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| 內容簡介： |
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本书梳理了国内外学者有关语言测试的理论，尤其是学界关注较少的口语测试理论，在此基础上研究口语测试的设计、施测，评估的原则和要点。《口语测试理论与实践--口语测试理论及国内外主要口语测试种类简介》收集并评析了国内外中、英、德、法、俄等主要语几种类较有影响的口语测试项目，为教材的编写及测试的设计和实施提供理论支撑和可资借鉴的案例分析。
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| 目錄：
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1 语言测试理论研究综述
1．1 语言学的发展阶段及相应的语言测试模式
1．1．1 科学前语言测试模式
1．1．2 心理测量一结构主义语言测试模式
1．1．3 心理语言学一社会语言学测试模式
1．1．4交际语言测试模式
1．2 国内外现有语言能力标准
1．2．1 ALTE框架201l
1．2．2 CEF 2001
1．2．3 ILRFSI量表2011
1．2．4 ACTFL水平指南2012
1．2．5 “21世纪外语学习标准”及“全美中小学中文学习目标”1999
1．2．6 加拿大语言等级标准cLB20GO
1．2．7 澳大利亚ISLPR量表1999
1．2．8 国际汉语能力标准
1．2．9 汉语口语水平等级标准及测试大纲HKc2010
1．2．10 分析和结论
2 语言测试的类型、内容和方法
2．1 语言测试的作用
2．2 语言测试的类型
2．2．1 按测试目的划分
2．2．2 按分数解释的参照标准划分
2．2．3 按评分方法划分
2．2．4 按测试内容或认知态度划分
2．2．5 按测试所用手段划分
2．2．6 其他分类方法
2．2．7 结论
2．3 语言测试的项目和内容
2．4 试卷的设计
2．4．1 卷面的构成
2．4．2 试题的类别
2．5 语言测试的开发
2．5．1 设计阶段
2．5．2 操作阶段
2．5．3 施测阶段
2．6 语言测试的质量分析
2．6．1 信度
2．6．2 效度
2．6．3 区分度
2．6．4 难度
3 作为第二语言的口语测试
3．1 口语水平的定义
3．2 口语水平的维度
3．3 口语测试的设计原则
3．4口语测试的基本方式
3．5 口语测试的评分
3．5．1 口语测试的评分方法
3．5．2 评分员
3．6 口语测试的反拨作用
4 国外主要语言测试中的口语测试
4．1 英语作为第二语言测试中的口语测试
4．1．1 口语能力面试OPI—Oral Proficiency Interview
4．1．2 托福考试TOEFL—Test of English as a Foreign Language
4．1．3 雅思考试IELTS—International English Language Testing System
4．1．4 剑桥主体考试MSE—Main Suite Examinations
4．1．5 剑桥少儿英语考试CYL—Cambridge Young Learners’ English Tests
4．1．6 剑桥商务英语证书考试BEG—Business English Certificate
4．1．7 英语12"语测试证书TSE—Test of Spoken English
4．1．8 爱尔兰交互英语口语测试OTIE—Oral Test of Interactive English
4．1．9 博思考试BULATS—Business Language Testing Service
4．2 非英语语言测试中的口语测试
4．2．1 德语考试
4．2．2 俄语考试：对外俄语等级考试TPKH
4．2．3 西班牙语DELE考试
4．2．4 法语考试
4．2．5 日语考试
5 国内影响较大的口语测试
5．1 国内自主组织的包含口语测试的外语考试
5．1．1 全国外语水平考试WSK
5．1．2 全国出国培训备选人员外语考试BFT
5．1．3 外语专业四、八级考试
5．1．4 上海市通用小语种应用能力考试
5．1．5 全国翻译专业资格水平考试
5．1．6 小语种导游资格考试
5．2 国内汉语作为第二语言测试中的口语考试
5．2．1 汉语水平考试HSK
5．2．2 新汉语水平考试HSK
5．2．3 少数民族汉语水平考试MHK
5．2．4 华语文能力测验TOP-Hanyu，台湾
5．2．5 汉语口语水平测试HKC
5．2．6 实用汉语水平认定考试c．TEST
5．2．7 其他汉语口语考试
6 评论和思考
附录1：HSK高等口语水平评价标准
附录2：HSK高等口语水平五级评分标准
附录3：新HSK高级试题样卷——口语
附录4：新HSK初级试题样卷——口语
图表索引
参考文献
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