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建議一齊購買： + NT$ 90 《 3-6岁儿童学习与发展指南 》 + NT$ 158 《 有效学习的策略与指导 》 內容簡介： 该书共十二章，除了总论，主要包括9种学习方式的基本概念、理论基础（特别是知识论基础）、操作策略，力求基本原理与运用策略紧密结合，最后两章为6个学科知识类型的分析及其学习方式运用，为学科学习方式运用提供具体指导。该书兼顾理论与实践，通识与学科，学术性与可读性较强。 關於作者： 潘洪建，男，1964年出生，扬州大学基础教育研究所所长、教授、博士、硕士生导师。主要研究领域为课程与教学论、教师教育。先后在《教育研究》、《课程教材教法》、等刊物发表学术论文、调查报告、研究报告160余篇，其中，核心期刊论文50余篇。出版学术专著3部，编著10部，参编著作教材20余部。先后主持国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题1项，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题1项，江苏省教育科学“十一五”规划重点课题1项。先后获四川省人民政府教学成果三等奖1项，甘肃省人民政府社会科学优秀成果二等奖1项，江苏省第二届教育科学优秀成果二等奖1项。 目錄： 第一章　学习方式总论 第一节　学习方式概观 第二节　学习方式的知识观基础 第三节　学习方式的变革 第二章　自主学习 第一节　自主学习的基本概念 第二节　自主学习的历史演进与理论基础 第三节　自主学习的教学策略 第三章　合作学习 第一节　合作学习的基本概念 第二节　合作学习的历史发展与理论基础 第三节　合作学习的流程与策略 第四章　体验学习 第一节　体验学习的基本概念 第二节　体验学习的发展历程与理论基础 第三节　体验学习的实施 第五章　探究学习 第一节　探究学习的基本概念 第二节　探究学习的发展脉络与理论基础 第三节　探究学习的实施 第六章　操作学习 第一节　操作学习的基本概念 第二节　操作学习的发展历程与理论基础 第三节　操作学习的基本环节　 第四节　操作学习的基本策略 第七章　游戏学习 第一节　游戏学习概观 第二节　游戏学习的教学策略 第八章　服务学习 第一节　服务学习的基本概念 第二节　服务学习的历史发展与理论基础 第三节　服务学习的实施策略 第九章　表现性学习 第一节　表现性学习的基本概念 第二节　表现性学习的理论基础 第三节　表现性学习实施的过程与策略 第十章　反思性学习 第一节　反思性学习的基本概念 第二节　反思性学习的理论基础 第三节　反思性学习策略 第十一章　学科知识类型与学习方式上 第一节　语文学科知识类型与学习方式 第二节　英语学科知识类型与学习方式 第三节　历史学科知识类型与学习方式 第十二章　学科知识类型与学习方式下 第一节　数学学科知识类型与学习方式 第二节　物理学科知识类型与学习方式 第三节　化学学科知识类型与学习方式 参考文献

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