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| 內容簡介： |
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本书旨在为健康中国战略下的体验设计提供参考，培养关心社会问题、关切人们健康生活的有责任感的设计师。书中首先探讨了体验设计与用户体验设计的区别与联系，其次从设计研究、概念设计、原型开发与测试三个阶段，详细介绍了设计愿景的设立、劝导式设计等理论知识、体验设计的流程与方法等，并提供了丰富翔实的教学案例。在本书结尾，还专门附上了对案例作者的深度对谈，为学生提供来自第一视角的设计学习经验。本书适合国内高等院校的设计学专业师生作为教材使用，也可供对体验设计方法及流程、劝导式设计理论、生活方式设计等主题感兴趣的设计师参考。
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| 關於作者： |
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王晓岚·西蒙弗雷泽大学交互艺术与技术博士，现任教于广东工业大学艺术与设计学院。·研究主要包括超越以人为中心的设计、思辨设计、交互设计、社会创新设计。
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| 目錄：
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第1章健康中国战略与体验设计
1.1体验设计 002
1.2用户体验设计研究的基础方法 003
1.2.1用户访谈 005
1.2.2实地观察 006
1.2.3焦点小组 006
1.2.4日记研究 007
1.2.5问卷调查 007
1.2.6卡片分类 008
1.2.7树形图测试 008
1.2.8可用性测试 008
1.2.9五秒测试 009
1.2.10A/B测试 009
1.3健康中国战略下的体验设计 010
1.3.1健康中国战略 011
1.3.2健康中国战略下的体验设计 011
复习与思考 011
第2章倡导健康生活方式的体验设计方法——设计研究阶段
2.1设立设计的愿景与价值观 014
2.1.1人物角色 018
2.1.2故事板 021
2.2以健康生活方式作为设计对象 025
2.2.1需求分析Y理论 027
2.2.2需求与契机的区别与联系 029
2.2.3从需求中找到契机 030
2.3契机的评估与迭代 031
复习与思考 034
第3章倡导健康生活方式的体验设计方法——概念设计阶段
3.1劝导式设计 036
3.1.1劝导式设计的定义 036
3.1.2FBM模型简介 036
3.1.3FBM模型的要素 038
3.1.4劝导技术八步法 041
3.2IDR设计模型 045
3.3“三足鼎立”：价值观、契机、产品定位 046
3.4设计调研的深入探索 047
复习与思考 049
第4章倡导健康生活方式的体验设计方法——原型开发与测试阶段
4.1竞品分析与借鉴 052
4.1.1竞品收集的八大方法 052
4.1.2从用户体验五要素分析竞品 054
4.1.3竞品借鉴与特色凸显 055
4.2从功能到信息架构设计 060
4.2.1功能流程的定义与设计 061
4.2.2信息架构的定义与设计 062
4.2.3信息架构的构成 065
4.2.4信息架构的影响因素 068
4.2.5信息架构的设计原则 068
4.3交互原型与设计亮点 069
4.3.1交互原型的设计 069
4.3.2特色交互的设计 073
4.3.3交互原型设计工具 074
4.4调性确定与界面设计 080
4.4.1形成与定位相符的产品调性 080
4.4.2打造精彩界面 088
4.5专家用户的测试意见 091
复习与思考 092
第5章构建中国健康文化的体验设计方法未来图景
5.1“以人民健康为中心”的体验设计方法框架 094
5.2用体验设计方法探索未来健康生活图景 095
5.3体验设计师的能力图谱与社会责任 096
复习与思考 098
第6章健康中国战略下体验设计方法的教学实践与经验——以广东工业大学为例
6.1《体验设计方法》课程简介 100
6.1.1课程主题设计 100
6.1.2课程合作方 100
