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| 編輯推薦： |
回望，是为了更好地前行
郭齐家教授以耄耋之年
把中小学教师和普通民众作为主要读者对象
全面修订二十多年前代表作《中国教育思想史》
这是一本沟通古今的书
是郭齐家教授半个世纪教学和研究的结晶
史家笔法，提要钩玄
以各个时期重要教育思想家为线
散文家笔风，文字浅白晓畅
行文如行云流水，生动耐读
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| 內容簡介： |
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本书是郭齐家先生半个世纪教学和研究的结晶。郭先生以耄耋之年，把中小学教师和普通民众作为主要读者对象，全面修订二十多年前代表作《中国教育思想史》，拆分为四卷，本书是第三卷，以宋元明清时期的重要教育思想家张载、程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王守仁、张居正、王夫之、颜元、张之洞、康有为、梁启超、严复为线，系统梳理其教育思想精要，并精当点评其对当下教育改革的现实价值。这是一本沟通古今的书，郭先生以史家笔法，提要钩玄，行文如行云流水，文字浅白晓畅，生动耐读。
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| 關於作者： |
郭齐家教授，博士生导师，1938 年生，1960 年毕业于北京师范大学教育系，并留系任教。1993 年10 月起享受国务院政府特殊津贴。现任教于北京师范大学珠海校区法政学院，兼任中华孔子学会副会长、国际儒联理事会顾问等职。长期从事中国传统文化教育的教学与研究，主讲的“中国教育史”等课程深受学生欢迎。近年来，以极大的热情、强烈的文化使命感，投入到弘扬中华传统文化的事业中，经常应邀到全国各地作中国传统文化的讲座。
“中国教育的思想遗产”是在1987 年 中文简体版出版的《中国教育思想史》（1988 年获全国第一届优秀教育图书一等奖，1989 年获全国首届优秀教育理论著作优秀奖，并于1990年和2006年出版中文繁体版和英文版）基础上修订扩充而成，是郭齐家先生半个世纪教学和研究的结晶。
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| 目錄：
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理学教育通论／５
一 理论基础／６
二 教育目的／８
三 精神境界／10
四 修养工夫／13
五 作用和影响／16
张载的教育思想／19
一 生平及教育活动／19
二 “天地之性”与“气质之性”／21
三 求为圣人／22
四 学贵有用／23
五 变化气质／25
六 当其可、乘其间／27
七 先志、多疑、力行／30
第三
程颢、程颐的教育思想／35
一 生平及著作／35
二 “天理之性”与“气质之性”／37
三 求得圣人之道／39
四 穷经以致用／40
五 养正于蒙，各因其材／41
六 穷天理、守天理、行天理／44
朱熹的教育思想／49
一 生平及教育活动／49
二 理、气、性／51
三 造就贤才，改善吏治／55
四 “小学”与“大学”／57
五 内外夹持，不失本心／59
六 朱子读书法／63
七 温故时习，知行相须／67
陆九渊的教育思想／75
一 生平及教育活动／75
二 明理、立心、做人／77
三 切己自反／80
四 道不外索／83
五 主要特色／87
王守仁的教育思想／93
一 生平及教育活动／93
二 心即理、致良知／96
三 知行合一／99
四 顺导性情／104
五 训俗教化／108
第七
张居正的教育思想／111
一 教育活动及著作／111
二 经世致用，富国强兵／１１４
三 教育改革／117
四 太子与小皇帝的培养教育／122
王夫之的教育思想／131
一 王夫之所处的时代及早期启蒙思潮／131
二 王夫之生平及教育活动／133
三 日生日成、继善成性／136
四 知行并进、学思结合／140
五 正志、循时、顺性／143
颜元的教育思想／149
一 生平及思想发展过程／149
二 对传统教育的批判／151
三 安天下、成个性／153
四 德才兼备、专精一门／155
五 三事、六府、三物／158
六 习动贵行／159
张之洞的教育思想／163
一 生平及基本立场／163
二 教育救国，兴学育才／164
三 设立师范学堂“关系至重”／170
四 中学为体，西学为用／173
康有为的教育思想／179
一 生平及教育活动／179
二 救亡图存、维新变法／181
三 变科举、兴学校／183
四 革新教育内容与方法／186
梁启超的教育思想／191
一 生平及教育活动／191
二 开民智、育人才／193
三 变科举、兴学校／195
四 人生百年，立于幼学／197
五 倡设女学堂／198
六 师范教育是“基础”和“母机”／200
严复的教育思想／201
一 生平及教育活动／201
二 鼓民力、开民智、新民德／203
三 废八股、兴学堂／205
参考文献／208
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