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| 編輯推薦： |
1德技并修、知行合一
坚持“德技并修、知行合一”的职业教育理念，将工匠精神、创新精神、行业“应知应会”的知识技能、现代信息技术、终身学习的能力与意识等多种职业发展要素有机融入教材，积极落实“立德树人”根本任务。
2教材开发主体双元
编撰团队主要来自北汽（广州）汽车有限公司和广州华商职业学院，韶关学院、广东技术师范大学等高校，二者互相协作、取长补短，对教材进行联合开发。
3以学生为中心
教材采用活页的方式进行装订，师生可以灵活方便地对教材内容进行组合、增减和替换。以主流车型为例，将企业岗位典型工作任务为载体、从工作过程出发，围绕学生学习进行设计，关注学生在学习过程中的工作指导，为其提供完成工作任务所需的指导性信息，引导学生在工作环境中进行积极、主动的探究。
4 助推教材数字化转型
借助“互联网 ”技术，紧抓数字化机遇，将二维码等数字技术融入教材，满足学生个性学习、拓展学习时空，进一步丰富、优化、更新教材数字化资源、推进教学数字化。
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| 內容簡介： |
本书分10个项目21个任务，从多个视角介绍了汽车车标文化、汽车发明文化、汽车工业发展史、汽车企业文化、汽车科技文化、用车文化、汽车展览文化、汽车运动文化、汽车组织文化和汽车名人趣事等内容，深刻地揭示了汽车文化的丰富内涵，并通过大量的史实，给人以深刻的启迪。本书融入教学法，采用项目导向、任务驱动的教学形式，加强学生实践技能的培养与训练，注重专业教育与人文社会教育、职业素养教育的融合，有助于提高学生的综合素质。
本书图文对照，直观明了，配套视频二维码链接和课件，可方便教师授课和学生课外学习。
本书可以作为高职高专及普通高等院校公选课教材及汽车专业的文化课教材。对广大汽车爱好者而言，本书也是一本值得收藏的书籍。
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| 關於作者： |
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作者就职于广州华商职业学院，新能源汽车技术专业负责人。以主编或副主编身份出版教材6本，参编教材1本，其中由机械工业出版社出版的《汽车概论第4版》入选首批“十四五”广东省职业教育规划教材。
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| 目錄：
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前言
项目01
寓意深刻的汽车车标文化
任务1 辨认欧洲汽车车标及其含义 / 002
1.1 梅赛德斯-奔驰集团股份公司汽车车标文化 / 002
1.2 宝马汽车公司汽车车标
文化 / 003
1.3 大众汽车公司汽车车标
文化 / 004
1.4 雷诺汽车公司汽车车标
文化 / 006
1.5 斯特兰蒂斯集团汽车车标
文化 / 006
1.6 欧洲其他汽车车标文化 / 007
任务2 辨认美国汽车车标及其含义 / 010
2.1 通用汽车公司汽车车标
文化 / 010
2.2 福特汽车公司汽车车标
文化 / 011
2.3 FCA美国有限责任公司汽车
车标文化 / 012
2.4 特斯拉公司汽车车标文化 / 013
任务3 辨认亚洲汽车车标及其含义 / 015
3.1 中国汽车车标文化 / 015
3.2 日本汽车车标文化 / 019
3.3 韩国汽车车标文化 / 020
3.4 印度汽车车标文化 / 021
3.5 马来西亚汽车车标文化 / 021
项目02
源远流长的汽车发明文化
任务4 非机动车发明史检索 / 024
4.1 人畜运输 / 024
4.2 古代战车 / 025
4.3 近代马车 / 027
任务5 机动车发明史检索 / 029
5.1 机动车初探 / 029
5.2 蒸汽汽车发明史 / 030
5.3 内燃机发明史 / 033
5.4 内燃机汽车发明史 / 036
5.5 车身变化史 / 037
5.6 电动汽车发明史 / 039
5.7 智能网联汽车发明史 / 040
项目03
充满哲理的汽车工业发展史
任务6 世界汽车工业发展史检索 / 046
6.1 汽车诞生于德国
（1876—1890） / 046
6.2 汽车成长于法国
（1891—1907） / 047
6.3 汽车成熟于美国
（1908—1946） / 048
6.4 汽车兴旺于欧洲
（1947—1975） / 049
6.5 汽车挑战于亚洲
（1976至今） / 051
任务7 中国汽车工业发展史检索 / 054
7.1 艰苦创业
（1953—1992） / 054
7.2 改革开放与改组兼并
（1993—2000） / 056
7.3 汽车产量跨越式增长
（2001—2009） / 056
7.4 稳步发展与转型升级
（2010至今） / 057
项目04
出奇制胜的汽车企业文化
任务8 美国主要汽车公司发展历程
探究
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| 內容試閱：
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汽车从1886年诞生到现在的100多年里，发展异常迅速，2023年全球汽车保有量已经达到14.74亿辆，美国千人汽车保有量高达848辆，我国千人汽车保有量也达238辆。汽车已经完全融入了我们的生活，极大地改变了我们的生产生活方式和社会形态，改变了我们的思想意识，诞生了丰富的汽车文化。
“汽车文化”一般理解为人类在研究、生产和使用汽车的过程中所产生的精神活动及其活动产品总和，如对汽车的认知、行为、习俗、法规、艺术、法律、道德、准则和观念等，范围极其广泛。学习汽车文化，可以开阔视野、拓展知识、陶冶情操、美化生活、提高安全科学用车的技能和技巧等。
本书由2014年9月出版的《汽车文化》改编而来，该教材经全国职业教育教材审定委员会审定，被评为“十二五”职业教育国家规划教材，十年来重印了十几次，受到同行专家认可和广大师生欢迎。
本次修订以国务院（国发〔2019〕4号）《国家职业教育改革实施方案》和（教材〔2019〕3号）《职业院校教材管理办法》为指导，吸收了近年来新能源汽车、智能网联汽车等新技术、新成果、新标准，以及高职教育教学改革所取得的新经验。
为推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑，本书紧跟行业理念、技术发展和社会对人才的需求，将立德树人作为根本任务，提炼教材所蕴含的思政元素和承载的德育功能，将专业技能、职业素养，与爱国情怀、工匠精神、科技创新、环境保护、工程伦理、传统文化和企业文化深度融合，优化教材内容供给，形成集知识、能力、课程思政于一体的内容体系，确保学生在学习的各阶段都能得到思想的引领。本书以学生为本，以提高综合素质和就业能力为目标，采用项目导向、任务驱动的形式，根据广大学生要求，精选学生终身受用的基础理论、基本知识和汽车应用等基本技能，突出实用性、新颖性，按照学生的认知规律，组织教材体系，使理论紧密联系实际，将知识性、趣味性、娱乐性、历史性融为一体，将专业教育、人文教育、职业素质教育与思政教育紧密结合，以激发学生学习兴趣、提高学生的实践技能和综合素质。
本书排版新颖、图文对照、直观明了、通俗易懂、深入浅出、言简意赅，更具生活化、情景化、动态化、形象化。本书配套课件下载，提供了大量的文本、彩图、动画和视频资料，形象、生动地展示了历史名车的风采，现代汽车（含新能源汽车和智能网联汽车）的基本构造原理与使用维护，以及扣人心弦的汽车竞赛和争奇斗艳的汽车展览，可方便教师授课和学生课外学习。
本书建议学时为36
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