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| 編輯推薦： |
“中国新闻学研究从书”共12本，主要为南京大学在职教学骨干撰写
该丛书获得：
教育部人文社会科学重点研究基地南京大学中国新文学研究中心资助
江苏高校优势学科建设工程资助项目（英文标识简称PAPD）
南京大学中国文学与东亚文明协同创新中心资助项目
南京大学985工程项目经费资助出版项目
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| 關於作者： |
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沈卫威，1962年2月生，河南省内乡县人，文学博士，1991—2001年任教于河南大学，2002年始任教于南京大学，现为南京大学中国新文学研究中心教授。主要从事胡适、茅盾、高行健、“学衡派”研究。
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| 目錄：
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绪论 入林见树
第一章 异口同声
第二章 旧学新知
第三章 雅言俗语
第四章 激进保守
第五章 学分南北
第六章 古典现代
第七章 公德私情
第八章 荣辱堪当
参考文献
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| 內容試閱：
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《中国新文学研究丛书：民国大学的文脉》：
1903年2月9日（农历一月十二日），吴汝纶在安徽枞阳老家因急发疝气导致肠梗阻去世，未来得及履新京师大学堂总教习的职位，更未能得见他主张的“京城声口”作为“国语”的推广和普及。但他在去世前，要门人把王照的《官话合声字母》带回家乡，供新创办的桐城小学堂使用，希望能将其传遍江淮。王照在《挽吴挚父先生联语并序》中评介他“生平谓古文外，必无经济。自游日本，顿悟普通教育之意，乃特命其同乡门人五人习芦中穷士所作《官话合声字母》”。“夫能以文章名世者，莫挚父先生若也。而先生独能虚心折节，以倡俗话之学。盖先生心地肫挚，目睹日本得力之端，在人人用其片假名之国语，而顿悟各国莫不以字母传国语为普通教育至要之原”。
同年（1903），王照自天津到北京创立官话字母义塾，木版刻印《官话合声字母》。直隶总督袁世凯长子克定得其书，授其弟克文，克文年幼，能无师自通。袁世凯本人因此高兴，而赞成官话字母，所以黎锦熙说“给王照的''官话字母''作护法的，除严修、吴汝纶两氏外，还有一个力量更大的，便是太子少保北洋大臣直隶总督袁世凯”。这里实际指的是《官话合声字母》对袁世凯所属军人的直接影响。因为从1904年初（农历1903年底即光绪二十九年腊月）开始，王照的官话字母教学就与袁世凯北洋军系的军事教育相结合。这从王照“光绪三十年九月替常备军第三镇作的”《对兵说话》一书的序言《衍说学官话字母要紧》可以知道，“自从光绪二十九年腊月，袁宫保就商量，教各军营里的人，学习这官话字母。如今商量定了，教咱们军营的人，无论官长头目兵丁，都得学习”。
1904年10月（农历九月），直隶学务处针对丰润县王金绶等禀，起草了呈袁世凯的复文：“今该生等所呈字母拼音书与日本之片假名略同，而纯拼单音尤为省便。桐城吴京卿所谓妇孺习之兼旬即可自拼字画，彼此通书，盖确有证据之言，非虚语也。此教育普及之说也。……今该生等所呈官话字母拼音，虽仅为下等人急就之法，而用意亦隐与暗合，且能解此法，于习官话者尤为捷便。吴京卿所谓此音尽是京城声口，尤可使天下语音一律，亦非虚语也。此语言统一之说也。”这里进一步明确验证了吴汝纶所说的用“京城声口”统一天下语音，达到语言统一的主张，“非虚语也”。
改革者的命运通常是磨难重重。也就在1904年，王照因受谭嗣同好友沈荩的株连，自行到步军统领衙门投案，从此在狱中生活两个多月。王照的注音字母研究和教学实验由门人王璞继续。
与之同时，另一股民间的势力在涌动，那就是冠以“俗话”“白话”或“京话”的各种报刊创刊，如《无锡白话报》（1898年5月11日）、《杭州白话报》（1901年6月）、《京话报》（1901年9月，北京）、《中国白话报》（1903年12月19日，上海）、《安徽俗话报》（1904年3月31日，安庆一芜湖）、《京话日报》（1904年8月16日，北京）等在全国主要城市大量出现，与学堂的“官话”教学形成合力，进一步促使了“国语”的推行。
当然，历史也会给先行者一个回报：1905年，延续千年的科举取士终结，传统的精英教育，向公共的国民教育顺利转型。如此，国语作为普通教育的一个最为重要的工具，才有被普遍使用的可能。京师大学堂在民国时期，由海外留学归来的教育家引领，顺利向具有现代国际视野的国立北京大学转型。1912年民国新建国立北京大学，而首任校长正是吴汝纶的弟子严复；1902、1904年两次赴日本，1918年又专程赴美考察学制教育的严修和赴美留学归来的门生张伯苓，将一个私塾学馆、小学堂、中学堂，成功转化为民国时期上好的私立南开大学。王照、王璞师徒也在民国新的教育体制下，有为于“读音统一会……国语统一筹备会”。如同“小站练兵”一样奇迹凸现，由袁世凯作“护法”的《官话合声字母》曾经“传习至十三省之境”，用这种字母编印的“初学修身伦理历史地理地文植物动物外交等拼音官话书，销至六万余部”。
……
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