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| 編輯推薦： |
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本书让老师和学生摆脱枯燥的理论知识教学，让师生体会到创造的乐趣，把课本知识连接到实际的生活中。将创意变成现实。让孩子爱上创客实践，掌握设计思维！
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| 內容簡介： |
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当硬件越来越便宜，普通的硬件设备渐渐进入寻常学生的课程之中，且随着国家对于创新的推动，对于学生创造性的培养，越来越多的学校开始设置科学实践课程，提高学生的课外参与积极性，这使得往年只有大学生才能接触到的硬件实验设备，在中小学生的课堂上就能够出现。本书是由Creatica为中小学开发的科学实践课程，包含数十个活泼有趣，动手能力强的小实验构成，帮助学生提高动手能力，锻炼逻辑思维，培养创新精神。
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| 關於作者： |
酷课创意教育：Creatica 酷课以跨学科思想为核心教育理念,利用现代的科技工具和为孩子量身制定的课程,培养孩子们在二十一世纪竞争、生存、发展的基本思维和技能。以此为目标,Creatica 酷课致力于培养孩子们的创造力、设计思维、动手能力、解决问题的能力等基本思维和技能即所谓创客教育。Creatica酷课是一群怀有教育梦想的创新实践者，可以为学校与社会提供优质教育资源，希望通过链接产业与教育的方式，做影响一代人价值观的教育事业。
于晓丽，毕业于天津科技大学玩具设计专业的一名硕士研究生，就业于北京酷课教育科技有限公司，任酷课教育研究院课程总监。尊重孩子的成长节奏，用平和的心态与孩子相处。让孩子们在自由的空间中，去唤醒内心的想法，并动手将其实现。在此过程中，体会自己真正的兴趣所在，做他想做的事，成为他想成为的那个人。
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| 目錄：
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基础电路
灯灯亮
面团电路
防手抖游戏
房间报警器
疯狂爬虫
家居小能手
抢答器
LED 发光配饰
神奇的画
可穿戴艺术科技
可以导电的线和布
会唱歌的杯子
材料应用
初识3D 打印
初识3D 打印机
初识3D 建模软件
3D 打印笔
电阻玩偶
全息投影
导电橡皮泥
非导电橡皮泥
磁泥
自制简易导电墨水
神奇的石膏
机械结构
吸管灯
机械盔甲
投石机
空气炮大战
推土机大作战
煽动的翅膀
游戏编程
Scream Guy
仿真钢琴
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| 內容試閱：
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致所有的教育从业者：
孩子是这个社会中的每一个人心底最柔软的那个部分，家长和老师都是教育战线上的一线从业人员，我们怎么帮助孩子成为他想成为的那个人，是教育从业者最需要思考的问题。
人类过去的一百年里，经历了从农耕时代向工业时代的转变，每一个人都需要在社会上找到自己的位置，过去的教育就是去满足工业化生产销售的某一个环节上的某一个岗位的需求。
而这个世界在短短的10 年时间内已经被互联网悄然改变，在我们还未曾察觉的时候，这个世界已经由工业时代进展到了信息时代，而信息时代除了改变了人的生活方式以及进行了产业上的洗牌之外，还对我们的教育造成了翻天覆地式的变化。
由于智能手机和移动互联网的普及和廉价化，信息的获得已经变得前所未有的容易，任何一个人想知道任何一件事，已经不需要翻山越岭地去找到某个人或者看到某本书，他可以通过点点手指找到相关信息，知识和信息正逐步跨越物理的界限，变得触手可及。
