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編輯推薦: |
本书为华南师大附小资深中华文化经典践行教育者之作,国学名师、伏羲班创始人吴鸿清教授深情力荐,谨以此书献给一直为孩子成长而默默耕耘、无私奉献的老师和家长们,愿《弟子规》能助您一臂之力,让孩子们终成美玉!
近十年来,国学经典教育在各地进行得如火如荼。然而,在轰轰烈烈的国学经典教育活动中,有不少问题需要我们深思:开展国学经典教育目的何在?什么样的国学经典教育才是适合学生的?什么样的国学经典教育形式才是学生所喜爱的? 本书作者认为,在当今社会普遍存在道德失范、价值观念鱼龙混杂的背景下,从传统文化资源中提炼出合乎当代价值理念的德 育元素,以适合小学生学习特点的教育方式,培养学生做一个有益于社会的人的普适性道德素养,养成良好的行为习惯,或许是更为必要和紧迫的事情。为此,作者于2001年9月启动“践行《弟子规》,做知恩识礼人”德育教育项目,并在实践中获得了一些效果。比如作者所教的学生,背诵了不少经典的同时,更重要的是,他们在经典学习中懂得做一个文明有礼的好孩子,平时他们良好得体的言行得到老师们、家长 们的好评。《弟子规》中说“事诸父,如事父。事诸兄,如事兄。”是啊,有孝心的人在家孝顺父母,在
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內容簡介: |
本书是作者教育创新成果——“践行《弟子规》,做知恩识礼人”德育教育项目的总结。书中不仅明确提出了中华文化经典教育的基本理念,并且将作者所在学校校训中的“约之以礼”作为着力点,全面生动介绍了如何教育学生做人、使中华文化经典融入到学生的血液与灵魂当中的方法。作者在课程设置、教学方法、日常行为规范、家校联动等方面给出生动而翔实的例子,为中华文化经典的实践教育提供宝贵的经验。
本书对中华文化经典进行辨证继承,力求深入挖掘古代文化经典的当代意义,内容丰富全面、系统严谨,既有启发性,又有趣味性,是中华文化经典教育者不可或缺的参考书籍。
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關於作者: |
梁承穂 小学高级教师,现任职于华南师范大学附属小学,长期担任班主任工作,曾两次获得“广州市优秀班主任”称号。多年来潜心研究小学基础教育与国学经典教育,总结出一套颇具现实意义的教育方法,如何将经典文化的精髓融入学生的心灵,让学生在日常生活中运用、践行,从而养成良好的行为习惯,成为知书达理、博学儒雅的小公民,这给为人父母、为人师者提供有效的借鉴。
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目錄:
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序
前言
绪论 践行《弟子规》,做知恩识礼人 1
一、基本理念 1
二、预期目标 2
三、实施过程 2
四、成效及基本经验 5
五、成果评价 6
缘起篇 结缘《弟子规》 第一章 我与《弟子规》 8
一、缘起 8
二、践行 8
三、开展 9
四、继续 10
师德篇 正人先正己 第二章 学高人师,行为世范 12
一、师恩难忘 12
二、吴鸿清教授的背影 14
三、专心教书,静心育人———听高金英老师报告有感 17
四、真诚的一瞬间 21
第三章 人之初性本善 22
一、用善的眼光看学生 22
二、爱的力量 26
三、信任的力量 34
校园教育篇 处处以经典为本 第四章 引经据典 38
一、[入则孝]———百善孝为先 38
二、[出则悌]———尊长爱幼 51
三、[谨]1———一屋不扫何以扫天下 65
四、[谨]2———安上治民 莫善于礼 82
五、[信]———以信立身 抱诚守真 101
六、[泛爱众 而亲仁]———博爱之谓仁 113
七、[余力学文]———天道酬勤 130
第五章 氛围营造 137
一、温馨教室 137
二、多彩的活动 141
三、特色奖状 145
家庭教育篇 家庭教育与《弟子 规》
第六章 行有不得,反求诸己 148
一、孩子有样学样 148
二、家长以身作则 162
第七章 爱孩子要得法 170
一、扎根德行 170 3
二、有心真干 175
三、适当磨炼 185
硕果篇《弟子规》教育硕果掠影
第八章 家长、孩子与《弟子规》 190
一、《弟子规》力行表 190
二、《弟子规》力行表感言 193
三、三个妈妈的小故事 194
第九章 学生践行《弟子规》习作 196
一、“善”与“恶”的故事 196
二、一(3)班小朋友与《弟子规》 197
三、一(3)班小朋友的习作———爱心无限 198
第十章 家长学习《弟子规》感言 201
一、给老师的信 201
二、学《弟子规》有感 202
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