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| 內容簡介： |
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本书为《司马光全集》的一种，主要收录司马光的集部著作，包括《温公文正司马公文集》和《温公续诗话》两种。前者是司马光的诗文集，共八十卷，凡赋一卷，诗十四卷，文六十五卷，其文记叙周详，词句简练、通达，有自然质朴之感；后者是司马光继欧阳修《六一诗话》而作，品评、鉴赏时人及前人的一些名诗，也记载了一些文人的轶事、趣闻及诗歌的创作经过。
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| 關於作者： |
司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县人（今山西夏县）。北宋宝元元年进士，历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至左仆射兼中书侍郎。神宗时期，为变法反对派的领袖，退居洛阳编修《资治通鉴》。在政治上，司马光是北宋非常重要的中央官员，在立英宗为皇子、濮议、王安石变法、元祐更化等重大事件中发挥了重要的作用和影响。在学术上，以他为代表的涑水之学是北宋中后期重要的学术流派。
罗立刚，复旦大学文学博士，现为上海政法学院副校长。著有《唐宋文学导读》、《宋元之际的哲学与文学》等。
侯体健，复旦大学中文系教授，主要从事唐宋文学的教学，特别关注中国诗歌史与宋代诗文研究，著有《刘克庄的文学世界一一晚宋文学生态的一种考察》、《士人身份与南宋诗文研究》等。
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| 目錄：
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温國文正司馬公文集目録
温國文正司馬公文集序
進司馬温公文集表
温國文正司馬公文集卷第一
賦
進交趾獻奇獸賦表
交趾獻奇獸賦
稷下賦
靈物賦
温國文正司馬公文集卷第二
古詩一
春獵
八月十五日夜寄友人
戲下歌
烏栖曲二首
海仙歌
宫漏謡
華州祇役往馮翊留别楚正叔
孟嘗君歌
緱山引
洛陽少年行
將軍行
何秀才郊園五首
夏日過陳秀才園林
陪同年吴沖卿登宿州北樓望梁楚之郊訪古作是詩
燕臺歌
楚宫行
塞上
柳枝詞十三首
奉和經略龐龍圖延州南城八詠
迎薰亭
供兵磑
柳湖
飛蓋園
翠漪亭
延利渠
緣雲軒
禊堂
天馬歌
河上督役懷器之寄呈公明叔度時器之鞠獄滄州
華星篇
宿石堰聞牧馬者歌
楊白華
都下秋懷呈聶之美
陪張龍圖南湖暑飲
道傍田家
送李汝臣同年謫官導江主簿
春日書寄東郡諸同舍
和邵不疑校理蒲州十詩
飲亭
涌泉石
翠樓
碧樓
靜齋
槐軒
涼□
芙蕖軒
惜花亭
竹軒
秋日寄山中友人
和之美舟行雜詩八首
舟中夜坐
船行遇風
野花
水鴨
魚鷹
罾魚者
都門路
吴沖卿直舍閻士安畫墨竹歌
和之美河洲四詩
又和夜雨宿村舍
送伊闕王大夫歌
送韓太祝歸許昌
和興宗夜直聽雨
和之美諷古
和之美二貧詩
送薯蕷苗與興宗
答昌言求薯蕷苗
送冷金牋與興宗
謝興宗惠草蟲扇
和昌言官舍十題
石榴花
薏苡
石蘭
萱草
蜀葵
畦蔬
水紅
甘菊
蘭
病竹
送文慧師歸眉山
風林石歌
興宗南園草盛不翦僕過而愛之爲詩以贈
古詩贈興宗
出都日塗中成
重經車輞谷
送巢縣崔尉
酬宋次道初登朝呈同舍
......
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| 內容試閱：
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整理説明
據蘇軾所撰行狀，司馬光有文集八十卷。北宋後期，已有刊刻，但不久即因黨禁而遭毁版。南宋紹興二年，權發遣福建路提點刑獄公事劉嶠刊《温國文正司馬公文集》八十卷，是今天已知司馬光文集的最早版本。孝宗淳熙中，司馬光曾孫司馬伋於泉州據家本重刊，定名爲《司馬太師温國文正公傳家集》，雖亦爲八十卷，而篇卷編排與劉嶠刊本大異其趣；其原本今已不存，此後明清時期所刊刻者，則大體皆以此本爲祖本，成爲流傳最廣的司馬光文集版本系統。此外，又有南宋紹興間蘄州刊《增廣司馬温公全集》一百十六卷，篇卷亦異，今惟孤本藏於日本。總體而言，司馬光文集的傳世刊本不出此三個系統之外。
此次整理，以中華再造善本影印國家圖書館藏紹興刻淳熙重修《温國文正司馬公文集》本爲底本，以日本内閣文庫藏明前期刻《司馬太師温國文正公傳家集》本（簡稱《傳家集》本）、日本内閣文庫藏南宋紹興間蘄州刊《增廣司馬温公全集》本（簡稱《全集》本）爲校本，以國家圖書館藏明萬曆十五年司馬祉刻《司馬太師温國文正公傳家集》本（簡稱司馬祉本）、攡藻堂欽定四庫全書薈要本《傳家集》（簡稱《四庫薈要》本）、《四部叢刊》本爲參校本。
由於底本與《傳家集》本、《全集》本在篇卷分合、篇名等方面存在較大差異，爲便於讀者利用，每篇之下，注明《傳家集》本、《全集》本所在卷數及存佚情況，所無者曰‘無’，目録有而原本殘缺者注明卷數，曰‘闕’；並將《傳家集》本、《全集》本目録據該本正文篇題整理（部分訛誤者據卷首目録校正），附於全書之末。
其《傳家集》本、《全集》本存而底本不存者，列入‘補遺’。又據傳世典籍搜集司馬光佚文，依其來源及詩文分類，總編爲八卷。
具體點校整理之原則，儘量不改底本，以校正誤爲主，酌校異同：底本有誤，校本不誤者，慎改底本原文，出校説明；底本、校本兩通，文字差異很大者，不改底本原文，出校説明；底本、校本兩通，文字小有差異者，一般不出校；底本不誤，校本誤者，不出校。異體字、俗體字除有特殊含義或底本有較爲統一的用法外，儘量統一改作今通用規範字；若同一字有不同寫法，如為、爲之類，進行統一。顯著版刻錯誤，如己、已、巳混淆之類，徑改。對較長篇章，根據文意適當劃分段落；原文已分段者不作改動。
限於學力，本書整理或有不當之處，敬請專家學者指正。
整理者
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