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| 編輯推薦： |
按普通高中美术课程标准〉所规定的框架进行编写,以问题导入、问题探究为线索展现学习过程与学习方法,以问题链、问题串结构课业内容,通过一个个由浅入深的问题,多以故事导入。
从感性层面进入理论层面,使学生运用探究性学习方法进行学习,让学生自主构建知识,体现了课标的精神和理念。
教科书精选高中生应该掌握的基础知识与基本技能来构架教学内容,使之体现基础性,并注重欣赏基础的学习与艺术实践的结合。各册范图的选择注重艺术风格与表现手法的多样性,从而开拓学生的视野,激发创新精神,养成对世界多元文化的尊重。
为了适应选学,本教科书以模块内容的学习程序和所要解决的问题序列,设计各册的内容结构与课题。对课题学习不规定课时,以便师生能自主地进行调控。
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| 內容簡介： |
对于21世纪的中学生来讲,学习和了解现代设计,全面培养自己的文化艺术素质,提升生活品质提高分析问题、解决问题的能力,有着不可替代的现实意义。现代设计是以工业化生产为基础条件的,它的本质是在不断地解决人类生活面临的各种问题中追求创新发展因此,注重与现实生活的结合侧重从时代发展的角度去学习和认识其审美价值与创新精神,应该是学习本课程的要求。正是基于这样的认识,我们为课程的编写确立了设计创新与时代发展的中心思想,并贯穿全册,这是广大同学学习该册的主线。
在教材的内容安排上,我们分为欣赏和综合实践两大部分。
欣赏的设立是希望通过该部分的学习,首先使同学们能够站在一个较高的审美层次来认识现代设计的基本特征和未来发展趋势,感受现代设计正在如何引导我们的生活发生着变化,从而培养同学们的时代精神与创新意识,培养同学们热爱美的生活、创造美的生活的高尚情操和人生目标。
同时,我们还安排设计实践课,大力培养同学们的综合实践能力,让大家学会用艺术的语言和形式来表达自己的情感和意念,学会用设计思维与劳动创造来改变自己的生活环境。
在学习方法上,我们希望通过教材重点研究的观念、规律和设计方法,与教材提出来的思考题和艺术实践相结合,来引导和启发同学们通过自主、合作、探究等学习方式,培养和训练设计思维能力,提高综合表现能力和感受美、创造美的能力。对于21世纪的中学生来讲,学习和了解现代设计,全面培养自己的文化艺术素质,提升生活品质提高分析问题、解决问题的能力,有着不可替代的现实意义。现代设计是以工业化生产为基础条件的,它的本质是在不断地解决人类生活面临的各种问题中追求创新发展因此,注重与现实生活的结合侧重从时代发展的角度去学习和认识其审美价值与创新精神,应该是学习本课程的要求。正是基于这样的认识,我们为课程的编写确立了设计创新与时代发展的中心思想,并贯穿全册,这是广大同学学习该册的主线。
在教材的内容安排上,我们分为欣赏和综合实践两大部分。
欣赏的设立是希望通过该部分的学习,首先使同学们能够站在一个较高的审美层次来认识现代设计的基本特征和未来发展趋势,感受现代设计正在如何引导我们的生活发生着变化,从而培养同学们的时代精神与创新意识,培养同学们热爱美的生活、创造美的生活的高尚情操和人生目标。
同时,我们还安排设计实践课,大力培养同学们的综合实践能力,让大家学会用艺术的语言和形式来表达自己的情感和意念,学会用设计思维与劳动创造来改变自己的生活环境。
在学习方法上,我们希望通过教材重点研究的观念、规律和设计方法,与教材提出来的思考题和艺术实践相结合,来引导和启发同学们通过自主、合作、探究等学习方式,培养和训练设计思维能力,提高综合表现能力和感受美、创造美的能力。
时代发展需要设计,人类进步需要创新精神。我们希望每一位同学从这册教材里不仅感受到设计带给我们的智慧与美的体验,而且能获得丰富的人生启迪。
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| 關於作者： |
主编：常锐伦
出生于1939年,1960年毕业于北京艺术师范学院美术系。历任小学、中学、大学等各层次学校的美术教师。现为首都师范大学美术学院教授,美术教育学博士生导师,中国美术家协会会员,教育部《义务教育美术课程标准》主审。著有《绘画构图学《小学美术教学论〉《中学美术教学》美术教材教法》等。
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| 內容試閱：
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我们正生活在一个新的时代,一个设计的时代。
现代设计的发展,已有近百年的历史,它的出现使世界的面貌发生了巨大而深刻的变化,人们的思维方式与生活方式日新月异。功能与审美、艺术与科学、经济与文化的融合,不断地给现代设计注入强大的动力。新观念新思维、新思潮的涌现,推动着现代设计的蓬勃发展,使得我们生活的这个时代充满着希望和美好的前景。
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