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| 內容簡介： |
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《青少年网络生活的心理学研究》从心理学的微观视角，采用质性研究和量化研究相结合的方法，探讨了网络对青少年发展的影响。全书首先总结了青少年网络生活的现状，然后在此基础上，选取了青少年网络生活中的四个主要行为，即网络自我调节学习，网络交友中的自我表露，观看网络动漫和接触网络电子游戏等，分别深入地探讨了青少年的各个网络行为特点及其对青少年发展的不同影响。考虑到研究的内容涉及到社会学、教育学、心理学和传播学等相关学科，适合用作相关学科研究人员的专业参考书，同时也适合用做一线教师和青少年家长的网络教育参考书。
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| 關於作者： |
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范丽恒，1977年生，河南西平人，应用心理学博士，河南大学副教授，美国普渡大学访问学者，兼任中国社会心理学理论与教学专业委员会委员。出版《教师期望效应研究》专著一部，译著《质性研究访谈》-部，参编教材多部，发表学术论文三十余篇。
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| 目錄：
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第一章青少年网络生活现状
第一节青少年网络使用概况
第二节青少年网络生活现状
第三节本书的整体研究设计
第二章网络环境下的自我调节学习
第一节文献综述
第二节问题提出和总体研究设计
第三节超文本环境中自我调节学习特征的研究
第四节超文本学习环境中差生自我调节学习的过程
干预研究
第五节结论与展望
第三章网络交友的自我表露
第一节文献综述
第二节总体研究设计
第三节大学生与网友自我表露的现状调查
第四节大学生与网友自我表露问卷的编制与特点研究
第五节大学生对网友的自我表露与自我意识、孤独感的关系
第六节研究结论与展望
第四章网络动漫的特点及其对青少年攻击性的影响
第一节研究背景
第二节文献综述
第三节问题提出和研究意义
第四节总体研究设计
第五节动漫暴力内容分析
第六节动漫中的暴力内容对初中生攻击性启动效应的实验研究
第七节动漫重度收视者与非动漫收视者两类被试内隐
和外显攻击性的实验研究
第八节研究启示
第九节研究结论与展望
第五章暴力网络电子游戏对青少年攻击性的影响
第一节研究背景
第二节文献综述
第三节问题提出与研究设计
第四节暴力电子游戏对大学生攻击性短期效应研究
第五节暴力电子游戏接触程度对被试内隐和外显攻击性的影响
第六节研究启示
第七节研究结论与展望
附录
附录2-1循环系统相关概念配对任务试卷（样例）
附录2-2自我调节学习过程编码表（样例）
附录2-3循环系统相关知识开放式试卷编码表（样例）
附录2-4主试操作要求
附录2-5自我调节学习宏观过程与学业成绩的相关
散点图
附录2-6自我调节学习过程日记（样例）
附录3大学生与网友自我表露问卷的项目区分度
附录4动漫暴力内容分析编码表
参考文献
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| 內容試閱：
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（二）大学生对网友表露与否的原因分析
对网友表露的原因排在第一位的是“心情不好”，这证明网络人际关系的确具有疏泄情绪的重要作用，距离和非面对面的情境使人不必考虑太多，而比较容易吐露负面情绪。“信任对方”排在第二位，因为表露是以安全感为前提的，对方是否值得信任无疑是表露时要考虑的重要因素。第三位是“心情好”，这似乎与第一位的表露原因有些矛盾，但是却符合实际情况，人们在心情好的时候，往往愿意与人交流，与人分享，或者迎合他人说更多关于自己的事，这时正面表露会比较多。后面的“对方先表露”验证了人际交往的互惠性原理；“谈得来”是关系发展的前提，直接影响到表露意愿和感受；“对方是陌生人”则是出于安全感，对身边人不宜吐露的，对陌生人却没有顾虑；至于对方的性别应该是根据表露话题的不同产生不同影响；“想进一步深交”可以用表露促进关系发展来解释。
不表露的原因，排在前三位的是不信任、对方无心倾听和心情不好。这再次说明信任、对方的反应和当时心境对表露的重要影响。后面提到的隐私、彼此熟悉等原因，则是出于对自己的保护和对
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