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內容簡介： “新标准中文本科系列教材”是一套以《国际中文教育中文水平等级标准》为基石，秉承“结构—功能—文化”三者融合的理念，将“语言 专业”综合素质培养贯穿始终的中文本科系列教材。本系列教材以更好地满足新标准下本科来华留学生中文教学需求为目标，以“多元、立体、创新、智能”为编写理念，主要为来华攻读汉语言专业本科学历的留学生量身打造，同时可满足海内外相关培训课程、来华学习中文的长期进修生及中文自学者的学习需求。全套教材划分为三个层级（初、中、高）和两个序列（横向、纵向），横向序列分为汉语言技能与知识、文化知识、汉外翻译、商务汉语四大板块，纵向序列以综合教材为主线，辅以听、说、读、写各分技能教材，贯穿本科学历教育一至四年级，可平衡一般技能课与各层级专业技能课、知识课的比例，可确保学生在各个学习阶段均能获得深入而均衡的学习效果。 《中级中文综合教程》是系列教材中级综合课型教材，分为2册。本书为第2册。 《中级中文综合教程2》共12课，每课由本课学习重点、热身、课文、词语表、重点词、语言点、课文理解与表达训练、扩展阅读与练习、语言文化小常识等板块组成。所涉话题覆盖时代（或事物）变化、东西方文化差异、人与动物、社会现象、学习与工作、科技与生活、游戏与生活、人与太空、中国文化等。通过本教材的学习，学生可以掌握描述一种动物、发表对新事物的个人看法、说明两种事物的共同点和不同点、讲述自己与某人或某物之间的情感故事、阐述某种社会现象背后的原因及对某种社会现象的思考、介绍自己国家或地区成年或婚后的居住情况、模拟面试、语段仿写、运用设问句等交际表达能力。 The “New Standard Chinese Undergraduate Series” is a set of Chinese undergraduate textbooks based on the Chinese Proficiency Grading Standards for International Chinese Language Education， adhering to the integration of “structure-function-culture” and upholding comprehensive quality training featured “language professionalism” throughout. Aiming at better meeting the needs of Chinese language teaching for international students coming to China for undergraduate studies under the new standard， this series is based on the concepts of “diversification， three-dimensionality， innovation and intelligence”， and is mainly tailor-made for international students coming to China for undergraduate studies in Chinese language. Meanwhile， it can be used in relevant training courses at home and abroad， and meet the learning needs of long-term advanced students and self-taught learners coming to China to study Chinese. The whole set is divided into three levels (elementary， intermediate and advanced) and two sequences (horizontal and vertical). The horizontal sequence is divided into four major sections， including Chinese language skills and knowledge， cultural knowledge， translation between Chinese and foreign languages， and business Chinese， while the vertical sequence is based on comprehensive teaching materials， supplemented by teaching materials for listening， speaking， reading and writing skills， which are used throughout the first to the fourth year of undergraduate education， so that the ratio of general skills courses with professional skills and knowledge courses at all levels can be balanced to ensure that students can obtain in-depth and balanced learning effects at all stages of study. Intermediate Chinese Comprehensive Course is a series of intermediate comprehensive textbooks with 2 volumes . This book is the second volume. 關於作者： 张浩 总主编 北京语言大学教授、博士生导师、国际中文教育学院（原汉语学院）院长。从事对外汉语教学工作30余年，先后在美国、加拿大等海外高校任教近10年，作为汉办专家多次赴海外进行中文教师培训。主要研究领域为汉语教学及文化传播研究，发表核心期刊论文30余篇，出版专著6部，主持参与省部级项目7项。曾获北京市高等学校教学名师奖、北京市师德标兵奖等奖励。作为负责人申报并获评国家级一流本科专业、国家级一流课程、北京市优秀育人团队、北京市重点一流专业等。 