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| 內容簡介： |
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本书是国内第一本原创的英才教育教材，由中国人才研究会超常人才专业委员会名誉会长、学术委员会主任贺淑曼主笔。是贺老师30年从事超常教育的研究、实践，特别是近10余年的冷静反思和感悟的结晶。本书主要论述了英才教育的历史与现状、背景与内容、依据及理念、实施及保障，英才教育的反思、家英才教育的问题以及港台地区和世界各国英才教育的发展。文中穿插有大量的链接，具有很强的可读性。本书理论与实例结合，学术与趣味结合，科学与普及结合，堪称教师和家长的教育指南。
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| 關於作者： |
贺淑曼
教授，长期从事教育、教学工作。曾多年在中国科技大学少年班从事超常教育实践与研究。1993年由中国科技大学调至北京工业大学，先后开创了北工大心理咨询中心及青少年发展心理教研室的工作，均任主任，8年后心理咨询中心被评为全国高校先进集体。1995年牵头创建了中国人才研究会超常人才专业委员会，现任名誉会长兼学术委员会主任。
主编《21世纪人才心理素质教育丛书》《当代潜人才心理优化丛书》《超常人才教育丛书》《让孩子赢在网络时代》《学习——改变你的人生》及校内教材等近20部，现正主编《英才教育丛书》。
荣获团中央“五个一工程奖”、人事部“人才科研优秀奖”、北京市教委“心理素质教育突出贡献奖”、中国科技大学少年班“优秀班主任奖”等。
曾八次担任英才教育国际论坛、国际天才儿童教育研讨会及海峡两岸超常人才教育研讨会的大会主席或及副主席，三次率团赴台湾学术交流，在全国大、中学校讲学100多次，听众万余人，全国各大媒体报道上百次。
褚宏启
北京师范大学教育学部党委书记、教授、博士生导师，教育学部小学校长培训中心主任，国务院政府特殊津贴专家。
现兼任中国人才研究会超常人才专业委员会会长、国家教育发展研究中心咨询专家、全国教育科学规划教育发展战略学科组成员等。
担任《中国教育管理评论》《教育发展评论》主编，以及英国教育杂志Education副主编。先后荣获全国普通高等学校优秀教材一等奖、第十三届中国图书奖、第六届国家图书奖、中国高校人文社会科学研究优秀成果奖等。
吴武典
台湾师范大学特殊教育系名誉教授、屏东教育大学讲座教授。
曾任台湾师范大学教育心理系教授、特殊教育中心主任、特殊教育系主任（创系主任）、心理与教育测验研究发展中心主任、教育学院院长兼教育政策与行政研究所所长，也曾担任台湾“国科会”教育学门召集人、多个学术团体的理事长（包括特殊教育学会、测验学会、辅导学会、资优教育学会和师范教育学会）及世界天才儿童协会主席。
主要研究领域为特殊教育（偏重于资优教育与特殊教育政策）和学生辅导工作。发表学术论文200余篇，专著50余本，编制（修订）测验工具60余种。
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| 目錄：
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第一章 天生我材必有用——圆普通人的杰出梦
要营造一个欣欣向荣、人人都能出彩的社会，必然是人尽其才，才尽其用，即天生我材必有用武之地。它体现了“善用人者无废人，善用物者无废物”。要想成为一个杰出人才，务必要选对人生舞台，那比努力更重要，因为，天才也怕选错行。
一、英才：年轻的杰出人才
（一）英才：“冒”出来的特征
（二）英才：通才和专才
二、天生我材——必有用武之地
（一）潜人才：显人才的预备军
（二）天生我材：人皆有成才之道
三、育特种人才：英才教育观
（一）你能出类拔萃：“行行出状元”
（二）英才教育：高贵素养的教育
【本章惊语】
【请你深思】
第二章 育杰出人才——英才教育学
人类最伟大的发现和发明多是杰出人才的创新和贡献，如果没有他们，人类就不会进步得那么快。凡有雄才大略的政治家、思想家、军事家，无不把杰出人才作为治国安邦之本。当今英才教育已成为世界各国竞争的制高点，它引起各国战略领导者的关注，牵动着亿万教师、家长及社会人士的心。让杰出人才成长是世界的责任。
一、历史告诉我们：中国离诺奖曾近忽远
（一）中国离诺奖：并不遥远
（二）面对发展机遇：历史的明鉴
二、中美教育对比：探究教育成败
（一）中美教育对比：认识自我缺陷
（二）乔布斯的成功：值得英才教育深究
三、英才教育学：背景与内容
（一）诞生背景：改革开放与两个“纲要”
（二）英才教育学：是什么？能干什么？
【本章惊语】
【请你深思】
第三章 育未来英才——依据和理念
没有理论的行为是盲目的行为。英才教育理论，不能“拿来”就用，它是将国内外教育理论的精华通过实践加感悟而提炼出来的，是符合人性和人才发展规律的新理念，它将在实践中再次经受考验并得以升华。
一、英才全人教育：突破性的理念
（一）全人教育：通识博雅的核心
（二）英才全人教育：卓越人格迁移教育
二、杰出人才的特质：育英才的依据
（一）强烈的使命感：好奇→兴趣→乐趣→志趣
（二）持久的热忱：热情→热爱→执着
（三）超常的创新：疑问→批判→想象→首创
（四）超常的绩效：素养+方法=成就
三、阶段教育：不同年龄段的需求
（一）初中以下：因人施教，开发潜能
（二）高中及大学：因材施教，扬长补需
（三）走出校门：因需受教，继续创新
【本章惊语】
【请你深思】
第四章 再圆杰出梦——打造魅力个性
在现实生活中，有些人很有才华，也有机遇，却与成功和财富擦肩而过，有些人看似平平却青云直上；有些人在激烈的竞争中败退，有些人在万般磨难中崛起。这一切看似不公平，实际多半取决于个性。个性不是种种社会角色的总和，而是人的心理特征的全貌，个性左右一个人的言行举止乃至命运。虽然社会角色不能改变，但人的个性是可以改变的，而且每个人都拥有改变命运的主动权。
一、品行迁移：杰出的意识与习惯
（一）梦想与情志：杰出者的心理
（二）创新绩效：杰出者的标志
二、个性——决定一个人的人生
（一）核心问题：自我意识与品德意识
（二）性格：决定成败
三、自我升值：优化自我的修炼
（一）社会化与适应：杰出的起点
（二）优化心理：杰出的自主权
【本章惊语】
【请你深思】
第五章 科技英才教育——探究→反思→再探究
第六章 家教育英才——输赢在哪里？
第七章 学校教育——英才教育的主渠道
第八章 台港资优教育——前排的新视野
附录一 不能抹去的“创业”——中国人才研究会超常人才专业委员会的传奇
附录二 世界英才教育——势不可挡的潮流
参考文献
后记
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