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| 編輯推薦： |
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本书稿是在“高中作文有序教学”课题研究的基础上生成的一个“高中作文写作教程”。该教程把高中作文训练按文体系列分为“记叙文训练系列”、“议论文训练系列”、“高考作文训练系列”三个模块，三个模块之间构成互为依存和相互递进的关系。“模块一”的训练，打好记叙文的写作基础，又为“模块二”的训练打好基础；“模块二”的训练，打好议论文、说明文的写作基础，又为“模块三”的训练打好基础。“三个模块”是学生作文综合能力的“部件”，各个年级段的模块作文训练，负责“部件”锻造的质量，既为本年级段的模块训练负责，也为整体作文训练系列负责。然后到高三集合“组装”，综合为整体的作文能力。每一模式之中又分成若干个训练点，各个训练点又是一种文体的文章的写作能力的“部件”，各个训练点的有效训练，为整个文体系列、写作能力的养成提供保障。从而组合成一个系列，养成一种文体的文章的写作能力。
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| 內容簡介： |
杨林、赵盛成主编的《高中作文写作教程》将高中作文教学分为三个序列，高一侧重于记叙文写作训练，高二侧重于议论文写作训练，高三侧重于考场作文训练，是前两个序列的巩固与提升。
而每一序列的写作训练，其中的专题设置既考虑专题训练的意义，又顾及专题之间的相互关联与递进的关系，如议论文序列的训练，由“议论文的材料”“论据叙述”“论据分析”“并列式论证”“层进式论证”等专题有序组成。
本教程的章法主要体现在规范的教学程序与规范的训练实践，每一专题的教学基本上按“专题导语”“要点阐说”“写作实践”等合乎教学流程的程序撰写。至于写作实践，无论是语段训练还是成篇写作，都有规定要求，以建构习作规范。
小到作文的标题、作文的局部（首尾等语段），大到作文的思路（包括议论文的结构模式），教材都提供了可资借鉴的范例与方法，希望同学们在写作实践中逐步养成思路明晰、条理清楚的良好习惯。
本书紧密结合作文教学实际，各个专题源自教学实践，根据学生写作需要设计栏目。每个专题针对一个问题，力求解说翔实透彻。每一专题由三部分组成。
第一部分“专题导语”是对专题内容的简单介绍。
第二部分“要点阐述”是专题的主体部分。主要内容有【举例说明】、【佳作链接】或【写法借鉴】、【点评】等。除了对专题内涵作具体解说，还展示了大量例文佳作，为同学们提供范例，以加深对专题知识的认识。
第三部分“写作实践”根据专题内容，设置3～4个作文训练题，以有助于同学们在写作实践中掌握专题所介绍的写作知识。
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| 目錄：
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记叙文部分
推微知著传神写照——谈记叙文的细节描写
夕阳芳草寻常物解用都是绝妙辞——谈记叙文题材的积累与提炼
角度拓视野风格传韵情——谈记叙文中描写角度与描写风格的选择
文似看山不喜平——谈叙事要有波澜
叙事绘形源于真构思表达得于法——谈记叙文的个性体现
议论文部分
善引教材活水成就美丽作文——谈议论文的材料
树真理服人以据摆事实叙据得法——谈议论文的论据叙述
山重水复“议”无路柳暗花明又一村——谈议论文析例语段的写作
比翼齐飞井然有序——谈议论文的并列式论证
抽丝剥茧层层推进——谈议论文的层进式论证
文章欲锁千人目 拟题应上一层楼——谈议论文拟题的出彩
巧铸凤头摄人心精造豹尾获青睐——谈议论文首尾的出彩
巧用修辞让议论文语言“靓”起来——谈议论文语言的雕琢
考场作文
百步穿杨意犹酣 吹尽狂沙始到金——谈题意作文的审题立意
精骛八极斯有路灵犀一点是吾思——谈作文的思维方式
为文如造屋结构须先行——谈作文的结构模式
广采百花蜜善为有米炊——谈作文的材料准备
以象说理化虚为实——谈形象化说理
巧用“杂变编”呆板化神奇——谈记叙文的体裁创新
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