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| 內容簡介： |
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该图书主要是作者近年的发表的一些中学物理教学方面的论文，还有一些是作者的一些随笔。主要反映一位基层优秀初中物理教师专业成长之路，给其他青年教师提供一个交流学习的机会。
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| 關於作者： |
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朱文军，2003—2005年在南京师范大学进修教育硕士。2004年7月至今在南师附中集团南京树人国际学校任教。主要研究物理教学。南京市鼓楼区青年优秀教师、区物理学科带头人。
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| 目錄：
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第一章 有效课堂的生成
第一节 让学生的思维灵动起来——以“压强”中的一个思考题为例
第二节 以问题为中心引领教学 以思维为核心促进发展——以液体压强习题教学为例
第三节 为学生的思维发展而教——以“瓶吞蛋”实验为例
一、“吞”进去的方法
二、“吐”蛋的方法
第四节 第十四种解法
第二章 物理思维方法
第一节 一种构建物理概念的重要方法——比值定义法
一、物理概念的构建
二、比值定义法
三、结束语
第二节 寻找“相似性”运用类比法
第三节 谈谈竞赛试题对物理科学方法的考察
一、类比法
二、物理模型法（模型法）
三、控制变量法
第四节 科学探究中的一种重要方法——控制变量法
一、科学探究的含义
二、控制变量法
三、中学物理应用控制变量法的案例分析
四、中考探究题中对控制变量法的考察
第五节 中学生解决物理问题的心理分析及其能力培养
一、关于问题解决的几种理论
二、中学生解决物理问题的五个阶段
三、影响中学生解决物理问题的因素
四、如何培养中学生解决物理问题的能力
第六节 浅谈类比法在初中物理教学中的应用
一、类比法的概念及分类
二、类比与比喻、比较的区别
三、为什么要用类比
四、类比在初中物理教学中的应用
第三章 教学智慧
第一节 焦耳定律实验的比较研究及改进
一、几种教材中的实验方法比较
二、几种改进方案
三、实验方案的再改进
四、实验方案的整合
第二节 应大力提倡物理实验教学——江苏省2009年首届农村初中物理实验操作技能大赛展演侧记
一、主要问题
二、问题解决的策略
第三节 创设有效情境，激发学生学习兴趣-2006-2008年全国中学物理教学大赛（初中）案例分析之一
一、课堂教学引入的分类
二、实验引入
三、录像引入
四、游戏引入
第四章 实验设计
第五章 教学设计与教学案例
第六章 试题研究
随笔
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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三．中学物理应用控制变量法的案例分析
（一）探究影响电阻大小的因素
今天我们要探究一下影响电阻大小的因素有哪些？请同学们先猜测一下。
学生甲：导体的长短，导体的形状。
学生乙：导体的粗细，导体的温度。
学生丙：导体的种类（即材料——笔者注），导体的大小。
…
老师：同学们猜想了很多因素，归纳一下是：导体的材料、长度、横截面积（学生所说的形状和大小不准确，可具体分成长度和横截面积两个因素—笔者注）、温度。我们首先要设计一个电路，分别接入不同的电阻，然后观察电流表示数或小灯泡的明亮程度来比较电阻的大小。我们能否把横截面积、长度都不相同的一根镍铬合金丝和一根锰铜合金丝分别串联到电路中，比较灯泡的亮度呢？
学生：不能！
老师：能否把横截面积、长度都不相同的两根锰铜合金丝分别串联到电路中比较小灯泡的明亮程度呢?为什么？
学生：也不行，要用控制变量法。
探究：
1.取长度、横截面积相同的饿镍铬合金丝、锰铜合金丝——探究电阻与材料的关系。
此实验中可通过观察小灯泡的明亮程度来定性研究，也可以通过观察电流表的示数作定量研究。
2.取长度相同、横截面积不同的两根锰铜丝——探究电阻与横截面积的关系。
此实验若要定量研究还要用游标卡尺测出锰铜丝的直径（或找出锰铜丝的铭牌）
3.取横截面积相同、长度不同的两根锰铜丝——探究电阻与长度的关系
4.用同一根日光灯管一端的灯丝作实验——探究电阻与温度的关系
先不加热，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。然后用酒精灯对灯丝加热，比较前后两次灯泡的亮度和电流表的示数。
（注意：在获取日光灯管中的灯丝时，可以用日光灯管的包装盒套上再往远处摔。一要防止炸伤人，二要防止里面的汞蒸汽被吸入体内。）
然后综合四个方面即可得出影响电阻的因素，以及是如何影响的。
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