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| 編輯推薦： |
1.针对性强，全面提升幼儿教师口语能力：本教材紧密结合新版《普通话水平测试实施纲要》，针对幼儿教师的专业特色和教育对象的特殊性，提供了全面且系统的口语训练内容，助力幼儿教师全面提升口语能力。
2.实践性强，注重技能训练与考证上岗：本教材在构建基本理论框架的同时，积极探索“岗课赛证”综合育人模式，注重理论与实践的结合，强化口语训练的指导性和考证上岗的实用性。同时，本教材还融入了普通话水平测试和教师资格考试面试的内容，为学生提供了实战训练的机会，有助于他们更好地适应未来的幼儿教育工作。
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| 內容簡介： |
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《幼儿教师口语训练》分上中下三编，共九章内容。上编幼儿教师普通话训练，选用学前教育常用语言材料为训练素材。中编幼儿教师一般口语训练，编写了幼儿文学作品口语表达训练，结合幼儿文学作品讲解如何诵读幼儿诗歌和散文，如何讲述故事和绘本。下编幼儿教师职业口语训练，提供了丰富的幼儿园教育实践案例，并契合师范生教师资格统一考试要求，对幼儿教师资格考试面试的流程、内容、题型等做了具体介绍，对结构化面试、试讲展示和答辩的应试口语技巧进行了详细讲述，并选编了近几年的面试真题，帮助学生进行实战训练。本教材以《普通话水平测试实施纲要》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件为指导编写而成，主要作为学前教育专业教材使用，主要读者对象为学前教育专业师生。
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| 關於作者： |
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吴云，中共党员，泰州学院教师。长期担任“新闻采访与写作”“教师口语”“朗诵与演讲”“幼儿文学”等课程的教学任务，并有20年的校内外普通话培训和测试工作经验，是省级普通话测试员。同时，曾在校党委宣传部工作多年，有丰富的新闻宣传工作实践经验，多次获国家、省、市好新闻奖。个人语言表演能力突出，主演作品《月光下的古银杏》获第二届全国高校廉政文化作品大赛二等奖。
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| 目錄：
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绪论
上编 幼儿教师普通话训练
第1章 普通话语音训练
第1节 普通话与方言
第二节 语音基础知识与发声技能训练
第三节 声母训练
第四节 韵母训练
第五节 声调训练
第六节 音变训练
第二章 普通话水平测试
第1节 普通话水平测试概说
第二节 普通话水平测试应试指导
第三章朗读技能专项训练
第1节 朗读概说
第二节 朗读技能技巧训练
中编 幼儿教师一般口语训练
第四章 口语表达相关技能训练
第1节 态势语训练
第二节 口语表达基本能力训练
第三节 口语表达基本形式训练
第四节 演讲训练
第五章 幼儿文学作品口语表达训练
第1节 诵读训练
第二节 讲述训练
下编 幼儿教师职业口语训练
第六章 幼儿教师教育口语训练
第1节 认识幼儿教师教育口语
第二节 幼儿教师教育口语分类训练
第七章 幼儿教师教学口语训练
第1节 认识幼儿教师教学口语
第二节 幼儿教师教学环节用语训练
第八章 幼儿教师其他工作口语训练
第1节 幼儿生活活动中的教师口语训练
第二节 幼儿教师交际口语训练
第九章 幼儿园教师资格考试面试环节口语训练
第1节 幼儿园教师资格考试面试概说
第二节 结构化面试训练
第三节 试讲展示训练
第四节 答辩训练
参考文献
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| 內容試閱：
