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| 編輯推薦： |
1.富养自己，是一种生活态度，也是一种人生智慧。
富养自己，是女人改变命运的最好方式。
富养不仅仅是对外在形象的塑造与提升，更是对内在精神的滋养与升华。
一个富养自己的女人，无论身处何种境遇，都能保持从容与优雅；
无论面对何种挑战与困境，都能勇敢地去面对、去克服。
2.精彩的人生不是靠幸运和被给与。
一个幸运、幸福的女人，一定是小时候被富养长大，长大后有能力富养自己，有了家庭懂得富养孩子。
3.如何富养自己？
富养心灵：精神的丰盈是改变命运的起点
面对生活的挫折与困境，我们难免会感到失落与无助。但一个内心强大的女人，会懂得如何调整自己的情绪，如何从困境中汲取力量，继续前行。同时学会自我疗愈。
富养身体：健康的体魄是改变命运的基础
富养自己，不仅仅是对心灵的滋养，更是对身体的呵护。
富养身体，意味着要养成良好的生活习惯。合理的饮食、充足的睡眠、适量的运动
富养情感：情感的独立是改变命运的关键
情感，是女人生命中不可或缺的一部分。它既是温柔的港湾，也是力量的源泉。富养情感，意味着要学会爱自己。一个懂得爱自己的女人，会懂得如何设置情感的边界，如何在爱与
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| 內容簡介： |
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女人的成长都离不开“富养”，富养不是财富的堆叠，而是精神的给予和自我内在价值的发挥、自我能力的提升。富养表现在五个方面，一是原生家给予的爱的养育；二是在爱情中获得爱和给予爱，让小家美满幸福；三是自我潜能的开发和自我价值的实现；四是对下一代的富养，给孩子们健康的教育；五是让自己不断成长，实现精神的丰盈和富足。如果你能收获全面的富养，是你一生的幸运；如果你不幸某方面有缺失，也没关系，富养的根本在自己，你可以重新养育自己一遍，成为最好的自己。
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| 關於作者： |
吴佳丽
1992年生于江苏连云港，毕业于江苏师范大学，家庭教育指导师、艺术教师、小学奥数教练、首都书画院会员、民营经济营销环境观察员、爱莲堂书画院创始人之一；2018年创办上海思贤培训学校有限公司，旗下品牌“瑞思少儿艺术中心”“爱莲堂书画院”。曾分别荣获“中国教育品牌影响力人物”“2023（第七届）中国品牌博鳌峰会，品牌人物?杰出青年”奖等。
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| 目錄：
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第一篇 富养之源：家风与传承
根植家风：家族故事，我的文化基因
童年印记：家乡沃土，滋养我的价值观
耕读之家：家风中的富养智慧，代代相传
身教言传：父辈榜样，塑造我的人生观
追梦旅程：选择教育，富养我的梦想与热情
第二篇 富养之侣：爱情与家庭
邂逅爱情：命中注定的相遇，富养我的情感生活
家族融合：两个世界的结合，共创富养家园
清廉家风：周氏家族的君子风范，富养我的精神世界
共筑爱巢：婚姻的艺术，富养彼此的心灵
携手同行：志同道合，携手富养我们的未来
第三篇 富养之道：个人成长与社会责任
创业之路：艺术与梦想，富养我的事业心
无私付出：在奉献中找到富养的深层意义
教育之光：点燃孩子潜能，富养下一代
文化探幽：传统六艺，现代人的精神富养
第四篇 富养之承：育儿与教育
育儿心经：在家庭与事业间找到富养的平衡
团队协作：三孩原则，现代家庭的富养智慧
心灵滋养：精神富养，塑造孩子的健全人格
