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內容簡介： 本书一方面梳理了近三十年来上海市中学历史学科的课程改革轨迹：聚焦历史和中学历史课程两大本体认识，从立足历史哲学的视角提出“历史是基于史料证据和视角视野的解释”，到基于“生活即学问，学问即生活”的原则，逐渐认识到基础教育阶段开设历史课程的目的是“不断提升学生当下及未来社会生活的品位与品质”。另一方面聚焦复旦附中历史教研组坚持目标导向和问题导向相结合的课改探索：以判断力培养为核心，探索主题式跨单元教学模式；以阅读与写作为核心，开展主题式历史阅读写作教学；以大概念为核心，进一步探索概念教学和深度学习。 關於作者： 吴坚，正高级教师，上海市特级校长。现任复旦大学附属中学校长。长期从事高中语文教学及学校教学管理工作。获国务院政府特殊津贴、上海市模范教师、上海市教育功臣提名奖等多项荣誉。主持的课题“阅读‘中国人’，书写‘中国人’——以中华优秀传统文化彰显教育人文性特征”“以判断力为抓手，指向历史自信培养的高中历史教学实践探索”等分获上海市教学成果特等奖，基础教育国家级教学成果奖一等奖、二等奖。 於以传，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）中学历史学科教研员，特级教师，正高级教师。jiaoyubu基础教育历史教学指导专业委员会委员，中国教育学会历史教学专业委员会副秘书长。曾主持上海市中学历史“二期课改”。主编、撰写著作30多种，在中文核心期刊发表论文40余篇。获得基础教育国家级教学成果奖二等奖、上海市教学成果特等奖。 李峻，特级教师，正高级教师。现任复旦大学附属中学副校长。上海历史学会常务理事，上海市教师学研究会历史专业委员会副主任。主持第五期“双名工程”高峰计划、上海市中学历史德育实训基地、第四期“双名工程”攻关计划、上海市中小（幼）中青年骨干教师团队发展计划等。出版专著3种，主编、参编著作20余种，发表文章70多篇。获得基础教育国家级教学成果奖二等奖，上海市教学成果特等奖、一等奖。

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