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編輯推薦： 本书紧密围绕“教育创新”这一时代主题，对教育创新理论的知识脉络、研究范式、基本要素、动态过程等基本问题进行了系统化学理化的建构，形成了许多创新性观点和理论认识框架，为教育工作者准确识变、科学应变和主动求变提供了重要的理论支撑。 內容簡介： 本书运用马克思主义立场观点方法，以知识社会学的视角，分析了20世纪30年代以来教育创新理论的历史演进：从教育创新话语的形成开始，论述了教育创新研究的哲学基础、社会学基础；从技术视角、政治视角、人文视角分析了教育创新的社会背景、技术背景、文化背景；从静力学视角、动力学视角探讨了教育创新的主客体关系和时空关系并建立了教育创新的多元主体网络模型、教育创新的多维结构模型、创新扩散的空间模型。本书对于教育创新研究具有重要的理论意义，可以帮助我们在教育创新中做慎审的理论思考。 關於作者： 孟照海 教育学博士，理论经济学博士后，北京师范大学与美国哥伦比亚大学联合培养博士。现任中国教育科学研究院科研管理处副处长、副研究员，兼任中国教育发展战略学会教育政策与规划专业委员会学术委员会副主任委员。在《教育研究》等核心期刊发表论文30余篇，多篇文章被《新华文摘》等期刊转载。参与教育bu多项重大委托项目研究和重要文件起草工作，主持或参与10余项各类课题，合著1部学术专著。

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