品格培育：德才兼备，富养孩子的全面发展
财富与传承：家族财富的富养之道
第五篇 富养之己：自我修养与价值实现
自我发现：在忙碌中寻找自我，富养内心世界
智慧生活：随缘尽份，以大智养心
美德传承：传统与现代，富养我的精神生活
君子风范：在国画与茶道中寻找心灵的宁静
全面富养：身心和谐，活出最佳版本的自己
结语
心灵之光：在精神富养中找到生活的意义与方向。
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| 內容試閱：
|
心灵滋养 精神富养，塑造孩子的健全人格
提起富养，许多父母首先想到的便是给孩子提供优
越的生活条件，让他们吃穿皆上乘，接受最好的教育，
尤其是女孩。但这样的“富养”真的正确吗？答案不绝
对。过度的物质供给，一方面容易让孩子变得任性，甚
至产生拜金的倾向；另一方面可能会让孩子养成挥霍无
度、铺张浪费的习惯。一旦孩子有了这些毛病，将来步
入社会后可能无法承受压力，无法独立生活，只能依赖
父母。
在孩子成长的过程中，情感的滋养远比物质供给重
要，它关系到孩子心灵的健康与性格的塑造。有些家
庭，父母日夜奔波，忙于工作和赚钱，想要为孩子提供
更优越的物质生活，却忽略了对孩子的陪伴，错过了
111
第四篇
富养之承：育儿与教育
孩子成长的宝贵时刻。孩子虽然生活在物质丰富的环境
中，内心却是空虚和匮乏的，缺乏爱与安全感，常常感
到孤独无助。
有的家庭，父母时常争吵，家庭成员间感情疏离，
孩子在这样的氛围中长大，心中充满了不安与恐惧，缺
乏对家的归属感。
那些在情感上未能得到充分“富养”的孩子，往往
会表现出自卑、孤僻等性格上的缺陷，这无疑会阻碍他
们的成长。对于孩子而言，他们渴望的或许不是昂贵的
玩具或奢华的宴席，而是来自父母的陪伴与关爱。
爱，是孩子成长道路上最坚实的支撑。真正的富
养，源自家庭给予孩子的满满的爱，需要家人及时回应
他们的情感需求。特别是当孩子遇到挫折与失败时，如
考试成绩不理想或比赛失利，父母的理解和鼓励至关重
要。当孩子感受到被爱和被呵护，他们的自我价值感会
得以提升，身心才能健康。
在这一点上，周先生做得比我更加出色。对于精神
富养的问题，我和周先生达成了共识：精神的富养，就
是陪伴。记得有一次，孩子们因为一次小失败而感到沮
112
富养
丧，他没有简单地用物质的东西来哄他们开心，而是坐
下来，耐心地听他们倾诉，给予他们最真诚的安慰和鼓
励。那一刻，孩子们的眼睛里闪烁着被理解和被爱的光
芒，我知道，这正是他们最需要的“富养”。
有些家长，他们将“富养”理解成了对孩子的溺
爱，舍不得孩子受一点点委屈，总是替孩子打点好一
切，一旦孩子遇到难题，他们立刻挺身而出，替孩子解
决。在这样的环境下成长的孩子，如同从未离开过温室
的花朵，缺少锻炼和自我尝试的机会，独立能力差，不
爱动脑，事事依赖父母。
还有的家长，他们把“富养”看作是对孩子教育的
无限投入，一心希望孩子成绩优异、全面发展，成为他
们心中的“完美小孩”。在这样的高期望中，家长们往
往容易走入教育的误区：对孩子的期望过高，经常以自
己的标准去衡量孩子，否定孩子的努力，按照自己的意
愿安排和控制孩子的学习和生活。
如此，孩子即便置身于最顶尖的才艺班、辅导班，
也可能在父母的不断否定中逐渐失去信心，开始怀疑生
活和学习的意义，感到迷茫。这些错误的“富养”方式
113
第四篇
富养之承：育儿与教育
培育出的孩子，可能精神上贫乏，难以真正认识到自己
的价值，无法掌握自己的人生方向。
真正的富养，不是简单地为孩子提供丰富的物质条
件和资源，而是为孩子提供精神上的滋养和支持。不管
家长如何富养孩子，孩子成长所需要的精神养分是不变
的，那就是独立、自信、自主。这是塑造孩子健全人
格、激发孩子内驱力的基石。
孩子宛如一株幼苗，随着成长渐渐摆脱对园丁的依
