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| 編輯推薦： |
中小幼教师的创意实践，立意高远、构思巧妙、内容丰富、形式多样。这些做法和经验具备较强的创新性、应用性和可迁移性，是教师的创造性劳动和实践智慧的生动体现。
本书精选了长三角地区50多位优秀教师在日常教学中总结出的教育教学创意，如“一个人扫地”、“诚信储蓄罐”等。
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| 內容簡介： |
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发展无限度，创意无止境。本书从千余篇创意设计中甄选了50篇优秀之作，它们不仅创意独特而且经过实践检验。这些金点子涉及校园文化、学生管理、团队活动、学科教学、学习策略、作业设计、考核评价、教研新思和家校合作等学校教育教学的各方面，是近年来一线教师和校长们教改实践的智慧结晶。
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| 目錄：
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序尹后庆
前言：教育中的创意／张肇丰
一、从文化里看到的校园风景
1.校园文明“一米线”
2.快乐小义工
3.“小问号”信箱
4.学校管理中的“教师工作团队”
二、珍惜儿童心灵深处的渴望
5.一个人扫地
6.道德小法庭
7.让梦成真：小学生的职业体验
8.我的未来，我设计
9.快乐的盒子
三、教育应该让学生成为他自己
10.“外交部专题新闻发布会”
11.诚信储蓄罐
12.快乐的“男孩女孩节”
13.“咱每年给班主任过个节吧！”
14.红领巾的十个秘密行动
15.百灵鸟移动广播站
四、好课应当越上问题越多
16.评选班级语文吉尼斯纪录创造者
17.语文课堂上的“流行歌曲菜单”
18.小组循环日记：一种新的日记写法
19.“抽屉式”阅读法的设计与应用
20.“字根”衍词教学法
21.建一所虚拟图书馆
22.《我的数学小辞典》
23.网络中的数学课前探究
24.“创意笔记”激活英语教学
25.身边的镜子：探视物理“新疆界”
26.好玩的长凳：充满生命力的体育器械
五、教科书里没有的学习方法
27.有效学习三十六计
28.情系家庭小花园
29.备选答案我设计
30.从“手写体”到“印刷体”
31.幼儿“口述日记”
六、另类作业串起教与学
32.“自助餐”作业
33.“免作业单”的设计与使用
34.点式作业律动童心
35.小学新概念体育作业
七、多一把衡量学生的尺子
36.“微笑存折”，成长增值
37.“表扬卡”，有你真好
38.“快乐成长·幼儿五彩积分卡”
39.“科学之星”在闪耀
40.银河之星，我最亮
41.我们的班级音乐会
八、塑造复合型结构的教师
42.校本教科研活动日
43.“积分制”教研评价
44.名师上课我点播
45.一课三研，连环跟进
九、家长是孩子永远的“班主任”
46.33的家校你我他合同
47.“祖辈助教团”的组建与活动
48.请家长来当客座教
49.彩色的“贴心留言板”
50.“图书大篷车”来了
后记
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| 內容試閱：
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一、从文化里看到的校园风景
1.校园文明“一米线”
一、食堂“一米线"的提出
“一米线”，原来是邮局、银行、机场、车站、医院等在办事窗口前一米处划设的一道线，用来提示排队办事的人，在前一位没办完事之前，不要越过此线，以免使办事者受到干扰。“一米线”是现代文明的产物，它体现了对他人权利的尊重，让办事者享受安全、不受干扰、从容办理自身事务的权利。“一米线”意味着什么?“一米线”意味着对人的尊重，意味着对人的隐私的尊重。“一米线”，既是一种公共道德规则，也是人的现代文明素养的具体表现。“一米线”的主要功能是维护个人的隐私，兼有维护公共秩序，保持公众距离的作用。心理学上也有这样一个有趣的原则，说是除了家人、恋人和挚友亲朋之外，人与人之间的心理安全距离恰好是一米，超过这个安全距离，人们的心理就会觉得相对紧张，感觉到个人安全和隐私受到了侵犯，这也是国际上所通用的“一米线”规定的由来。
我校现有学生近2000人，由于学生多，餐厅用餐、开水供应处打水、水池上洗手、公用电话亭边打电话、宣传橱窗前看新闻、服务部柜台前买东西、师生之间交流都存在着拥挤和不和谐的音符。每到用餐高峰期，食堂里人声鼎沸，因为人多，买饭菜的同学挤在用餐窗口，前面买好的同学出不来，后面没买的同学挤进去一下子买不好饭菜，购买速度变得很慢，造成买饭菜很拥挤。
为了加强学校食堂的就餐秩序管理，走精细化管理之路，我校从本学期开始，在食堂窗口划出了一条“一米线”，让学生在等待中养成文明。
二、“一米线"的拓展：从食堂到校园
食堂买饭菜窗口“一米线”划出后，学生用餐秩序井然，它成了我校新学期一道亮丽的风景线。
学校继就餐“一米线”后，又在开水供应处、水池洗手处、公用电话亭边、服务部柜台前、宣传橱窗前相继设置“一米线”，督促学生养成良好的文明行为习惯。现在我校师生都能自觉遵守这个规则，打水、洗手、打电话、买东西、看新闻或消息，都能自觉站在“一米线”外，不再出现拥挤的现象。这个做法，规范了学生的文明行为，整个校园充满了和谐的气氛。
学校为了规范师生之间的交流，还提出了师生交流时相距一米，设置师生交流“一米线”。师生之间保持这个距离交流，既能增进师生之间的感情，又消除了学生的畏惧感，增加交流的效果，慢慢地拉近师生之间的距离。这条无形的“一米线”让我们明白了学生跟教师之间的感情，即师生之间的感情是纯洁的、无私的，进而让我们明白师德的高尚。
……
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