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| 編輯推薦： |
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本书针对31位教师如何成长为全国知名班主任的经历，进行了深入地分析、研究和总结。尤其是他们各具特色的精神修炼的方式和方法，具有较好的启发性，对广大中小学教师自身能力的培养和精神的修炼具有一定的参考价值，可资参考。
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| 內容簡介： |
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本书精选了全国31位知名的班主任教师进行研究，全书按年龄阶段分为而立之年、不惑之年、知天命之年三部分，基本涵盖教师整个的教育生涯，便于较为全面地展示教师不同阶段的特点。本书针对这31位教师如何成长为全国知名班主任的经历，进行了深入地分析、研究和总结。尤其是他们各具特色的精神修炼的方式和方法，具有较好的启发性，对广大中小学教师自身能力的培养和精神的修炼具有一定的参考价值，可资参考。
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| 關於作者： |
张万祥：享受国务院政府特殊津贴专家，德育特级教师，国家级班主任培训主讲专家。主编出版了《班主任工作创新艺术100招》《新课标德育资料库》《教师专业成长的途径―30位优秀教师的案例》《给年轻班主任的建议》《破解班主任难题》《一句话改变人生00位优秀教师的智慧感悟》等书。近年间开创了网络招收徒弟的先河，被誉为网星青年班主任的真诚朋友。
《人民教育》《教育文摘周报》《现代教育报》《班主任之友》《教师博览》等报刊都对其做了专题介绍。
刘英，中学高级教师，天津市河北区扶轮小学德育副校长、河北区中心小学（民办小学）常务副校长。全国十一五十二五规划重点科研课题负责人。全国优秀少先队辅导员、全国环境教育优秀教师、全国校外教育名师、天津市优秀教师、天津市德育课优秀教师。撰写并发表百余篇论文。
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| 目錄：
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第一辑 而立之年，迈上精神修炼之旅
牛瑞锋：为丰盈学生的精神世界而努力
王振刚：耕耘教育，激情似火
赵坡：勤于思考，善于思考，精于思考，开辟辉煌的教育人生
梅洪建：独立特行，创造奇迹
梁 岗：我要成为一名教师，一名专业的班主任！
第二辑 不惑之年，夯实精神修炼之旅的根基
王 君：见自我见天地见众生
王国明：小老师有大情怀，也会赢得大发展
王怀玉：转身，为了更好的遇见
王秀菊：用文化确立灵魂的高度
许丹红：和学生编织课程的文化点灯人
李 迪：追求美的使者，播种美的园丁
杨春林：绝不退缩的勇者
吴樱花：云淡风轻，平和平易，不断创造奇迹
张国东：成功需要一种笨笨傻傻的坚持
陈立军：做学生的天使，尽享教育的幸福
林志超：崇尚智慧的教育，探寻教育的艺术
郑立平：做精神高贵的追梦书生
郑学志：成功不是靠奇迹，而是靠奋斗的轨迹
钟 杰：尘埃里开出来的花，分外娇艳
郭玉良：让教育走进心灵，让学生心田开满鲜花
秦 望：风雨兼程，执着追求，凝聚珍贵的龙诞香
钱碧玉：爱上教育 嫁给幸福
常作印： 读出来的教育名师，灵魂浸润书香
覃丽兰：磨练当机遇，幽兰亦自芳
韩素静：用生命唱响爱的乐章
董彦旭：诗意地行走、耕耘在教育园地
管宗珍：执着，成就精彩人生
第三辑 知天命之年，攀上精神修炼的珠穆朗玛峰
王有鹏：大鹏翱翔，激情不老
王 莉：在沉静中走远，在简单中年轻
申淑敏：情感智慧场与教育魔术师
刘 祥：虚怀若谷，终成大器
（全书以姓氏笔画为序）
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| 內容試閱：
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序言
坚定地修炼我们的精神
张万祥
作为一位把帮助、启发青年班主任成长视为退休后的责任、义务乃至乐趣的老班主任，我已经主编了几本展示青年班主任聪明才智和专业成长的书，如，2008年出版的《班主任专业成长的途径――40位优秀班主任的案例》，2010年出版的《班主任其实好当44位优秀班主任的秘诀》，2011年出版的《全国知名青年班主任谈专业成长》，2014年出版的《做一个幸福的班主任16位知名青年班主任讲演录》。而今呈现在读者面前的是《31位名班主任的精神修炼之旅》，这本书以全新的视角、全新的素材、全新的高度，展现享誉全国的名班主任的精神追求、精神修炼。
这本书群英荟萃。这里有曾经走进中南海，被党和国家领导人接见过的班主任；有全国屈指可数的教授级中学教师；有省市级的最美教师；有作为优秀教师代表受邀到天安门广场观礼抗战胜利70周年阅兵式的教师；有年仅32岁就出版了7本班主任工作专著的专家型班主任才俊；有已经出版了32本畅销书，总发行量超过110万册的班主任
这些出类拔萃的班主任精英虽然获得了荣誉，取得了斐然的成绩，但是，他们依然是低调的，是奋进的，因为他们着意修炼精神之道。创建了民间班主任工作研究团体心语沙龙班主任工作研究会，从而荣获第三届全国教育改革创新奖的郑立平说：教师身上要有一种亘古般的圣洁气质，要有一种宗教般的承担精神。心中有梦，脚下才有路，我们永远不要停止对自我的完善，对幸福的追逐。走进过中南海的郭玉良说：教育是诗，也是思。我愿一生都在这条诗与思的河流中徜徉放歌。郭玉良用她的心灵在做教育，她让教育走进了青少年的心灵。以不做庸师而闻名于世的常作印说：作为教师，有思想才有尊严，有思想才有魅力，有思想才有价值。一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂，又何以成为塑造人类灵魂的工程师呢？未来的教师，应该成为教育的思想家，能够传播思想并且拥有自己的思想。
