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| 編輯推薦： |
《中华传统文化读本》
教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，要认识到加强中小学中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性，把它系统融入到课程和教材体系中。
本套丛书的小学部分，以讲故事为主，旨在激发少年儿童对传统文化的兴趣。所选内容包括神话传说、寓言故事、成语典故、古代人物故事、古典小说故事、风景名胜、传统节日及相关习俗、古代姓名与纪年等等。对上述内容，我们重在以生动的人物、趣味性的情节来阐述表达，并由此拓展一些可为小学生所能理解的传统文化知识，使他们通过阅读对传统文化有初步的感知。
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| 內容簡介： |
中华民族素以五千年的悠久文明史而享誉世界。五千年所积聚的，不光是雄壮的长城、宏伟的紫禁城，不光是煌煌文学巨著、璀璨艺术珍品，也不光是黄皮肤黑眼睛的样貌与形声义兼备的文字，更多的则是中华民族特有的文化。五千年来，中华文化因其强大的生命力绵延至今，更因其兼容并包、与时俱进的特质而使得我们的国家和民族虽屡遭重厄却能屹立不倒且愈发兴旺。文化好比一个民族机体里的钙质，唯有文化传承不息，方可挺起民族的脊梁。
对于当下的青少年而言，身处急剧发展变革的时代，在吃着汉堡包，看着外国动画片，玩着平板电脑、智能手机……享受着全球化、信息化所带来的便利的同时，也有着民族认同缺失、文化断层的危殆。正因为如此，面向青少年开展传统文化教育就显得尤为必要。青少年是祖国的未来，民族的希望，面向青少年学生开展传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，对于推动青少年学生继承和弘扬中华传统文化，对于增强青少年学生的民族文化自信和价值观自信，具有重大的现实意义和深远的历史影响。《中华传统文化读本》丛书根据教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》编写，在整体设计与选篇、辑写的过程中，我们秉持着以下几点认识与原则：
首先，“文化”是一个广博的概念。“中华传统文化”不仅仅局限于几部经典古籍，还包括了思想、艺术、建筑、名胜古迹、技术工艺、礼仪、观念、风气、习俗、饮食等等。我们从不同门类中选取了有代表性的文化点，依照一定的逻辑，并结合不同学段青少年的年龄特点和认知水平，有层次地设计安排。其次，“传统”不一定就“古老”，也并不意味着一成不变。一方面，“传统文化”蕴藏于现代社会的各个角落，体现在生活中的方方面面，我们须让孩子们知道生活中的哪些内容就是传统文化的缩影；另一方面，中华文化也是一直处在发展变化之中，唯其如此，方能历久弥新、传承不息。
再次，“传统文化”不是枯燥乏味的，“传统文化”的讲解应该让孩子们感到鲜活、有趣。因此，我们尤其注重内容的故事性、语言的生动性、知识的实用性。唯有这样，“传统文化”才能在孩子们的心中落地生根。本套丛书依学段的不同，分为小学、初中、高中三个部分，层次分明，重点突出，各学段有机衔接，逐步推进。
小学部分以讲故事为主，旨在激发少年儿童对传统文化的兴趣。所选内容包括神话传说、寓言故事、成语典故、古代人物故事、古典小说故事、风景名胜、传统节日及相关习俗、古代姓名与纪年等等。对上述内容，我们重在以生动的人物、趣味性的情节来阐述表达，并由此拓展一些可为小学生所能理解的传统文化知识，使他们通过阅读对传统文化有初步的感知。
初中部分以讲知识为主，旨在增强学生对传统文化的理解。所选内容包括古典文学、古代科技、名胜古迹、礼仪习俗、民间工艺、民俗活动、饮食文化、服饰文化等。对上述内容，重在以简略的笔触勾勒出框架，便于学生识记传统文化的精髓与要点。
高中部分以品味鉴赏为主，旨在提高学生对传统文化的理性认识。所选内容包括古代艺术、古代思想、古代教育、历史著作、古代军事、古代体育、传统医学等。对上述内容，重在透过代表人物和代表作品反映中国古代在各方面文化所取得的巨大成绩，促进学生对传统文化的认同，拓宽其相关领域的知识面。
我们由衷希望，本套丛书能够引领青少年朋友遨游于中华传统文化之中，体会其博大精深，感受其璀璨绚丽，并从中汲取知识、智慧、勇气与力量。
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| 目錄：
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历史人物——孝悌篇
第1课 孝亲不顾身涉险
第2课 感恩父母小事做
第3课 孝子在外心念母
第4课 久病床前有孝子
文学经典——传说篇
第5课 牛郎织女鹊桥会
第6课 孟姜女哭倒长城
第7课 白娘子西湖传奇
第8课 千古绝唱化蝶飞
名胜古迹——江河篇
第9课 广阔五湖我知晓
第10课 浩瀚四海任遨游
第11课 滚滚长江天上来
第12课 九曲黄河育子孙
文化习俗——称谓篇
第13课 姓氏起源一二三
第14课 趣谈古人名与字
第15课 家庭称谓我知道
第16课 年龄别称有讲究
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