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| 編輯推薦： |
为中小学生量身定做的《中小学课本里的名人传记丛书》 “皮波人物”团队历经数年精心打造！
秉承伟大与成功的话题，从教育与成长的角度诠释平凡与伟大的差别。
“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
《诺贝尔》——设立诺贝尔奖的炸药大王
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| 內容簡介： |
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《中小学课本里的名人传记丛书：诺贝尔》：诺贝尔从小体弱多病，却意志顽强，不甘落后。他继承了父亲的发明才能，发明了炸药，并设立炸药公司，还组建了国际托拉斯组织，因而被称为“炸药大王”。除了将一生贡献给科学事业，他还在遗嘱中以自己的遗产设立诺贝尔奖，用以奖掖后人向科学的高峰努力攀登。本书客观讲述了诺贝尔出生、成长和奋斗的生命轨迹，展现他不平凡的一生，使青少年读者更好地走近伟人，树立学习的榜样。《中小学课本里的名人传记丛书》涉及了中小学生课本中所接触的各个时期、各个学科的名人。人物多从名人的出生讲起，记述他们成长中所遭受的社会或家庭变故，还有他们面对困难时所表现出来的顽强精神。着重于探讨人物的平凡生活，研究人物个性的形成和人物走向伟大和成功的历程。沿着“皮波人物系列”的光辉足迹，皮波人物国际名人研究中心集体协力打造出了这套传记丛书，封面是大幅的人物头像画，内容是伟大与平凡相结合的成长奋斗史。让读者捧起一本书，打开华丽的封面，读一段动人的故事，悟万千个深奥哲理。
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| 關於作者： |
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“皮波人物”是我公司的重点打造的经典人物类图书品牌，创建于2003年。创建后，致力于该品牌的团队不断成熟壮大，作品也包罗万象，涉及军政、人文、财经、历史、明星等各个领域，出版有全球权威版本《基辛格传》、《毛泽东传》《周恩来传》《蒋介石传》《希特勒传》。还有深受读者喜爱的《曾国藩的正面与侧面》《朱元璋传》《仓央嘉措》《林徽因传》《蒋经国传》《张居正大传》《慈禧大传》《季羡林读书与做人》等。皮波人物国际名人研究中心在此基础上，寻找在军事、政治、艺术、经济等领域的优秀作者，收集大量相关资料，并对该套人物传记丛书的撰写质量提出了严格要求：文字流畅，内容扎实、准确，对人物的叙述和评价客观公允，写作风格统一，每本书都记录了名人由少年到成年的成长过程，详细记述了他们的生活经历，并对人物的成长和性格进行了透彻分析，尽可能为读者提供一个有血有肉的人物形象，讲述一段真实的历史故事。
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| 目錄：
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少年时代
童年与故乡
有趣的尝试
美国取经
父亲破产
青年时代
发明雷管
弟弟之死
达纳炸药
炸药大王
爆炸胶
父母的骄傲
兄弟的事业
混合无烟火药
遭受迫害
伟大的仁者
圣雷莫研究所
贝尔塔女士
痛苦的恋情
尊重劳动
喜爱文学的发明家
企业家的头脑
最后的光辉
遗嘱风波
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| 內容試閱：
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哥哥们在学业之余，还去父亲的工厂帮忙。阿尔弗里德有时候也会和他们一起去父亲的工厂，他总是被那些转动中的机器吸引，但他很快发现了更有趣的东西，那就是要装入水雷的火药。
有一次，阿尔弗里德偷偷带了点火药回家，为了避免被父亲发现，他把火药粉放入纸袋中，再揣入怀中悄悄带走。他要这些火药粉做烟火。晚上的时候，把火药放进纸筒里，然后竖在草地上，点火之后，火药会嗖地一声，在黑暗的夜晚中喷出美丽的火花。
他的胆子越来越大，又模仿父亲的发明，尝试做起地雷来。他先把火药粉装进纸包里，团成一个圆团，然后再用坚硬的纸搓成长条，作为导火线。把导火线点燃后，他会飞快地跑到远处，纸团着火后，火药就像烟火一样喷出来。
试了一次，他就觉得这太简单了，一点都不像炸弹。“我用空铁罐试试看，也许威力会大一些，就像爸爸的水雷那样。”他自言自语地说着，并把火药装入小空罐中，封紧盖子，再点燃导火线。
爆裂的罐子发出了巨大的声音，罐子盖也飞到了半空中。人们都被这声巨响吓了一跳，都跑出来观望。
父亲知道后，便禁止他再玩火药。当阿尔弗里德再回到工厂时，也没有人敢让他接近火药了。
“不行，不行！”
“不能玩这么危险的东西！”
既然大家都不肯给他火药，那他就自己来做好了。阿尔弗里德拿起化学读本，开始研究火药的制造过程。
原来是把硝石、木炭和硫磺混合，难怪火药都是黑乎乎的。木炭容易找到，硫磺也可从引火木条上刮下来，但最重要的硝石要去那里找呢？阿尔弗里德想了想，便高兴地来到工厂，在药品室中找到装硝酸钾的瓶子，偷偷地把里面的白色粉末倒入小袋子中，拿回家后立刻关起房门开始做实验。
硝石就是硝酸钾的粉末，把它和炭粉混合，再加上硫磺，就成了黑色火药。阿尔弗里德小心地把很少量的混合粉末放在盘子中点火。
“咻”地一声，火药发出了白烟。
“真是不中用的东西，一点威力也没有！”
他不断地改变各成分的比例，威力也随着增强 。现在，他又可以玩烟火了，尽管这是一种非常危险的游戏。
虽然还是被父亲发现并遭到了禁止，但是阿尔弗里德已经最发现，火药包扎越紧，爆炸力就越强，这是做炸药的一条基本原理。
现在，伊曼纽尔的事业蒸蒸日上，他的工厂已成为众人瞩目的大工厂了。
孩子们没有正式入学，但是他们秉赋极高，求知欲强，靠着自学以及家庭教师的指导，他们也获得了丰富的知识和良好的教养。
罗伯特和路德维格结束家庭教育后，便开始正式到父亲的工厂工作。罗伯特负责关业务方面的工作，路德维格则负责技术方面的工作。
阿尔弗里德已经是一个17岁的年轻人了，父母开始商量他的前途。
“我想让阿尔弗里德到工厂去工作。”父亲说。
“是呀，他已经17岁了，不是个小孩子了，是该工作了。”
“让他做些什么好呢？”
“他虽然喜欢文学，可是我还是希望他从事技术方面的工作。”
“嗯，当工程师是不错，但最好是能发明创造的工程师。”伊曼纽尔接着又说：“罗伯特可以负责管理方面的工作，路德维格负责生产制造方面的事务，我希望阿尔弗里德能从事发明创造方面的工厂，使工厂不断地有新产品上市。”
“这可不是简单的工作！”
“所以我打算让阿尔弗里德去美国，更深一层地学习何研究这些东西。”
“到美国？”卡洛琳惊讶地问道。
“是的，美国有我的一个老朋友——发明家约翰?埃里克森，我希望阿尔弗里德能得到他的栽培。”
埃里克森是一位著名的发明家和工程师，他发明了用螺旋桨推动的轮船，现在，他正在研究以热空气代替蒸汽的方法，如果这项研究成功，很有可能引发一场新的工业革命。
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