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建議一齊購買： + NT$ 205 《 略读指导举隅跟大师学语文 》 + NT$ 209 《 标准与尺度 》 + NT$ 209 《 怎样读书——中学图书馆文库 》 內容簡介： 每个人都有自己的阅读习惯，而养成良好阅读习惯，对尚在学习过程中的中学生尤为重要。让学生在阅读中把语言、文字、思想联系起来，在学习中把知识、能力、习惯联系起来，更是语文教学应尽力达到的目标。我们衷心希望，本书所提出的问题能够给今天每一位喜爱读书、勤于思考的读者带来启发。 目錄： 阅读与讲解 　国文教授之商榷 　论国文精读指导不只是逐句讲解 　读些什么书 　略谈韩愈《答李翊书》 　介绍闻一多先生的《楚辞校补》 　读《经典常谈》 　介绍《经典常谈》 　读《文言虚字》 　文言的讲解 　再谈文言的讲解 　教学举例 　谈毛主席的两首词和郭沫若先生的一首诗 授与和启发 　——跟北京市语文教师讲话的提纲 鲁迅先生的两首诗 精读与略读 精读的指导 　——《精读指导举隅》前言 　欧阳修《泷冈阡表》指导大概 　徐志摩《我所知道的康桥》指导大概 　读《五代史·伶官传叙》 　略读的指导 　——《略读指导举隅》前言 　《孟子》指导大概 　《爱的教育》指导大概 　《呐喊》指导大概 　《史记菁华录》指导大概 內容試閱： 　国文教授之商榷 　文题 研究国文之教授者多矣，顾文题往往略而不讲。不知文章之佳者必先有精审之文题。古人撰文，类多研究题字，既精且当，然后下笔。如欧阳永叔为《醉翁亭记》，则力摹醉翁情状；苏子瞻为《喜雨亭记》，则侈陈喜雨之意；苏子由为《快哉亭记》，则处处不脱快哉二字：其为文皆精心结撰，针对文题，不容放过。即教科书中今人之文，亦莫不标题明确，罔可改易。苟教师于教授之时加以注意，则学者文不对题之病或可因之而免。故余等教授文题，注意之时分而为二。先揭文题于黑板，将题中意义一一向学生发问，使无遗漏；然后将题中要旨标明板上。用此法时约费十余分钟，不令学生展阅教科书，以便其为大体的记忆。此其一也。迨全文教授既毕，复令儿童回顾文题而审查此文与此题果否对照。此法用之得宜，儿童于作文方面，自有领悟。此又其一也。 ……

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