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| 編輯推薦： |
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创造性能力的培养是一个抽象慨念。在这里所研究的是用一种联想思维方式，不再是传统的照着实物进行单一的写生练习，是通过到自然界或生活的每一个角落去观察、寻找、发现和挖掘各种形象，然后把它们收集起来，用主观想象进行设计和编辑，这些形态各异的图形会给我们无限的想象空间，它会开拓我们视野，提高我们对造型艺术的理解，能培养我们的创造性思维。这种培养方式不是纯抽象的理论，而是直观的形象思维和主观的情感表达方式，是一种培养艺术创造力的*直接的方式。它易懂，也容易掌握，设计素描的开发研究为创造性思维模式的培养找到了一个清晰可见、直观形象的切入点。本教材旨在全面系统的介绍基础设计素描的理论知识及艺术设计专业不同方向的分类教学，把造型能力的提高和思维方式的训练作为重要基础，既有传统的素描理论和技法，还有作为艺术设计所需的素描方式，让学生能全面系统的学习素描基础课。
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| 內容簡介： |
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本教材包括以下内容：从素描到设计—设计素描概述；从素描到设计—线性分析与情感表现；从素描到设计—具象写真表现研究；从素描到设计—黑白表现研究；从素描到设计—简化抽离研究；从素描到设计—解构与重构研究；从素描到设计—想象训练；从素描到设计—装饰表现。本书图文并茂，文字部分对所学内容做详尽的讲解，图片中一部分是质量很高的范图，一部分是学生课题训练的优秀习作，也是教学中很好的借鉴和参考，起到指导单元实践教学的作用。本教材系统而全面地讲解设计素描的外延及内涵，深入透彻，每个章节单元的训练层层推进，步步深入，培养学生的创新思维。
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| 關於作者： |
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周小娟，女，副教授，武昌理工学院艺术学院基础教研室主任，主要讲师《设计素描》《设计色彩》《立体构成》《平面构成》《色彩构成》等基础课。论文《艺术设计专业基础课程生存的价值取向》获湖北省第四届大学生艺术节优秀艺术教育科研论文”一等奖。研究方向艺术设计教学研究，毕业于武汉大学，获硕士学位，论文《设计性素描在艺术设计中的地位》在全国核心期刊《艺术教育》上发表，论文《艺术设计专业基础课程生存的价值取向》获湖北省第四届大学生艺术节优秀艺术教育科研论文”一等奖；主持及参与校级省级科研、教学项目多项；现主要担任设计构成、毕业设计指导、素描、色彩等课程的教学工作。
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| 目錄：
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目录Contents第一章 从素描到设计？——？设计素描概述 / 1一、设计素描概述 /2二、设计素描的概念 /2三、设计素描的特点 /2四、设计素描的历史及发展 /3五、设计素描的基本分类和学习意义 /3六、设计素描关注点 /3第二章 从素描到设计？——？线性分析与情感表现 / 5一、线的概念和特点 /6二、线条的视觉训练 /6三、线条的视觉想象训练 /8四、线性结构特征分析 /11第三章 从素描到设计？——？具象写真表现研究 / 33一、具象写真表现研究 /35二、具象写真表现研究的基本表现手法？——？线条 /36三、肌理与质感 /36四、具象写真造型与表现形式 /39第四章 从素描到设计？——？黑白表现研究 / 59一、视觉现象分析 /60二、黑白对比关系分析 /62第五章 从素描到设计？——？简化抽离研究 / 77第六章 从素描到设计？——？解构与重构研究 / 113一、提炼整合 /117二、平面变形 /118三、意象表现 /119第七章 从素描到设计？——？想象训练 / 143一、手的联想（结合课题训练） /146二、联想（结合课题训练） /150第八章 从素描到设计？——？装饰表现 / 171一、构成 /173二、具象向抽象转化 /174三、装饰纹饰的运用 /174四、钢笔表现形式的运用 /176参考文献 / 194
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| 內容試閱：
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前言Preface“教育发展，基础先行”“万丈高楼平地起”，无论何时基础教育都不能被忽略。几乎从我担任设计素描课程的教学工作开始就在构思编写本教材，在这筹备的十余年中，我潜心于教学，感触良多。在教学中，我努力引导学生将思维一步步转型。学生的优秀习作让我倍感欣慰，激动之余，我总期盼借助一个平台让大家一起来分享、交流。设计素描课程教学要从艺术设计基础知识、基本素质和技能诸方面培养学生的造型能力、思维创新能力和语言表达能力。学生艺术素质和能力的提高体现在三个方面：一是审美鉴赏能力的提高；二是徒手绘画实际动手能力的提高；三是创意思维能力的提高。本课程的教学目标就是在有限的学时内灵活运用课题训练、理论讲解、作品赏析、写生辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式，使学生从概念认知、方法体验、能力培养三个阶段的教学过程中获取设计素描课程所蕴含的“设计营养”，确立设计思维模式，完成从素描走向设计的过程。十余年的梦想，承载几多辛劳、几多希望。在此感谢一直陪伴我们不断成长的学生，感谢一直给我们无限帮助的朋友，感谢一直共同为基础教学奋斗的同事。武昌理工学院 周小娟
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