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| 編輯推薦： |
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本书为“新时代‘大思政课’系列丛书”其中一种。本书读者对象为科学家纪念馆相关工作者，兼及思政教育工作者、科普工作者、科研管理人员等。
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| 內容簡介： |
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本书从钱学森图书馆作为教育场馆的实践出发，从理论阐释、场馆建设、藏品展陈、网络传播、观众互动和媒体报道各方面展开介绍其育人功能与相应机制，体现相关思想政治教育、科学普及与创新教育、青少年文化教育等方面的经验与成果。通过突破传统课堂的时空限制，钱学森图书馆尝试打造新型的教-学关系，突出“大思政课”之“大”，引导观众触摸科学家精神。
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| 關於作者： |
钱学森图书馆作为首批科学家精神教育基地、首批“大思政课”实践教学基地之一，在科学家纪念馆发挥育人功能方面做出了多种尝试，并取得良好的社会反响。
本书稿由钱学森图书馆执行馆长李芳牵头，成立专门编写组负责编写工作。编写工作组成员既有钱学森研究专业学者，还有负责展览空间、从事藏品管理等工作的工作者。
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| 目錄：
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第一章 跃然纸上———从文本中读懂科学家精神
第一节 伟大精神———科学家精神的制度表述
第二节 党的重托———毛泽东六次接见钱学森
第三节 光辉典范———中国科技界的一面旗帜
第二章 石破天惊———在场馆中感悟科学家精神
第一节 大师之笔———钱学森图书馆建筑设计
第二节 踏迹寻踪———钱学森图书馆基本陈列
第三节 育人品牌———钱学森图书馆社教项目
第三章 文物有声———在藏品中走近科学家精神
第一节 以文化人———钱学森图书馆文化实践
第二节 走出库房———钱学森图书馆馆藏管窥
第四章 云端守望———在网络中传播科学家精神
第一节 线上课程———钱学森图书馆网络育人
第二节 时空对望———全媒体视域下的钱学森精神
第五章 润物无声———面向大众弘扬科学家精神
第一节 社会情怀———钱学森图书馆知识输出
第二节 纸上风华———钱学森图书馆观众反馈
附录 媒体之声———纸质媒体对钱学森图书馆重要活动的代表性报道
后记
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| 內容試閱：
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（引言节选）
本书通过文本认知、视觉感知与心灵感悟交汇的形式，引导读者从文本中读懂科学家精神的丰富内涵，从场馆沉浸式场景中感悟科学家精神的本质特征，从藏品中窥见科学家精神的鲜活样貌，从传播中接受科学家精神的力量感召，以多角度、多感官、多样态、多场景触摸科学家精神。
形式上，文本风格“四性一体”。本书融可读性、思想性、专业性、代表性于一体，尽可能做到读者喜好、思想品位、学术保障、集体智慧的统一。为体现可读性，本书采用图文并茂的形式，严肃与活泼并举，生动性与规范性交融。书中选取钱学森图书馆基本陈列、主题展览、馆藏文物、社会教育、文化活动等不同主题的代表性图片，以增强本书的视觉美感与阅读体验。为体现思想性，本书注重形式（主题）升华与内容（文本）落地相结合， 对不同工作条块的空间育人实践进行理论提升，尝试做到理论与实践并重，经验与实践相互支撑，增强文本说服力。为体现专业性，本书由钱学森图书馆执行馆长李芳牵头，指定专人负责组织编写与全书统稿工作，最大限度动员全馆学术力量撰写本书， 因此本书是集体劳动的成果和集体智慧的结晶。编研过程采用工作例会、定期研讨、专家咨询等形式进行，做到了原则性与灵活性、组织性与自主性的统一。本书编写组执笔团队由13位员工组成，涵盖全馆5个业务部门，代表了本馆主要研究力量和整体学术风貌，既全面体现了不同业务部门参与空间育人的工作实践，又兼顾了内容的工作关联性及人员研究基础。