这些名班主任是坚定地修炼自身精神的楷模。
为什么我们一再强调班主任要坚定地修炼精神？
班主任工作的性质决定要修炼精神。班主任工作内容繁多：了解、研究学生；组织建设班集体；做个别学生的转化工作；帮助学生搞好学习；协调各方面的教育力量；评定学生操行；拟定工作计划，撰写工作总结；对学生德、智、体、美、心理全面负责；加强班级团队工作；培养学生干部而班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵，让青少年成人。要完成这项光荣而艰巨的任务，必须走进学生的心灵。苏霍姆林斯基要求每一位教师都要具有深入儿童精神世界的本领，他说：我十分坚信，确实有那么一些精神品质，一个人缺少了它们就不可能成为真正的教育者，而其中首要的便是深入儿童精神世界的本领。只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。他还告诫说：别让任何一次心灵振荡不知不觉地从您身边掠过。要成为学生雪中送炭的帮助者，心灵创伤的医治者。班主任工作千条万绪，而最根本的任务就是引领青少年的精神成长，使之成长为追求真善美的一代。班主任关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵。培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。
班主任只有修炼好自己的精神，才能实现用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格
全书按这些名班主任的姓氏笔画多少排序，按这些名班主任的年龄段分为三辑，即第一辑：而立之年，迈上精神修炼之旅；第二辑：不惑之年，夯实精神修炼之旅的根基；第三辑：知天命之年，攀上精神修炼的珠穆朗玛峰。
这样我们就明白而立之年，要立什么？不惑之年，要明白什么？知天命之年，要知道什么？
三十而立，我们书中的名班主任刚刚从事教育事业就确定了自己的人生目标与发展方向，就坚定了一辈子当教师一辈子担任班主任的决心。面对物欲横流，他们能够冷静；面对灯红酒绿，他们能够坦然，他们一心一意修炼自己的精神，全心全意投入神圣的教书育人的事业。他们明白三十而立就要立身立业。立身就是确立自己的品格和修养，立业就是确立自己所从事的事业。他们为丰盈学生的精神世界而努力,他们勤于思考，善于思考，精于思考，开辟辉煌的教育人生,于是他们年纪轻轻就取得了斐然的成绩，荣获了一顶顶桂冠。他们三十伊始，就驶上精神修炼的快车道。
面对名利之风渐盛的社会，面对物质压迫精神的现状，这些刚刚步入而立之年的班主任保持淡定的心态，视名利如粪土，视物质如赘物。他们在简单、朴素中体验心灵的丰盈、充实，并将自己始终置身于一种平和、自由的境界。
四十而不惑，在经历了许多疑惑、彷徨、振奋、欣喜之后，是沉思，是恍然大悟他们历经事业磨刀石的磨砺，多了沉稳，多了冷静，多了理智，多了责任心, 把外在的东西变成内心的能量。有理想，而不妄想；有愿望，而不奢望；有作为，而不妄为。
他们云淡风轻，平和平易，不断创造奇迹，更坚定了做精神高贵的追梦书生、让教育走进心灵、让学生心田开满鲜花的决心。
他们更加明确这样做才能不做庸师1.要有为师的尊严，要有高尚的思想。2.要有不同凡响的追求。3.要有超过常人的作为。
他们更加明白自己从事的事业的高度为现代社会培育最优秀的公民；广度让脉脉书香充盈学生的精神家园；温度倾情走进每一个学生的内心世界；厚度让积累反思改变自己的行走方式；他们开始更深刻地思考一个个重要的课题怎样用文化确立灵魂的高度；怎样崇尚智慧的教育，探寻教育的艺术；怎样用生命唱响爱的乐章
五十而知天命：天命，上天的旨意或命令，引申开来，指必然性或命运。他们知道了自己的命运轨迹，不怨天。知道了自己的人生定位，不尤人。更为重要的是知道了自己未竟的责任，不懈怠。一般的教师到了五十岁，更甚者，一旦获得高级职称，往往会产生车道码头人到站的思想，工作常常是得过且过，当一天和尚撞一天钟，而这本书中已经进入知天命之年的班主任依然激情不老，被评为山东省中小学正高级教师的王有鹏仍然没有停止执著追求的脚步，他对自己是这样定位的：继续保持精神饱满的状态，继续保持闲适宁静的心态，继续保持端正大方的仪态，继续保持昂扬向上的姿态！ 已经成为教授的他，深有体会地说：年龄越大，越有一种紧迫感；职称越高，越有一种责任感；荣誉越多，越有一种压力感；教书越长，越有一种紧张感；读书越久，越有一种无知感；研究越深，越有一种肤浅感。
这本书中还报道了两位年过半百的女教师的精神修炼之道。
王莉知道了生命的真谛，于是她在沉静中走远，在简单中年轻。她经过修炼，深刻悟到：教师，就应该安守讲台，远离喧嚣。只有沉下心去、不浮不躁，才能有深入的研究、深刻的思考；只有简单做人、不计名利、不慕富贵，才能有专注的探索、独特的创新。
申淑敏成为情感智慧场与教育魔术师，笛声悠扬，意蕴深长，申老师吹奏出的不仅是班级和谐的乐曲，而是让家庭社会都能和谐的曲调，因为她的境界已经超越了一个普通教师功利之隅。
年轻的班主任朋友们，我们应该向这些名班主任学习，坚定地修炼自己的精神之旅，不以物喜，不以己悲，淡泊名利，志存高远，摆脱名利的羁绊，在班主任工作岗位上谱写出最美的青春之歌，干一番轰轰烈烈的事业！
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