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| 編輯推薦： |
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顾明远先生和十几位校长一起，用最直白的语言，以最直率的态度和最直接的方式，谈论学校教育中最普通、最常见、人们最关心的问题。
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| 內容簡介： |
基础教育改革与发展是一个永恒的话题，也是教育理论界与教育实践界共同的话题。尤其是在当前的中国，教育获得了大发展但又极度不均衡，教育备受关注却又问题重重，教育被寄予厚望却又不能令人满意，教育要培养拔尖创新人才却又要遭受公平的拷问，教育要给儿童欢乐的童年却又一直遭受难以减负的困扰，教育要让学生走向更广阔的社会实践却又有学生安全之虞，教育要得到广泛的社会支持但支持太多反而变成干扰，教育要国际化又不能不扎根本土，教育要走向现代化却不能脱离传统，教育要回应信息化时代的挑战却又不能弃用黑板……
本书中，顾明远先生和十几位来自全国各地的中小学校长、幼儿园园长一起探讨：身在现代社会中，教育就一定现代化了吗？现代学校有什么标志吗？什么样的学校才是现代学校？现代学校的国际化是什么？我们如何看待学生、看待教师、看待我们身在其中的基础教育？我们到底应该怎么做、怎么改，做些什么、改些什么，才能真正改造我们的教育、改造我们的学校？
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| 關於作者： |
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郭华，北京师范大学教育学部教授，博士生导师，CSSCI来源期刊《教育学报》副主编，教育家书院执行副院长。2006年入选北京市跨世纪（新世纪）中青年社科理论人才“百人工程”；2008年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。有著作《静悄悄的革命—日常教学生活的社会建构》《教学社会性之研究》《课堂沟通论》《名校没有秘密》等，译著《教学现场的专业学习》，主编《名师成长轨迹访谈录》丛书并著该套丛书中的《行走于理想与现实之间》，主编《教育家书院丛书》之《差异？差距？中国校长美国考察笔记》《读书与教书》等。
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| 目錄：
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从书序 为教育家的成长搭台
前言 碰撞与交流
壹 什么是教育国际化
1. 从西班牙语实验课谈起
2．教育国际化不是双语教育，更不是学英语
3. 国际化是共同“化”——既是我们“化”别人，也能让别人“化”我们
贰 学生要被分层吗？——从“三好学生”的评比谈起
1. 学生要不要和别人比？
2. 什么样的奖励对学生重要？
叁 怎样保证教师队伍的高素质？
1. 怎么看博士到中小学当老师？
2. 教师待遇和教师素质是什么关系？
3. 教师做家教合理吗？
4. 绩效工资能激发教师的积极性吗？
5. 幼儿园男教师的生存状态
肆 “戴着镣铐跳舞”的学校教育
1. 评价改革难以推进是因为缺乏诚信体系吗？
2. 学生安全与学校责任
3. 要不要立法保护学校？
4. 要做好家校沟通.
5. 择校、公平与学校发展
6. 性教育什么时候进行合适？
伍 学生负担能减轻吗？
1. 提高教师质量是“减负”的根本
2.“减负”要有机制保障
3. 校长要在“减负”中有所作为
4. 评价是教学的指挥棒
陆 基础教育如何才能打好基础？
1. 基础教育要打好三个基础
2. 教学应当怎样进行？
3. 专制的方式能否培养出民主的学生？
4. 在改革借鉴中发展
柒 建设信息化学校，还要不要黑板？
1. 留一块黑板
2. 重视信息技术带来的革命性影响
3. 要开发手机的功能
捌 民办教育如何才能获得更好的发展？
1. 应该促进民办教育发展
2. 民办教育如何保障教师的待遇？
3. 名校办民校会带来怎样的困境？
玖 听顾先生讲过去的事
1. 开始做比较教育研究
2.“文革”后重建教育学
3. 中国教育学会成立
4. 参与联合国教科文组织的工作
5. 回忆学生时代
后记
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