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| 編輯推薦： |
摆在我们面前的这套丛书，就是我们理解儿童的基石。
这套丛书详细地介绍了儿童发展的四条主线——身体发育、认知发展、情绪发展、社会性发展。每本书围绕一条主线，清晰地将理论与日常实践联系起来，解释了儿童早期教育工作具有独特教学方式的缘由，以及儿童早期教育工作者向儿童提供学习经验的方式和方法，从而帮助孩子们成为有能力、有热情的主动学习者。
希望儿童心理与教育工作者、研究人员和家长读到这套书，助力他们更好地理解儿童并与之进行有效的沟通，进而让儿童喜欢上幼儿园和学校，为提升基础教育质量奠定基础、提供抓手。
――刘文 辽宁师范大学教授、博士生导师、早期儿童发展与教育研究所所长
1.国际知名学术出版机构Routledge与商务印书馆、新曲线联合推出，翻译精良，科学性、通俗性兼备。
2.基于英国早期教育领域的里程碑式文件《英国国家早期教育纲要》（EYFS）编写。
3.情商，让孩子一生受用的软实力：丹尼尔·戈尔曼提出的“情商”概念打破了长久以来的智商天生决定论，情商是一种基本生存能力，决定了儿童其他心智能力的表现。
4.挑战传统认知误区，传播情商培养科学理念。
5.分享了众多有关情绪
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| 內容簡介： |
为什么情商很重要？儿童的情绪发展和幸福感对他们的学习能力有何影响？如何为你所照护的每个孩子提供符合其情绪发展需求的机会？
……
本书系统地讨论了儿童情绪和行为发展的关键原则，并描述了他们的日常实践活动，旨在告诉读者：
◆生命最初几年的情绪和情感，为个体的人生舞台设定了主题背景；
◆儿童的情绪发展对驱动其他领域的发展至关重要；
◆儿童的情感深刻地影响着其学习态度和学习倾向；
◆儿童的想法和行为带有感情色彩，影响着对自己和他人的态度、动机、信念、承诺；
◆好的情绪有助于儿童的思考更具逻辑性；
◆儿童与成人之间的良好互动，是儿童情绪健康的基石。
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| 關於作者： |
玛丽亚·罗宾逊（Maria Robinson），儿童早期发展领域讲师、咨询师、培训师和顾问，拥有丰富的工作经验，为许多专业人士提供主流教育和额外支持需求教育方面的培训和工作坊。她的研究领域为儿童的情绪发展、依恋、大脑发育，以及儿童发展的所有方面与观察应用之间的联系。
董昕，美国迈阿密大学教育心理学硕士，辽宁师范大学心理学博士生、讲师。主要研究方向为处境不利儿童的社会适应问题、儿童的人格与社会性发展等领域。
刘文，辽宁师范大学教授、博士生导师，世界学前教育组织OMEP中国委员会委员、儿童发展与政策研究分会副主任委员、联合国儿童基金会IECD项目专家。主要研究领域为儿童青少年气质与人格发展、婴幼儿早期公平发展与促进、婴幼儿语言发展、电子产品对婴幼儿的学习和人格发展的影响等。
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| 目錄：
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丛书序言 23
本书序言 31
第 1 章 创设情境 33
为什么我们会有情感 36
唱一首童年的歌 38
理解脑 40
感觉的重要性 50
总 结 52
挑战和困境 53
第 2 章 游戏、模仿和探索：发展的工具 57
游戏的发展作用 59
游戏的不同形式 64
和语言的联系 75
总 结 76
挑战和困境 78
第 3 章 学会安全，学会学习，做有教养的从业者 81
将我们的行为与感受联系起来 83
迈向安全的第一步 84
记忆的类型 85
记忆与感觉 88
学会安全 90
依 恋 94
做有教养的从业者 100
挑战和困境 105
第 4 章 自我意识与同理心的发展 107
内在的我和外在的我 109
成为一个个体 111
同理心的发展 115
总 结 119
挑战和困境 119
第 5 章 观察和反思儿童的情绪健康 115
观 察 123
反 思 125
评 估 131
可能采取的行动 134
挑战和困境 135
第 6 章 家园共育 137
家园共育是一门科学的艺术 139
良好实践的指南 143
总 结 146
挑战和困境 148
第 7 章 接受差异：男孩和女孩的不同世界 149
性别差异 150
男孩和女孩的不同世界 152
平等的环境 158
挑战和困境 161
第 8 章 我们能否听到儿童的心声 163
关于儿童的遐思 164
早期经验的影响 166
聆听儿童的心声 168
总 结 171
挑战和困境 172
第 9 章 入学准备 175
关于“入学准备”的争论 177
何谓“入学准备” 179
学校为儿童做好准备了吗 185
挑战和困境 186
附 录
《英国国家早期教育纲要》法定框架（2024年版）学习与发展要求 187
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