内容上，空间界定“五维一体”。本书核心理念设定为“空间育人”。为此，我们超越传统意义的具象化物理空间，以“大空间”为话语指向，结合钱学森图书馆历年工作实践，主要聚焦陈列展览与社会教育两个教育载体，梳理出文本空间、物理空间、 文化空间、虚拟空间、社会空间五种空间育人形态。其中文本空间包括制度文本、政治文本与学术文本三个次生空间维度。制度文本主要为中央印发的《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，这是弘扬科学家精神的指导性、权威性制度依据；政治文本为毛泽东同志与钱学森的交集，这从一个侧面体现了钱学森在中国老一辈科学家群体乃至中国科技事业中独特的地位；学术文本通过揭示钱学森这一“独特个体”身上呈现的科学家精神，为钱学森图书馆空间育人提供主体支撑。在物理空间方面，我们以钱学森图书馆建筑实体、基本陈列、社会教育品牌项目为基本承载，以跨越不同时间和空间的鲜活案例， 呈现我馆丰富多彩、亮点突出、效果鲜明的空间育人鲜活景象。 在文化空间方面，我们聚焦钱学森图书馆文化实践活动和代表性馆藏，从服务校园文化建设（对内）和公共文化建设（对外）两个方面，通过文艺活动、文化出版、馆藏活化等，释放文化育人的内涵和价值空间。在虚拟空间方面，我们以钱学森图书馆网络育人实践和全媒体视域下钱学森的科学家精神为切入点，以主体作为与客体反馈彼此呼应、工作探索与媒体响应相互关照的形式，向读者传达融媒体时代博物馆空间育人的“钱馆经验”。 在社会空间方面，我们走出钱学森图书馆所扎根的上海交通大学徐汇校区这个固态阵地，走向社会（走出去）与开门办馆（请进来）相结合，从知识输出等方面，呈现“流动的钱学森图书馆”公众形象，以期实现科学家纪念馆社会形象的积极建构。
上述“五维空间”涉及静态空间与动态空间、物质空间与精神空间（非物质空间）、实体空间与虚拟空间（网络空间）、显性空间与隐性空间，旨在揭示钱学森图书馆作为科学家纪念馆和科学家精神教育基地的四种“代表性”——代表性人物（钱学森）、代表性馆藏（藏品和展品）、代表性活动（社会教育）、代表性话语（归纳、总结、呈现），引导读者以可知、可感、可悟的方式，触摸以钱学森为代表的中国科学家群体和以钱学森精神为代表的科学家精神，发挥钱学森图书馆场馆育人、空间育人的社会功能，拓展钱学森图书馆社会认知边界。
功能上，精神感召“四位一体”。本书以“两头大、中间小”的“哑铃结构”谋篇布局：以科学家精神开篇收尾、统领两端，呼应社会关切；以钱学森图书馆弘扬以钱学森为代表的科学家精神的方法与实践为主体，对本馆空间育人进行具象阐释、经验输出与价值表达。全书从弘扬科学家精神的时代需要和科学家精神的制度文本出发，旨在充分发挥钱学森这位在当代中国科技史乃至中国共产党历史上占有重要地位的人物的“精神价值”，揭示钱学森精神与科学家精神的呼应与契合，实现钱学森精神的内涵揭示、价值激荡与当代传承。编写过程中，我们始终注重一 般性与特殊性、群体属性与个体特质、理论探索与实践创新、宏大叙事与微观叙事的统一与结合，力图做到在四组属性、“四个结合”中以小见大、首尾呼应、相互关照。在价值导向上，本书以钱学森图书馆的空间育人理念与实践为出发点，以立德树人、文化育人、“大思政课”等不同教育维度为价值旨归，通过心灵触摸引发思想激荡、催生情感共鸣，从人民科学家钱学森身上窥见中国科学家的群体特征，见人见物见精神，更好地发挥本馆作为国家级科学家纪念馆的文化育人功能。
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