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| 編輯推薦： |
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《高等教育分流的理论与实践》是全国教育科学“十五”规划重点课题“高等教育分流的理论与模式研究”的最终成果。随着我国社会主义市场经济的迅速发展，高等教育体制改革的不断深化，高等教育大众化进程的加快，以及受教育者自主选择性的日益增强，高等教育的合理分流已怠采愈成为人们关注的问题。《高等教育分流的理论与实践》选择这一重要研究课题，综合运用教育社会学、高等教育学、比较教育学等学科的原理，以及文献法、比较法、调查法、系统分析法等方法，对高等教育分流的理论和实践相关问题进行了全方位的深入研究，对高等教育研究者和管理者具有重要的理论启示和参考价值。
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| 內容簡介： |
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随着我国社会主义市场经济的迅速发展，高等教育体制改革的不断深化，高等教育大众化进程的加快，以及受教育者自主选择性的日益增强，高等教育的合理分流已愈来愈成为人们关注的问题。本书选择这个重要研究课题，综合运用教育社会学、高等教育学、比较教育学等学科原理，以及文献法、比较法、调查法、系统分析法等方法，对高等教育分流的理论和相关问题进行全方位的深入研究。本书对高等教育研究者和管理者具有重要的理论启示和参考价值。
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| 關於作者： |
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陶能祥，华中师范大学教育学博士，现任广东省韶关学院教育学院副教授，参与国家、省部级课题5项，主持省厅级课题3项，在核心期刊和一般刊物发表论文三十余篇。董泽芳，华中师范大学教育学院教授，博士生导师，曾任华中师范大学教育系副系主任，华中师范大学学报主编，教育部中南地区教育管理班干部培训中心常务副主任、华中师范大学管理学院常务副院长兼党总支书记，荆州师范学院党委书记兼院长等职。主要社会兼职有全国教育社会学专业委员会副理事长、全国高等教育研究会、全国高等教育管理研究会常务理事、全国中小学校长培训专家组成员、中南地区高教管理研究会常务副会长、湖北省星火规划指导小组成员、湖北省学位委员会委员、湖北省高校学报研究会常务副会长、湖北省教育学会副会长、湖北省高等教育学会学术委员会副主任等。主持全国、省级课题26项，独著和主编《教育社会学》《大学的理念与追求》等专著33部，参编多部。在权威及核心期刊发表论文260余篇。获全国、省级教学、科研奖31项，及省优秀教师、曾宪梓基金优秀教师奖等荣誉。
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| 目錄：
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第一章 高等教育分流的内涵与特征
第二章 高等教育分流的理论基础
第三章 高等教育分流的实践依据
第四章 高等教育分流的演变脉络
第五章 高等教育分流的模式构建
第六章 高等教育分流的运行机制
第七章 国外高等教育分流的模式借鉴
第八章 国外高等教育分流的策略比较
第九章 高等教育分流的发展趋势
第十章 我国高等教育分流的现状分析
第十一章 我国高等教育分流的对策思考
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| 內容試閱：
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教育分流是指学校教育系统根据社会的需要和学生个人的意愿与条
件, 把完成一定阶段教育的学生, 有计划、分层次、按比例地分成几个
流向, 分别接受不同类型、不同层次的教育, 以培养社会发展所需要的
各级各类人才的活动。 高等教育分流则是教育分流系统中的最高层次。
高等教育分流作为一种有目的、有计划地培养高层次人才的活动, 其内
涵从横向构成上讲, 涉及五个方面的八大要素： 一是由谁分流, 涉及高
等教育分流的主体要素与操作机构要素; 二是对谁分流, 涉及高等教育
分流的对象要素; 三是为何分流, 涉及高等教育分流的目的要素; 四是
怎样分流, 涉及高等教育分流的策略要素与形式要素; 五是分流结果,
涉及高等教育分流的结构要素和功能要素。 从纵向构成上讲, 可分为三
大层面： 一是高等教育对象的分流, 二是高等教育任务的分流, 三是高
等教育资源的分流。 因此, 高等教育分流是高等教育分流主体, 根据社
会发展的需要和可能、分流对象的意愿和条件, 由分流机构实施操作的
对分流对象的有目的、有计划、有差别的培养高层次专门人才的活动
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