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| 編輯推薦： |
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朱永新教授说：“学校教育缺乏文化，会把孩子带到一个抽象、片面的地带，文化的缺失带来精神的浮躁甚至荒芜，教出来的孩子可能是有知识没灵魂、有记忆没有根底的‘怪物’。”事实上，在很多地方，学校仪式经常被草草地贴上形式主义的标签束之高阁。本书作者将学校仪式作为一门“课程”，进行系统的研究与实践，精心安排各种学校仪式，让学生“在场”。在与生命密切相关的仪式中，在潜移默化中，孩子们获得关于信仰、关于责任心、关于凝聚力、关于人生价值等美好话题的理解。希望这本书能为更多的学校带去启发的种子……
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| 內容簡介： |
仪式、节日与庆典，关乎美好、感恩、崇高、意义和珍重，这些不同寻常的日子如同学校的节气，构成了校园文化的一个个节点。
本书立足于学校与班级常见的仪式，分为常规仪式、成长仪式、节日仪式及完美教室仪式四大部分，详细介绍了20个仪式开展的指导案例，每个仪式从诗歌引入、仪式解读、案例呈现及拓展链接等多个方面进行设计，将会对学校管理者、一线教师创造性地开展自己的校园仪式活动产生更多的启发和借鉴作用。
希望通过学校仪式，营造特殊的教育氛围，表达内隐的教育理念，打造一所诗意流淌、充满人文关怀的学校。
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| 關於作者： |
牛心红 1966年生，山西省绛县人，中国民主促进会会员，现任山西省绛县教育局教研室主任、绛县第十五届人大常委会委员，全国新教育实验讲师团成员、新教育实验绛县研究中心主任。1984年参加工作以来，一直从事小学教育教学研究，所研究课题“依托网络平台开展教学研究的实践与探索”获教育部办公厅课程改革研究成果三等奖，有十余篇教学论文在省级刊物发表。
近年来，她倾情投入新教育实验，筹办全国新教育实验区工作会议绛县现场会，迄今连续策划组织了一至五届绛县新教育开放周活动。先后应邀赴江苏常州、山东莱芜、安徽霍邱、重庆彭水等地进行新教育项目培训。曾获山西省小学语文教学能手、山西省小学语文学科带头人、山西省绛县第二届十大女杰、全国新教育实验先进个人等荣誉称号。
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| 目錄：
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推荐序：在希望的田野上（朱永新）
前言：擦亮成长中每个重要的日子
第一章 常规仪式
一、开学仪式
二、升旗仪式
三、颁奖典礼仪式
四、新教师到岗、老教师离任仪式
第二章 成长仪式
一、新生入学仪式
二、入队仪式
三、十岁生日仪式
四、少年成长仪式
五、毕业仪式
第三章 节日仪式
一、童话节仪式
二、音乐节仪式
三、阅读节仪式
四、感恩节仪式
第四章 完美教室仪式
一、班级的开启仪式
二、阶段课程的庆典仪式
三、颁发生命奖仪式
四、夏洛节仪式
五、“花婆婆”节仪式
六、犟龟节仪式
七、梦想节仪式
主要参考文献
后记
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| 內容試閱：
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推荐序 在希望的田野上
今年12月，全国新教育实验区会议在安徽省霍邱县召开。会议期间，来参加会议的山西省绛县教育局陈东强局长等一行人在宾馆找到我，寒暄之后拿出一本书稿——《小学学校仪式设计20例》，邀我作序。
今年是新教育实验开展的第十个年头，绛县坚定地跟随了新教育七年。绛县新教育人总是在默默耕耘，带给我一次又一次的惊喜。每次遥想起那片古老的黄土地，我都会情不自禁地想起一些难忘的人和事。
2009年5月的暮霭中，我第一次踏上那片土地，用四个小时的时间，看了四所学校与一个展览，并召开了一次教师座谈会，看到了绛县新教育人是如何与新教育一路同行的：从大量的实验和原始资料的积累中，我看到了新教育一月一事、晨诵、午读、暮省、有效教学框架应用、农历课程、师生共读一本书等新教育六大行动和核心理念，在学校、教师、学生中的有效落实和广泛传播；从县教研室的教研成果和实验行动历程中，我看到了绛县新教育实验和推广团队为新教育所付出的劳动和智慧……
我由衷地为他们高兴，为项目推广团队一人一事的用心和智慧喝彩，为新教育实验骨干教师们付出的艰辛和做出的贡献喝彩，为基层学校那些在幕后默默无闻地做了大量的日复一日实验工作的校长和老师们喝彩！其实，那时，绛县新教育的实践就足以编写一本精彩的《新教育在绛县》了。
同年12月，在雪花的飞舞中，我第二次踏上那片土地，和全国新教育同人会聚绛县，召开实验区工作会议绛县现场会。我们这次用一天的时间，走进了八所学校。每一所学校都有其动人之处，但最让我感动的倒不是县城里的学校，而是农村学校，像东吴小学、雎村小学、陈村小学。如果中国所有的农村学校都能达到这样的教学品质，依据木桶原理——木桶最短的这块板是木桶能装多少水的决定性因素，我相信中国的教育定会有另外一份精彩。
关于学校仪式，我在新教育第十届年会的主题报告《文化，为学校立魂》中做过阐述。学校教育缺乏文化，会把孩子带到一个抽象、片面的地带，文化的缺失会带来精神的浮躁甚至荒芜，教育出来的孩子可能是有知识没有灵魂、有记忆没有根底的“怪物”。而解决这个问题的关键，就是让学校重新发现生命的意义和文化的价值。新教育学校已经将仪式作为校园文化、班级文化的重要组成部分，这引起了大家的关注。近年来，绛县新教育人将仪式作为课程，进行系统的研究与实践，并汇编成此书，书中收纳了四类共计二十个仪式，关注到孩子在小学阶段生命成长的重要时刻，点亮了童年，丰盈了生活，润泽了生命，带给教育工作者很多启迪，也给在学校文化中不断探索的人们提供了许多借鉴。
虽然我不认识每一位参与此书编写的老师，虽然我没有亲眼看到他们为新教育付出的努力，虽然他们的思考与行动还与卓越有着一定的距离，但他们的付出我知道，他们的秘密我知道，他们的艰辛与拼搏、委屈与执着，我都知道。面对这片古老而又年轻的黄土地，绛县新教育人始终心怀梦想，一直在奋力前行。
所有新教育人的努力都不会白费，所有的劳动都是值得的。新教育在绛县的耕耘，在农村学校的探索，我们可以把它称之为“绛县模式”。这个发展模式不仅对新教育实验自身，也对中国农村教育未来发展之路有着特殊的贡献。在这个发展模式中，我们能看到中国未来农村教育的希望和曙光。
山西省绛县教育局陈东强局长一再要求十年之内，不做宣传、不做报道，默默耕耘，但是我有点急不可耐，我希望这朵初绽的蓓蕾，让大家闻到它的芬芳，从而沿着它成长的轨迹去开拓新的农村教育发展模式。在很多场合，我不止一次地言说绛县，也推荐很多学者与媒体深入绛县，关注绛县，报道绛县。
是的，我们应该把最深的敬意献给绛县新教育，献给陈东强、牛心红等默默在那片教育的黄土地里耕耘的老师们!
我也期待在绛县那片希望的田野上，新教育有更多更高的榜样，有更新更大的作为，有更美更好的未来。
相信种子，相信岁月，相信绛县。
是为序。
朱永新
2012年12月14日
于北京
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