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| 內容簡介： |
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《高等职业教育可持续发展研究》内容涵盖：高职教育可持续发展的主题、高职教育可持续发展的主线、高职教育可持续发展的核心、高职教育可持续发展的基础、高职教育可持续发展的重点、高等职业教育可持续发展的先导、高职教育可持续发展与育人机制建设等十二章内容。
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| 關於作者： |
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周建松，男，1962年1月生，浙江海宁人，浙江大学经济学硕士，金融专业教授，曾任浙江银行学校校长，浙江金融职业学院首任院长，现任浙江金融职业学院党委书记：浙江省“151人才”第二层次人选、浙江省中青年学科带头人。主要从事金融理论与政策、地方金融、高等职业教育发展政策与理论等方面的研究，自1986年以来，在《金融研究》《财贸经济》《浙江金融》发表金融专业学术论文400余篇，其中有30余篇被人民大学复印资料《金融与保险》复印和《新华文摘》转载，出版金融方面专著15部；2003年以来在《教育研究》《中国高教研究》《中国高等教育》等核心期刊上发表高职教育论文近100篇，出版专著5部。兼任中国高教学会常务理事、学术委员，中国高等职业技术教育研究会副会长、学术委员会主任，中国大学素质教育分会副会长，全国金融职业教育行业指导委员会副主任，中国金融学会理事，全国高职高专党委书记论坛主任委员会副主任，浙江省高职高专经济类教指委主任委员，浙江省高职教育研究会理事长，浙江地方金融发展研究中心主任，浙江省金融学会副会长，浙江省国际金融学会副会长，浙江省信用学会副会长，浙江省企业管理研究会副会长，浙江省金融教育基金会副会长等职务；曾荣获第二届中国职业教育杰出校长2009、第二届黄炎培杰出校长2010年等荣誉称号。
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| 目錄：
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绪论 面向2020年的高等职业教育
第一章 质量提升：高职教育可持续发展的主题
第一节 《教育规划纲要》颁布以来我国高等职业教育的新变化
第二节 以提高质量为核心的高等职业教育发展观
第三节 构建开放、多元、立体的高等职业教育质量评价体系
第四节 健全高等职业院校教育质量保障体系
第二章 体系构建：高职教育可持续发展的主线
第一节 全面构建现代职业教育体系
第二节 积极发展本科层次的高职教育
第三节 审慎发展五年制高等职业教育
第三章 内涵深化：高职教育可持续发展的核心
第一节 基于可持续发展的高职院校微观教学改革
第二节 基于可持续发展的高职院校基层教学组织建设
第三节 基于可持续发展的高职院校学校能力培养体系建设
第四章 机制优化：高职教育可持续发展的基础
第一节 积极构建以专业群为基点的多功能校企联合体
第二节 高职院校主体专业群校企合作综合体建设的理论与实践
第三节 构建以专业群为单元的校企合作有机体的实践与思考
第四节 校企合作共生体：高职教育建设发展的新视角
第五章 改革创新：高职教育可持续发展的重点
第一节 以制度创新推动高等职业教育可持续发展
第二节 加快构建具有中国特色高职特色的学校运行新机制
第三节 应该着力建设一批“国内一流、国际知名”高职院校
第六章 典型引路：高等职业教育可持续发展的先导
第一节 基于内涵建设和特色发展的高职院校管理理念
第二节 “六业贯通”的高职教育人才培养理念与实践
第三节 高等职业院校“航空型”专业结构理论与实践
第四节 凝聚在纲要的旗帜下，切实重视职业教育科学研究工作
第五节 高职院校社科联的工作平台与机制创新
第七章 育人为本：高职教育可持续发展与育人机制建设
第一节 基于学校个性的高职院校三维文化育人体系构建
第二节 高等职业教育“三全育人”保障机制建设
第三节 从三全育人到六全育人：高职育人工作的机制创新
第八章 素质教育：高职教育可持续发展与素质教育体系构建
第一节 全面推进素质教育 促进高职学生健康成长
第二节 积极构建富有高职教育特色的素质教育体系
第九章 实践育人：高职教育可持续发展与实践育人体系的构建
第一节 全面正确认识和把握实践育人
第二节 高职院校实践育人现状与对策
第三节 探索建立统分结合的高职教育实践育人体系
第十章 高等职业院校师资队伍建设
第一节 高职院校师资队伍建设机制设计
第二节 高职院校专业带头人培养
第三节 高职院校培育名师名家培养
第四节 高职院校青年教师队伍建设
第五节 高职院校兼职教师队伍建设
第十一章 高等职业院校管理干部队伍建设，
第一节 高职院校管理队伍建设和总结思考
第二节 高职院校中层干部队伍建设
第三节 高职院校辅导员队伍建设
第四节 高职院校班主任队伍建设
第十二章 高等职业院校领导班子建设
第一节 基于党委领导制度的高职院校领导班子建设
第二节 高等职业院校党建工作理念与机制的创新
第三节 现代高等职业院校党委书记的理念与修养
第四节 现代高等职业院校院校长的管理理念与素养
第五节 高等职业院校党委书记和校长的搭配分工与协同合力
附录
索引
参考文献
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