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『簡體書』高效员工学习发展策略:以较低投入获得较大收益

書城自編碼: 2585511
分類: 簡體書→大陸圖書→管理一般管理學
作者: Halelly Azulay[哈蕾莉.阿苏雷] 著,林贤聪
國際書號(ISBN): 9787121259227
出版社: 电子工业出版社
出版日期: 2015-07-01
版次: 1 印次: 1
頁數/字數: 236/165000
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 374

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編輯推薦:
本书适用于所有在工作中涉及员工发展的公司管理人员、培训师、人力资源从业者、教练等,有助于他们以低廉的成本有效率地完成培训工作。
內容簡介:
大约70%的员工培训是非正式培训!在现今讲究“花小钱办大事”的商业环境下,本书会让你懂得如何利用特定的技巧,通过非正式活动完成员工学习与发展的工作。本书是一个便利的工具包,既提供了多种面向普通员工的最佳培训方法,还提供了11种特殊的培训方法,并对这些方法进行了深度讲解。本书还包括各种培训模板与详细使用指南,可以帮助你根据每名员工的能力、发展需求、约束条件,在低成本的情况下,量身定做相应的学习与发展方案。
關於作者:
哈蕾莉.阿苏雷是名在职培训专家,主要领域是挖掘各种规模的人群或组织的潜力,使他们的执行效率达到顶峰。她拥有长达20年的丰富从业经验,与各种类型的组织打过交道,许多公司、政府、管理机构、非营利组织、学术组织等都曾是她的客户。哈蕾莉是TalentGrow公司的总裁,这家公司的主要业务是帮助其他公司培养管理人员,挖掘员工的工作潜力,如提升、改善员工或组织的领导能力、交际能力、团队建设能力、培训能力、情绪理解能力,简化工作流程等。哈蕾莉的客户包括C级管理层、业务经理和普通员工。哈蕾莉曾合作过的组织有PricewaterhouseCoopers,Booz Allen Hamilton,the Food and Drug Administration,Office of Naval Research,FINRA formerly NASD,以及the University of Maryland等。她是美国培训与发展协会华盛顿分会的前主席,在2005年到2010年期间,她在该机构担任了各种要职。因为她在员工培训方面的杰出成就,她在2009年与2010年两度被选为阿波罗奖(Apollo Awards)的评委,并在各种会议中为各种组织讲授有关领导力,员工培训,人际交流方面的知识。哈蕾莉是许多丛书的作者,比如The Insider’s Guide to Supervising Government Employees、The Pfeiffer Annual:Training、The Pfeiffer Annual:Consulting、The Trainer’s Warehouse Book of Games: Fun and Energizing Ways to Enhance Learning等。此外,哈蕾莉还写了许多的文章与博客。
目錄
第1章准备就绪,设定目标1
培训进程中的各阶段2
什么是培训目标4
可能影响、相关性及先决条件:克服困难12
草拟你的目标13
跟进及评估进度18
编制你自己的商业案例23
运用25
第2章独自振翅:自主学习28
什么是自主学习29
谁应尝试自主学习31
自主学习如何让学习者受益34
自主学习如何让组织受益34
自主学习能用来培训哪些及技术与能力35
如何通过自主学习来培训员工36
第3章行善:通过参与志愿活动来学习42
什么是志愿活动43
谁应尝试志愿活动45
志愿活动如何让学习者受益47
志愿活动如何让组织受益48
志愿活动能用来培训哪些技术与能力49
如何通过志愿活动来培训员工49
案例研究56
第4章抽空学习:在萨巴迪卡日学习61
什么是萨巴迪卡62
谁应尝试萨巴迪卡64
萨巴迪卡如何让学习者受益65
萨巴迪卡如何让组织受益66
萨巴迪卡能用来培训哪些技术与能力68
如何通过萨巴迪卡来培训员工69
案例研究75
第5章师徒关系:学习的方式可以是辅导他人,也可以是被
他人辅导77
什么是师徒关系78
谁应尝试师徒关系81
师徒关系如何让参与者受益84
师徒关系如何让组织受益85
师徒关系能用来培训哪些技术与能力87
如何通过师徒关系来培训员工88
案例研究96
第6章变化与扩展:通过轮岗及延伸性岗位来培训能力99
什么是轮岗式的工作分配方式100
谁应尝试轮岗式的工作分配方式100
轮岗式的工作分配方式如何让学习者受益103
轮岗式的工作分配方式如何让组织受益104
什么是延伸性岗位105
谁应尝试延伸性岗位106
延伸性岗位如何让学习者受益108
延伸性岗位如何让组织受益109
轮岗及延伸性岗位能用来培训哪些技术与能力110
如何通过轮岗及延伸性岗位来培训员工111
对进度及成果进行跟进的方法112
案例研究120
第7章团队努力:在特殊的团队中实践学习122
什么是在特殊的团队中实践学习123
谁应尝试实践学习125
实践学习如何让学习者受益127
实践学习如何让组织受益128
实践学习能用来培训哪些技术与能力128
如何通过实践学习来培训员工129
案例研究134
第8章教学相长:通过指导他人使自身也获得成长137
什么是教学相长138
谁应尝试教学相长139
教学相长如何让学习者受益141
教学相长如何让组织受益141
教学相长能用来培训哪些技术与能力142
如何通过教学相长来培训员工142
第9章快乐与游戏:寓教于乐149
什么是寓教于乐150
谁应尝试寓教于乐152
寓教于乐如何让学习者受益153
寓教于乐如何让组织受益153
寓教于乐能用来培训哪些技术与能力154
如何通过寓教于乐来培训员工155
案例研究161
第10章播客:通过制作视频与音频学习163
什么是播客164
谁应尝试播客168
播客如何让学习者受益169
播客如何让组织受益170
播客能用来培训哪些技术与能力170
如何通过播客来培训员工171
案例研究177
第11章摆脱常规:通过创新时间学习179
什么是创新时间180
谁应尝试创新时间182
创新时间如何让学习者受益183
创新时间如何让组织受益184
创新时间能用来培训哪些技术与能力184
如何通过创新时间来培训员工185
第12章与人交流:社交学习194
什么是社交学习195
谁应尝试社交学习197
社交学习如何让组织受益199
社交学习能用来培训哪些技术与能力202
如何通过社交学习来培训员工202
案例研究208
总结现在还要做些什么210
总体来说211
下一步 211

 

 

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