这也正是创客运动的起因，原来被学术机构、大企业所掌握的知识资源，通过互联网被开源化和普及化，变成了每一个人都可以在自家车库里进行的爱好者运动，而这个运动的最大受益人就是我们的孩子。
工业社会下的教育体系是一个选拔式的教育体系，就好像我们熟悉的金字塔模型一样，一部分人被考试选拔出来送进大学，被培养成管理型或知识型人才，而大部分人被淘汰掉，去从事农业、工业、建筑业等其他所谓不需要知识的行业。
信息化时代下分工的概念正被个体的概念逐渐取代，每一个人都可以成为一个非常窄的行业里的顶尖者，就好像仙人掌上面的刺一样，他们只要在局部创造价值，就会被大家所认可，所以我们的教育体系也逐渐变成了一个培养式的教育体系。
每个孩子都是好孩子！这是新时代下的教育者最根本的信念，我们应该更全面地去理解我们的孩子，他们作为一个七、八岁的人，十五六岁的人都有什么生理上、心理上的需求，我们怎么通过语言、课程、项目等方式去了解他们，并且给他们一个正确的指引是一个非常讲究技巧的事情。
（注：我们不太喜欢用孩子这个词，我们觉得人们太容易用一个词来标签化一个人，这种标签化会太过于片面化的理解人，从而找不到真正的问题所在。）
从心理学上来讲，有很多分析人的模型，包括佛洛伊德的本我、自我、超我理论，都是我们经常会拿来引证的非常好的例子。但在日常的实际授课过程中，我们摸索出了另外一个模型，会更容易操作，不管是3 岁的人还是60 岁的人，都可以用自然人、家庭人、社会人这三个层级来描述。
自然人：我们每个人都是自然的产物，有我们最基础的生理发展的特点，比如一个5 岁的孩子，手部操作的精准度无法达到焊接的要求，这是生理发展的原因，不能用笨来解释。再比如，青春期的孩子之所以容易躁动、情绪化，是由于他们的大脑发育过程中，负责感性的边缘系统发育早于负责理性的大脑皮层，所以从生理层面上来讲，更容易胡思乱想、情绪化、易怒、天马行空，我们需要了解这些根本原因从而去正确地引导他们。比如对于5 岁的孩子，焊接课会让他感到挫败，我们就不该在这个年纪去强迫他接受，而对于青春期的学生，我们会引导他们思考如何用10 年的时间去影响世界上10 亿人！这样的课题，让他们的天马行空有的放矢。
家庭人：每个人都来自一个不同的家庭，我们的家庭决定了我们的基因、性格、决策方式等心理层面非常底层的内容，我们在面对任何一个事务的时候，都喜欢从我们的家庭里找经验模型，所以面对同样一个难题的时候，来自不同家庭背景的学生会做出截然不同的选择，这说不上谁对谁错，这都是人类进化中我们适应环境的最自然的表现。
社会人：在自然人和家庭人的基础上，我们才是一个被标签化的社会人，我们会被自己的行业贴上教育、金融、销售等标签，会由于收入和社会地位被贴上企业家、成功人士、创业者、体制内、体制外等标签，而6 岁～ 20 几岁的人则会被贴上一个统一的标签叫学生，而我们对他们提出要求的时候，也就是在对他们社会人这个属性下学生这个标签进行要求，而通常这种要求是不全面的并且有缺失的。
在选拔式教育转变成培养式教育，我们承认每一个孩子都是好孩子！这个前提下，我们需要从自然人、家庭人、社会人这三个层面去全面理解每一个5 岁的人、15 岁的人、25 岁的人。
Creatica 酷课是2012 年在北京创客空间成立的一个教育研究机构，我们用好玩的制作类项目，让孩子们在玩的状态下，用他们自己的方式去理解为什么要学习？这个问题。
在我们的课堂上，会在最开始的时候抛给他们一些大问题，比如你未来想拥有什么样的生活方式？你究竟喜欢什么？你为什么学习？，然后通过一个个不同的大小项目，去让他们自己体会自己内心的需求，他们始终都不用回答我们这些摸不着头脑的大问题，但是都会在心里逐渐把一个一个喜欢不喜欢的事物沉淀下来，直到某一天他们会异常兴奋地说自己有一个想法！，不管这个想法是多么的不切实际，我们也都会鼓励他继续探索下去，直到找到属于他自己的未来在哪里。
我们称自己为创新实践者，希望通过链接产业与学校的方式，为我们的下一代带来更优质的教育资源，做到教育的个性化，并且通过科技的手段实现教育的公平性。
我们希望通过自己的力量改变现在的教育困境，做改变一代人价值观的教育事业！
2016 年6 月23 日 星期四
王墨
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