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| 編輯推薦： |
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市场上的同类书籍主要有：《大学跨学科学术组织的冲突问题研究》（童蕊 著）、《当代大学中的跨学科研究》（周朝成 著）等。一是出版时间较早；二是同类作品较少；三是缺乏针对我国大学院系层面的案例研究，停留在宏观层面。本书特点：1.本书系统介绍了我国大学跨学科组织的运行，并进行了系统的案例研究。这是目前著作中比较少的。2.本书是质性研究方法的扎根理论的一次实战应用，读本书能使读者对扎根理论的连续比较法的运用更加清晰。
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| 內容簡介： |
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“跨学科”是当前我国高校突破学科藩篱、推进学科交叉融合科研与教育教学的重要路径。本书致力于改变过去“思辨—演绎”的研究路径，基于多案例研究，沿着“描述现状—揭示问题—解释问题—制度创新”的逻辑，运用实证分析工具揭示我国大学中不同类型跨学科组织发展困境的类属、表现及效应，在中观和微观层面探索大学跨学科组织发展困境的构成要素及其生成机理，进而在大学治理的总体框架下提出破解大学跨学科研究发展难题的策略。
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| 關於作者： |
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张洋磊，华中科技大学教育科学研究院副教授、博士生导师，主要从事高等教育理论与政策、学科专业建设等方面研究。在《教育研究》《高等教育研究》《中国高教研究》等重要CSSCI来源期刊发表学术论文10余篇，主持国家社会科学基金课题2项，以及湖北省教育科学规划重大招标课题、中国博士后科学基金面上资助项目等多项。获得第十二届湖北省社会科学优秀成果奖三等奖、第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖、湖北省第六届教育科学研究优秀成果奖二等奖、湖北省高等学校哲学社会科学研究优秀成果奖等奖励。
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| 目錄：
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第一章 导论 1第一节 如何高水平推进大学跨学科研究已成为时代课题 1第二节 走进现场：基于多个案研究揭示跨学科组织发展难题 10第二章 大学跨学科研究：进展、反思与建构 13第一节 跨学科研究“变化的三角形”模型 14第二节 基于“变化的三角形”模型的大学跨学科研究进展 16第三节 技术化的经验研究——对大学跨学科研究的反思 40第四节 如何进一步深化相关研究 43第三章 大学跨学科组织的兴起、演化与比较分析 46第一节 跨学科组织兴起的背景 46第二节 跨学科组织在发达国家的兴起与演化 52第三节 趋同化与差异性：大学跨学科组织模式与制度的比较分析 67第四节 小结与启示 74第四章 大学跨学科组织的发展困境：冲突的视角 76第一节 冲突与大学跨学科组织发展困境的关系 76第二节 “连续比较法”及其适切性 82第三节 研究设计与研究路线 84第四节 大学跨学科组织冲突特征识别 87第五节 大学跨学科组织冲突问题的系统识别 120第五章 大学跨学科组织发展困境的成因分析 133第一节 结构化理论及其意蕴 134第二节 大学跨学科研究的行动者及行动逻辑 144第三节 大学跨学科组织发展困境的生成机理 148第四节 “内卷化”：高校学科治理的现实形态 159第六章 从管理走向治理：大学跨学科组织发展困境的治理策略 166第一节 “新美国大学运动”：亚利桑那州立大学院系组织重塑的启示 167第二节 治理理论的意涵及其适用性 176第三节 治理视域下大学跨学科组织发展困境的化解策略 182第七章 结论与展望 188第一节 结论 188第二节 在深化大学跨学科问题研究上的创新 191参考文献 193
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| 內容試閱：