6.1.3课程组织模式与流程 101
6.2学生优秀作品案例分析 101
6.2.1优秀作品案例分析（一）：社区家庭健康生活倡导 101
6.2.2优秀作品案例分析（二）：白领人群的可持续饮食 107
6.2.3优秀作品案例分析（三）：个人饮食改造专属计划（一） 115
6.2.4优秀作品案例分析（四）：个人饮食改造专属计划（二） 120
6.3第一视角的学习体验：课程学习中的进退两难与路径突破 127
6.3.1沈晓琪同学课程学习体验 127
6.3.2周绮彤同学课程学习体验 129
6.3.3李天豪同学课程学习体验 132
6.3.4李烁同学课程学习体验 136
复习与思考 139
参考文献
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| 內容試閱：
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实施健康中国战略是党的十九大报告中提出的发展战略。《“健康中国2030”规划纲要》中也提到：“全社会要增强责任感、使命感，全力推进健康中国建设，为实现中华民族伟大复兴和推动人类文明进步作出更大贡献。”设计学专业的学生，也应通过有效的学习和设计方法的运用，倡导人们形成健康的生活方式，努力为健康中国目标的实现贡献力量。本书聚焦健康中国战略下的体验设计方法教学，培养关心社会问题、关切人们健康生活、具有社会责任感的设计师。力图通过详细的方法和学生案例，为教学提供设计方法和思维工具的有效参考。
本书是广东工业大学校级教材建设项目，属于“国家与地方发展战略需求的紧缺教材”。在内容设计方面，本书从设计的价值观和愿景出发，以期塑造和培养学生的社会责任感和使命感。在设计理论层面，引入行为模型和劝导式设计，为学生对倡导健康生活方式的设计提供有效理论和工具的支持。另外，本书提供丰富真实的教学案例，并附上来自学生的完成案例项目的第一视角的全过程记录和反思，分享学习的真实感受，增强学习体验。
本书有四大特色。第一，急国家之所急。本书响应健康中国战略，提供系统全面的体验设计方法，为培养具有社会责任感和优秀设计能力的人才贡献力量。第二， 引入前沿理论。本书引入体验设计的概念与视角，从以往强调“需求”的用户体验设计，导向聚焦“生活方式”的体验设计和方案构建。第三，兼顾方法与流程。本书不仅提供宏观的阶段指导，还有微观层面的方法工具。第四，本书通过呈现真实案例，生动展示学生的学习实践过程，在“思考”和“行动”层面支持体验设计方法的学习。针对以上特色，本书主要包括以下内容。
①以健康生活方式为对象的体验设计内涵。探讨体验设计与用户体验设计的区别与联系，阐明生活方式作为体验设计的对象，明确以社会责任感为目标的教育方向。
②倡导健康生活方式的体验设计流程与方法。从设计研究、概念设计、原型开发与测试三个阶段，详细介绍设计愿景的设立、需求与契机的桥接、行为设计模型、竞品分析与借鉴等切实有效的方法。
③体验设计方法未来图景。提出“以人民健康为中心”的体验设计方法模型，描绘其在健康生活领域的更多可能性。
④广东工业大学《体验设计方法》教学实践与案例。详细描述课程教学过程及方法实践的安排，展示优秀学生作品案例，通过学生第一视角的过程记录与经验反思，进一步介绍体验设计方法的学习。
笔者现任教于广东工业大学艺术与设计学院工业设计系。从2018年入职，至本书写毕之际，已有近六年时光。在这期间经历了不少教学挑战，也经历了从海归博士到高校青年教师转变的人生重要阶段。作为众多在一线教学的教师中普普通通的一个，笔者是幸运的。感谢本书的副主编潘莉老师，在教材内容规划和统稿过程中付出的努力，感谢体验设计方向一起协作共进的同事们，能够与各位同行，无比荣幸。还要致以感谢的是2019级体验设计方向的优秀学生们，是你们的全情投入和青春奋进，让此书有了更多精彩的呈现。更想要致以感谢的是在笔者博士学习期间和回国以后，给予无私引领、如同灯塔一样的前辈们，承蒙厚爱，谆谆教诲感恩在怀。
本书内容是笔者基于这些年的教学经验，围绕健康中国战略，并根据与广州社会组织PDT食物小站共同合作的课程过程所写就。鉴于个人经验尚浅，能力有限，本书中出现的稚嫩和偏颇之处，还请各位老师、同学以及广大读者朋友们多指正。
王晓岚
2024年3月于广州
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