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| 內容簡介： |
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课业负担重、教育内卷和极化，是近年来教育领域面临的突出问题。为什么我国学生的智力是拔尖的，课业负担是全球最重的，基础知识是最扎实的，但培养的顶尖人才却不是全球最突出的？本著作认为，在长达12年的基础教育阶段，我们将学生的智力资源和时间主要配置到已有知识的重复学习而不是创造性能力的培养，使我们的创新教育输在了起跑线上，是造成从0-1创新意识及能力折损和顶尖人才难以产生的重要原因，也不利于青少年身心全面发展。造成智力资源错配的根源是“唯分数”的应试教育。从根本上破解应试教育，需要创设兼顾公平和效率的新型“公立资合型大学”体制，为素质教育提供增量升学出路。
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| 關於作者： |
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谢志岿，湖南道县人，毕业于湖南师范大学（本科）、复旦大学（硕士）和香港中文大学（博士）。先后在深圳市政协办公厅、深圳市社会科学院和中共深圳市委党校工作，现为深圳市委党校副校长、研究员。主要研究领域为公共管理和公共政策等。在商务印书馆、中国社会科学出版社出版专著2部，主编和参与著作多部。发表学术论文60余篇，其中CSSCI论文30余篇，主持国家社会科学基金，省市哲学社会科学规划课题、深圳市委市政府重点课题等研究项目数十项。多项成果获广东省哲学社会科学优秀成果奖、深圳市哲学社会科学优秀成果奖等奖励。
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| 目錄：
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导论 应试教育与智力错配
第一章 教育的极化效应与社会焦虑
第一节 教育的“极化”效应：一个不容回避的现实
第二节 层级、类型学校的“掐尖招生
第三节 教育内卷化：“鸡娃大战”与“剧场效应
第四节 教育负担与社会焦虑
第五节 教育的极化效应与社会分层
第二章 知识型教育与教育内卷化
第一节 创新人才培养与现代教育模式变革
第二节 知识型教育的特征及其内在的育人逻辑
第三节 教育内卷化的表现及其影响
第四节 探究型教育的含义、特征及其面临的挑战
第五节 教育价值取向的澄清与教育变革
第三章 异化了的中小学生课业负担
第一节 如何理解中小学生课业负担及其异化
第二节 中小学生课业负担过重的表现及其原因分析
第三节 中国减轻课业负担的政策梳理
第四节 不同国家和地区不同教育模式下课业负担的概况与特点
第五节 改革考试评价制度、优化课业质量，发挥课业育人功能
第四章 应试教育中考试的世界观与方法论
第一节 考试的本质目的
第二节 应试教育考试哲学的特征
第三节 应试教育中知识型考试的社会效应
第四节 不同教育制度下考试及试题的类型比较
第五节 走向综合：构建考查知识和创新能力协调的考试哲学
第五章 教育中的管理主义与教师行为
第一节 学校管理主义的具体表征
第二节 学校管理主义如何影响教师专业实践
第三节 促进绩效激励与公共精神的结合
第六章 创新型教育理念与招生录取改革
第一节 唯分数论的竞争性升学压力传导链
第二节 唯分数的竞争性考试背离基础教育初衷
第三节 关于招生录取制度的改革与争论
第四节 配额制 适度竞争：回归教育本质的招生改革
总结与展望
第七章 中小学学制改革与智力资源优化配置
第一节 中小学学制设置的理论阐释
第二节 中国中小学学制的演变历程
第三节 欧美等发达国家中小学学制改革的经验和借鉴
第四节 中小学学制设置存在问题及改革建议
小结
第八章 公立资合型大学：对一种新型大学体制的探索
第一节 优秀大学是一个国家科教实力的集中体现
第二节 发达国家和地区大学的办学体制和治理体制
第三节 中国大学办学体制的改革探索及评价
第四节 公立资合型大学：扭转智力资源错配的关键制度安排
第五节 公立资合型大学体制的优势分析
第九章 地方试验：推出地方教育改革试验升级版
第一节 改革开放以来中国教育改革的进程回顾
第二节 中国地方教育改革试验及其经验
第三节 中国教育改革的成就及不足
第四节 教育改革地方试验的核心议题与制度设想
参考文献
后记
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