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随着幼儿教育事业的蓬勃发展，幼儿教师的职业素养和技能水平也受到社会的广泛关注。作为幼儿教育的重要组成部分，幼儿教师的口语表达和普通话水平不仅直接影响教学质量，也影响着幼儿的语言发展和综合素质的提升。因此，对幼儿教师进行职前普通话和口语技能的训练显得尤为重要。“教师口语”是高等师范院校开设的培养教师职业口语能力的一门必修课。1993年国家Jiao wei制定并颁布《师范院校〈教师口语〉课程标准（试行）》，各种教师口语教材由此相继面世。但这些教材普遍适用于培养中小学教师，对培养幼儿教师而言，存在专业针对性不强、训练指导性不足等问题。
普通话，作为“教师口语”课程的重要内容之一，一直以《普通话水平测试实施纲要》（以下简称《纲要》）为其重要的学习资源。《纲要》是推广普及国家通用语言文字、提高普及质量的重要文件，于2004年1月实施，迄今已连续使用20年。为了适应国家普通话水平测试的新形势，国家语委普通话与文字应用培训测试中心开展《纲要》修订工作，2021年全部定稿，经审定后公开发行，名为《普通话水平测试实施纲要（2021年版）》（以下简称新版《纲要》），自2024年1月1日起正式实施，旧版《纲要》同时停止使用。
因此，结合新版《纲要》，针对幼儿教师的专业特色和教育对象的特殊性，我们编写了这本《幼儿教师口语训练》，旨在为学前教育专业“教师口语”课程提供一本针对性强、实践性强、体系清晰的教材，帮助学前教育专业学生通过系统、全面的训练，掌握幼儿教育教学工作BiBei的普通话和口语表达技能，以更好地适应幼儿教育工作的需要。本教材也可用于广大幼儿教师、高等院校学生?语言工作者、爱好者的口语表达能力的自我训练。
本教材分上、中、下三编，共九章内容。上编关注幼儿教师普通话训练，中编侧重幼儿教师一般口语训练，下编侧重幼儿教师职业口语训练。全书编排呈现以下特点。
1．内容全面新颖。本教材体例编排遵循了从基础到综合再到专业的梯次，每一章节包括学习目标、学习导入、知识拓展、示例、同步训练、思考与练习等板块，形成融知识和训练于一体的教材体系。在此基础上，本教材深入贯彻党的二十大精神，挖掘红色经典文学作品、古典文学名作作为口语学习的文本，引导学生在学习课程内容的同时，增强文化自信，深化爱国主义情怀；按新版《纲要》编排训练内容，以新版《纲要》的朗读篇目和说话题目为例进行技巧讲解和点拨，展现出教材内容的先进性、时代性、创新性等特点。
2．专业针对性强。本教材在理论架构、案例筛选以及训练材料编排等方面均凸显了学前教育的独特之处。幼儿教师普通话训练部分，选用学前教育常用语言材料为训练素材；幼儿教师一般口语训练部分，编写了幼儿文学作品口语表达训练，结合幼儿文学作品讲解如何诵读幼儿诗歌和散文，如何讲述故事和绘本；幼儿教师职业口语训练部分，提供了丰富的幼儿园教育实践案例，并契合师范生教师资格统一考试要求，对幼儿教师资格考试面试的流程、内容、题型等做了具体介绍，对结构化面试、试讲展示和答辩的应试口语技巧进行了详细讲述，并选编了近几年的面试真题，帮助学生进行实战训练。
3．指导实践性强。针对技能课的特点，在构建基本理论框架的同时，积极探索“岗课赛证”综合育人模式，注重理实一体、讲练结合，强化口语训练的指导性和考证上岗的实用性。本教材将普通话水平测试和教师资格考试面试内容融入教学和实践，引用口语实例导入理论学习，每个知识点提出行之有效的训练方法和步骤，安排丰富的同步训练材料；每章节后的思考与练习既回顾理论，又结合幼儿园岗位情境，进一步综合训练。同时，技能训练不可能一蹴而就，为了弥补课堂教学时间的不足，本教材提供了供学生练习使用的配套资源以及50多个示范音频，帮助学生更有效地自主练习，保证了课内外口语训练的有序、有效。
本教材受泰州学院学前教育专业省一流专业建设经费资助，并由泰州学院教育科学学院程广文教授担任主审。教材中的同步音频得到了泰州学院教育科学学院学前教育系2022级学生陆佩钰的支持。同时，本教材在编写过程中，参考了国内外同行的研究成果，吸纳了众多一线幼儿园教师的教育案例，虽然在参考文献中予以注明，但肯定还有遗漏，在此一并表示诚挚的谢意！
由于编者学识和能力有限，本书难免存在不足和疏漏之处，敬请各位读者批
评指正。
语言是人类最重要的交际工具之一。在当今社会，一个人的语言水平、言语行为和言语交际能力，可以体现他的道德修养、人格修养和个人能力。而教师是人类灵魂的工程师，教师的职责是“传道、授业、解惑”，这主要靠语言交流来完成，所以也有人将教师的职业称作“舌耕”。对于幼儿教师来说，语言技能不仅决定了教育教学活动的成效，还会直接影响幼儿的语言发展。
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