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| 內容簡介： |
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本书系统地介绍了创新设计理论与方法，全书共分十章，主要介绍了常用的创新设计理论、创新思维和创新技法、系统的资源分析和功能分析，TRIZ理论的40个发明原理、技术矛盾和物理矛盾解决方法、物-场分析方法、技术系统的进化及其应用、TRIZ AI模式以及创新设计案例等，构建了“学习目标-案例引入-知识内容-案例分析-本章小结”内容结构体系。本书具有通俗易懂、图文并茂、言简意赅、案例丰富、便于自学等优点，可作为高等职业教育机械类专业的创新设计课程教材，也可以作为工程技术人员的培训教材或参考书。
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| 目錄：
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第一章 绪论
【学习目标】 001
【知识内容】 001
第一节 创造与创新 002
第二节 创新设计理论简介 007
第三节 TRIZ理论简介 009
【本章小结】 014
思考题 014
第二章 创新思维和创新技法
【学习目标】 015
【知识内容】 015
第一节 创新思维概述 016
第二节 突破思维定势的方法 018
第三节 头脑风暴法 021
第四节 形态分析法 024
第五节 联想类比法与移植法 028
第六节 组合创新法 030
【本章小结】 032
思考题 032
第三章 系统的资源分析和功能分析
【学习目标】 033
【案例引入】 033
【知识内容】 034
第一节 系统概述 034
第二节 资源分析 039
第三节 功能分析 044
【本章小结】 056
思考题 057
第四章 40条发明原理及其应用举例
【学习目标】 058
【知识内容】 058
第一节 发明原理的由来 059
第二节 发明原理内容详解 060
【本章小结】 079
思考题 080
第五章 技术矛盾解决方法
【学习目标】 081
【案例引入】 081
【知识内容】 082
第一节 什么是技术矛盾 082
第二节 39个通用工程参数 083
第三节 阿奇舒勒矛盾矩阵 088
第四节 运用技术矛盾分析法解决具体问题的步骤及案例 089
【本章小结】 091
思考题 091
第六章 物理矛盾解决方法
【学习目标】 093
【案例引入】 093
【知识内容】 094
第一节 什么是物理矛盾 094
第二节 分离原理及其应用 096
第三节 物理矛盾与技术矛盾的转化 100
第四节 分离原理与发明原理的对应关系 101
第五节 运用分离原理解决具体问题的步骤 102
【本章小结】 103
思考题 103
第七章 物-场模型分析方法
【学习目标】 105
【案例引入】 105
【知识内容】 106
第一节 物-场模型 106
第二节 一般解法及其应用 109
第三节 标准解法及其应用 116
【本章小结】 132
思考题 133
第八章 技术系统的进化及其应用
【学习目标】 135
【知识内容】 135
第一节 八大技术系统进化法则 136
第二节 技术系统进化法则的应用 147
第三节 技术系统进化法则应用实例 150
【本章小结】 155
思考题 155
第九章 TRIZ AI模式
【学习目标】 156
【知识内容】 157
第一节 经典理论与现代技术的融合 157
第二节 动态矛盾矩阵与多元灵感推送模式 158
第三节 TRIZ AI应用实例 159
【本章小结】 163
思考题 163
第十章 基于TRIZ理论的创新设计案例
【学习目标】 164
【知识内容】 164
案例一 功能分析法在香皂包装生产线漏装问题上的运用 164
案例二 无心车床的改进设计 167
案例三 自动分拣快件装置的改进设计 171
案例四 大传动比二挡变速器的改进设计 174
案例五 套筒联轴器的改进设计 177
案例六 同步带传动过载保护设计 179
案例七 锤式破碎机新型锤头的设计 181
案例八 双向弓形夹的创新设计 185
案例九 汽车清洗问题的物-场分析 188
附录 阿奇舒勒矛盾矩阵表
参考文献
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| 內容試閱：
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当前，我国正迈入高质量发展阶段，产业结构持续转型升级，新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，需要加快形成与高质量发展格局和中国式现代化要求相适应的新质生产力。党的二十大报告指出，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。以创新驱动发展为本已成为我国制造业由大变强的重要态势。创新的事业呼唤创新人才，培养创新人才是职业院校的重要任务之一，因此开展创新教育显得尤为迫切。
本书在进行第二版修订中既考虑每个章节内容独立性、完整性，又考虑其所阐述知识点的逻辑衔接性。因此编者对书中各章节内容进行精心安排与调整，使读者可循序渐进、由浅入深地掌握TRIZ理论的基本知识与方法，进而可逐步掌握创新设计的完整思路和设计步骤。主要进行了以下几项内容修订。
1.构架了“学习目标-案例引入-知识内容-案例分析-本章小结”的章节内容结构形式，实现案例引入、理论学习、案例分析和总结的知识讲解体系。在第三、第五至第七章中，结合章节内容特点设计了项目案例，用“案例引入”提出与章节内容相关的待解决问题，引起学生学习兴趣、明确学习目标，学生围绕学习目标、带着问题学习章节内容，针对性强、学习效果佳，然后再用所学知识分析案例问题、提出解决方案，最后总结提炼创新方案。
2.每个章节都增加了学习目标，包括能力目标、知识目标、素质目标，让学生在学习过程中尝试运用所学章节知识分析案例并提出解决方案，提高分析问题和解决问题的能力。
3.对部分章节内容进行了梳理和调整，增加了创新设计方面的新知识，设计了可操作性强的应用案例，使内容体系更加完善，结构更加合理，逻辑更加清晰，符合学生学习规律，也利于开展教学。
4.新增第九章“TRIZ AI模式”，介绍了现代技术与TRIZ经典理论的融合，阐述了动态矛盾矩阵与多元灵感推送模式及创新灵感启发程序的核心功能，并通过基于大语言模型的对话功能实现人机协作。通过实际案例，详细介绍了问题描述与分析、问题输入、通用工程参数选择、灵感启发和TRIZ理论解决策略应用等TRIZ AI问题解决流程，展示了TRIZ AI模式在实际应用中的潜力和效果。
5.增加学习视频和案例库等数字资源，丰富学习资料。章节案例制作成短视频，有效辅助章节教学和学生自学；案例注重引导学生主动思考，通过问题描述、问题分析、提出方案等结构形式，引导学生思考、分析和解决问题，培养学生独立解决问题的能力；书中应用更多的图表，使得理论知识更加直观易懂，提高了可读性和案例分析的可操作性。另外，本书附送TRIZ理论技术矛盾应用软件资源包（创易V1.0），读者可在化工教育网站（www.cipedu.com.cn）免费下载使用。
全书由杜春宽、李正峰任主编，宋秦中任副主编。编写分工如下：无锡商业职业技术学院杜春宽修订第三、第五与第八章，南通理工学院李正峰修订第一、第四与第十章，苏州职业技术大学宋秦中修订第二章，无锡商业职业技术学院张云修订第六章，江苏电子信息职业学院冯金冰修订第七章，阿勒泰职业技术学院蔚福强编写第九章和进行数字资源整理。华盛企联（北京）技术培训中心和无锡市新湖冷拔校直机厂提供了书中部分实际案例，在此表示感谢。
本书在编写过程中，参考了有关著作和文献资料，在此一并向编者表示真诚的感谢。
由于编者水平有限，书中难免出现疏漏或不足之处，恳请读者批评指正。
编者
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