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近年来，面对日趋复杂的全球性问题和重大科技挑战，单一学科的知识增长和研究范式难以支撑重大科技突破和复杂问题解决，学科交叉融合成为推进科技创新和创新型人才培养的必然趋势。2023年5月，习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新，不断提升原始创新能力和人才培养质量。在此背景下，诸多高校主动面向重大科学前沿和国家重大需求，突出学科交叉融合和协同创新，大力推进科研组织模式创新，在新兴交叉领域建立类似“学术特区”的跨学科学院或科研组织。但推进跨学科研究不是简单的学科叠加，在实践中往往陷入以“权力”和“利益”为核心的“冲突网络”制约，导致有效性缺失、运行形式化等诸多急需解决的冲突问题。本书就聚焦大学跨学科研究发展这一难题，沿着提出研究问题、发展困境研究、生成机制研究、提出对策的逻辑主线对大学跨学科组织发展难题进行了系统剖析。研究创新性地引入基于质性研究的“连续比较法”和多个案研究方法，建构了“本土性”的大学跨学科组织发展困境的理论模型，并深入中微观层面对我国大学跨学科组织发展困境的构成要素及其生成机理进行了探析。本书还尝试将其与当下正在进行的高等教育治理和中国特色现代大学制度建设等议题进行关联研究，以在大学治理的总体框架下破解大学跨学科组织发展难题。现将研究主要内容和基本观点扼要介绍如下。（1）大学跨学科组织发展困境的表征。在该部分，笔者沿着“识别冲突问题—建构冲突问题理论模型”的路径，运用基于质性研究的“连续比较法”作为研究工具，对不同个案进行初始编码和轴向编码的两级登录，逐步生成我国大学跨学科组织冲突问题的初始理论模型。在进一步进行验证性分析和修正的基础上，生成了我国大学跨学科组织冲突问题的理论模型。笔者认为，冲突问题理论模型的建构过程，正是发现我国大学跨学科组织本土性发展难题的过程。这些发展难题和困境大致可以归为以下三类。一是外部需求的政策导向和知识创新逻辑存在错位，影响科研人员内生动力。自上而下建构的支持体系与大学跨学科研究需求匹配度不足，导致高校大学跨学科研究实践面临路径依赖、自主制度供给不足、资源配给“学科化”等问题。二是矩阵式的学科交叉组织与直线职能制的学科组织及文化不兼容，学科目录主导的模式亟待打破，特别是两类组织在全职教师、研究基础设施和荣誉分配等资源争取中存在利益冲突。以及学科理论、研究范式、话语体系等知识壁垒和学科价值冲突。三是虽然促进大学跨学科研究的学术制度和评价体系不断完善，但传统院系组织架构及层级化的人事管理、科研评价和利益分配制度导致推进学科交叉面临科研合作和绩效评价难题。（2）大学跨学科组织发展困境的生成机制。笔者借鉴安东尼·吉登斯的结构二重性学说，考察大学跨学科组织中既有结构对相关行动者的约束，以及行动者的行动何以塑造大学跨学科研究结构。在此基础上对大学跨学科组织发展难题及其生成机制进行深入剖析，发现大学跨学科组织发展困境是政府、大学、跨学科研究者等不同行动者利用跨学科研究结构，在跨学科研究互动中生成的。在“外生性政策规制”的总体环境下，以项目和平台为依托，通过科研“锦标赛”赋予跨学科组织“合法化”地位。以市场化和绩效合法性为主要特征的实践逻辑等外部逻辑交互作用，加深了跨学科合作研究中的文化困境和价值冲突。行政管控和绩效考核的双重机制，以及学术从业人员学术精神的匮乏，导致跨学科研究从业者走向信念和实践背离的机会主义，进一步放大了外部逻辑的制约作用。（3）大学跨学科组织的治理策略。在该部分，笔者首先对美国亚利桑那州立大学（ASU）在“新美国大学”框架下进行的跨学科组织变革进行案例研究。因为ASU整体性变革，是典型的面向“内生性制度创新”的学术组织重构行动，能为大学的整体性变革提供可供参考的图景。然后，基于对我国大学跨学科组织发展困境、成因的研究，以及ASU整体性变革的案例启示，提出大学跨学科组织的治理之策。笔者认为，推动跨学科研究高质量发展，急需在“内生性制度创新”引导下打破学科交叉融合的“外驱维持型结构”“外驱发展型结构”“内驱悬浮型结构”，转而培育“内驱建设型结构”，建立规范有序、相互衔接的学科交叉科研场域和体制。特别是需要进一步完善大学跨学科研究治理体系、创新治理体制机制；重新定义系科组织，推进大学学术组织再造；打破学科藩篱，形成多元参与的资源竞争和成果评价机制；重塑科研价值，营造开放、信任的跨学科合作场域。当前，我国高校中的跨学科研究方兴未艾，本书只是对大学跨学科组织发展难题及其成因的粗浅探索。出版此书，希望能“抛砖引玉”，与关注高校如何突打破学科藩篱，推进学科交叉融合科研和教育教学的同仁共同推进对这一重要议题的研究。为了表述需要，书中个别地方难免有重复之处，敬请谅解。本书获得华中科技大学文科学术著作出版资助，在此对华中科技大学人文社会科学处和评审专家表示感谢。本书能够面世，得益于华中科技大学出版社的积极支持，张馨芳编辑等为本书的出版付出了辛勤劳动，在此一并表示感谢。
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