事情的机会。
周佩红
１９９９年７月
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