Zhang Hao， the chief editor， is a professor， doctoral supervisor， and dean of the College of International Chinese Studies， Beijing Language and Culture University (BLCU). Having been engaged in teaching Chinese as a foreign language for more than 30 years， Professor Zhang has taught in overseas universities in the United States and Canada for nearly 10 years， and has travelled overseas as an expert of Hanban to conduct Chinese teacher training for many times. Her research mainly focuses on Chinese language teaching and cultural communication studies. She has published more than 30 papers in core journals and 6 monographs， and has presided over and participated in 7 provincial and ministerial projects. Professor Zhang has been awarded the Beijing Higher Education Teaching Award and the Beijing Teachers’ Virtues Pioneer Award. As the person in charge， she has declared and won the evaluation of national first-class undergraduate programmes， national first-class courses， Beijing excellent nurturing team， Beijing key first-class majors and so on. 內容試閱： 中文作为第二语言教学，其命名从“对外汉语教学”演变为“汉语国际教育”，再进一步发展为“国际中文教育”，这两次关键性的更名标志着中文教学领域的持续拓宽，彰显了其在全球范围内的普及与影响力的逐步提升。为顺应新时代国际中文教育事业的发展需求，2021 年 3 月，中华人民共和国教育 部、国家语言文字工作委员会正式发布了《国际中文教育中文水平等级标准》。该标准创造性地推出了“三等九级”的新范式，同时提出了“等级质量”与“集成创新”的新理念，优化升级了“3 5”（“3”指言语交际能力、话题任务内容、语言量化指标三个层面，“5”指听、说、读、写、译五种语言技能）规范化新路径。正是在这样的时代背景下，“新标准中文本科系列教材”（以下简称“新标准中文”）应运而生。本系列教材旨在以《国际中文教育中文水平等级标准》为参照，更好地满足新标准下本科来华留学生中文教学的需求。 一、适用对象 “新标准中文”主要是为来华攻读汉语言专业本科学历的留学生量身打造的，能够全面满足初、中、高各层次的中文综合课、专业技能课和专业知识课的教学需求；也可用作海内外相关培训课程的中文教材，来华学习中文的长期进修生及中文自学者也可选用。 二、结构规模 “新标准中文”的教材体系与专业课程体系联系紧密，采取综合语言能力培养与听、说、读、写、译专项语言技能训练相融合的教学模式和教材编写模式。此外，还增设了商务、翻译、教学等专业方向的专业语言技能教材和专业知识教材，以满足不同领域的学习需求。全套教材被精心划分为三个层级和两个序列，即初、中、高三个层级，横向和纵向两个序列。横向序列，根据课程性质和专业方向，划分为汉语言技能与知识、文化知识、汉外翻译、商务汉语四大板块，确保学习者在各个领域得到全面的学习。纵向序列则以综合课教材为主线，辅以听、说、读、写各分项技能的配套 教材，贯穿一至四年级，平衡了一般技能课与各层级专业技能课、知识课的比例，确保学习者在各个学习阶段都能获得深入而均衡的学习效果。 三、编写理念 本系列教材深度融汇了第二语言教学理论及学习理论，充分考虑了学习者的个体特征、认知差异以及实际需求。在编写过程中，我们始终秉持语言学习与知识学习相融合的教学理念，旨在全方位提升学习者的汉语言能力及自主学习能力，特别强调对学习者认知能力与跨文化交际能力的双重培养，确保学习者在掌握语言技能的同时， 拥有更加宽广的视野和跨文化的沟通素养。 “多元、立体、创新、智能”是本系列教材的基本理念。多元，即对教学法、教学理论、教学大纲及教学材料、训练方式兼容并包；立体，即加强主干教材和配套教学资源的综合开发；创新，即在继承原有成熟的教学理念、教学方式和教材编写研究成果的基础上，对各分系列教材进行整体和局部的特色设计；智能，即在教材研发模式上，依托多媒体数字化平台，以更智能、更灵活的方式服务于课堂内外的教学工作。 四、编写原则 为实现上述编写理念，本系列教材在编写过程中遵循如下原则： 标准依据 以《国际中文教育中文水平等级标准》为基石，将其核心理念融入教材编写的每个环节。针对各类教材特性，研制与之匹配的教学大纲，确保每部教材独具匠心，同时又能与其他教材形成互补，共同构建完整的教材体系。 结构模式 秉持“结构—功能—文化”三者融合的理念，将语言的结构规则、交际功能以及文化知识结合起来，形成一个全面、系统的教学体系，从而实现语言知识、语言技能与文化认知的协同发展。 话题设计 精选多元话题，从校园生活点滴到当前社会热点，从中华传统文化的深度介绍到现代中国的多维展示。话题设计兼具开放性与包容性，注重跨文化交际的深度解析，旨在增进学习者对中国社会的全面理解，推动不同文明间的交流与互鉴。 语言知识 遵循中文教学与学习者认知规律，系统呈现中文基本词汇、语法与汉字知识，多角度展示中文口语与书面语的差异，强调语言要素的语用功能，突出语段与语篇的教学，以此助力学习者掌握并灵活运用中文。 技能训练 涵盖听、说、读、写、译五大分项技能，五大技能既各自独立，又相互关联，形成一个完整的技能体系。各分项技能在初级、中级、高级教学阶段逐层递 进，实现多层级覆盖，从而精准满足不同层次学习者的实际需求。 专业培养 中文技能培养贯穿本科教学始终，中高级阶段渐进式强化专业技能与专业知识，专业特色鲜明的教材资源帮助学习者实现从单一中文能力向“语言 专业” 综合素养的跃升，彰显复合型、多元化的人才培养理念。 五、教学资源 教学资源是确保教材高效利用的关键支撑。为助力教学工作顺利进行，本系列教材配备教师用书、精选教案及教学示范视频等丰富的资源，依托多媒体数字化平台， 以智能化、多样化的方式全面服务于课堂内外的教学实践。 六、分工与致谢 本系列教材的编写团队由北京语言大学国际中文学院（原汉语学院）的中青年骨干教师组成。在编写过程中，我们得到了众多支持和指导，对此深表感激！同时，我们也热切期待各位专家、学者、老师及同学能够不吝赐教，提出宝贵的意见和建议， 以使本系列教材日臻完善。 张浩 2024 年 6 月 26 日

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