赖，向着独立的天空伸展。作为父母，我们要顺应这种
自然的生长规律，给予孩子足够的空间，让他们练习
在生活的田野里扎根，学会自己汲取养分，独立面对
风雨。
记得有一次，我家的小女儿想要自己尝试做一道
菜。虽然她的动作笨拙，还将调料撒得到处都是，但我
没有插手，只是站在一旁，微笑着鼓励她。当她终于端
出那盘色香味俱不全的菜肴时，她眼中闪烁着自豪。
真正的富养，考验的是父母的智慧和教育方法。记
得有一次，我们全家去郊外野餐，孩子们对那些简单的
食物和简陋的环境感到新奇和兴奋。我告诉他们，快乐
114
富养
并不总是来自物质，更多的是来自心灵的满足。
家长的责任，不仅是保护孩子的自信，更要从正面
引导和鼓励他们。我们要避免对孩子进行破坏性的批评
和打击式的教育，那样做只会折断孩子自信的翅膀。我
们要给予孩子充分的自主权，让他们有机会表达自己的
看法，学会自己做出选择和决定。
我看到爱莲堂里的一个孩子，在父母的不断挑剔和
贬低中，眼中的光芒逐渐黯淡。他本有着对绘画的热爱
和天赋，却在父母的否定中开始怀疑自己的选择，失去
了追求梦想的勇气。
让孩子得到富养，家庭的贫富情况并非决定性因
素。真正重要的是孩子在成长过程中所接受的价值观教
育和品格教育，这才是精神层面上的富养。
有一次，邻居家的小孩因为不小心打破了花瓶而哭
泣，他的父母并没有责怪他，而是耐心地教导他如何面
对错误，如何承担责任。从那以后，那个孩子变得更加
勇敢和独立。
真正的富养孩子，是要让孩子的眼界变得宽广。当
孩子见识过世界的丰富多彩，他们的内心会变得更加坚
115
第四篇
富养之承：育儿与教育
韧和平静，既能欣赏生活中的精彩，也能勇敢面对逆境
中的挑战。想要增长孩子的见识，不在于为孩子提供多
好的物质条件，而在于家长如何守护孩子的好奇心，为
他们打开认识世界的大门。
记得有一次，我们带着孩子们去田野里观察植物，
他们对每一片叶子、每一朵花都充满了好奇。我们没有
直接告诉他们答案，而是鼓励他们自己去探索、去发
现。孩子们的眼睛里闪烁着的对未知世界的渴望，这比
任何物质财富都要宝贵。
家长可以让孩子去多尝试、多体验，去发掘他们的
天赋和兴趣所在。当孩子找到自己热爱的事物，他们的
一生都会因此而变得充实和有意义。家长可以带孩子走
出家门，去见识更广阔的天地，去拥抱大自然，去感受
不同地方的历史文化和风土人情，去发现人生的无限可
能；可以引导孩子阅读和学习，在书的海洋中与古今中
外的智者对话，去探索万事万物背后的原理，去体验不
同的人生，去深化对这个世界和自身的理解。
富养孩子的见识，就是丰富他们的人生观、世界观
和价值观。这样，他们的内心才能有底气和自信，才不
116
富养
会轻易被生活中的困难和挫折击倒，才有能力去创造属
于自己的精彩和幸福。
富养孩子的心态，就是在孩子幼小的心灵深处播种
富养的种子，那是一种心态上的富养。我们要引导孩子
用乐观的眼光去看待生活中的每一件事情，无论是阳光
明媚还是风雨交加，都要乐观积极对待。我们要教会他
们，无论遇到什么困难，都要对自己保持信心，永远爱
自己，相信自己的价值。
如今的孩子们生活在物质丰富的时代，然而，他们
的心却似乎普遍笼罩着一层阴霾。有一些孩子对生活失
去了信心，理想与信念变得模糊，没有明确的目标指引
方向，对自己的要求日渐降低，不再追求上进，随波逐
流，心理变得敏感而脆弱，面对困难和挑战时选择逃避
和退缩，甚至自暴自弃。许多家长也对此感到困惑和束
手无措。
心理学的研究成果告诉我们，消极的心态会让大脑
的潜能受到抑制，不利于积极思考、汲取知识、进行创
造性的学习。长此以往，不仅会限制他们的发展潜力，
还会影响他们的身心健康。
117
第四篇
富养之承：育儿与教育
但是，人生的道路从不会一帆风顺，困难和挫折总
是不期而至。我们应当培养孩子积极乐观的心态，让他
们无论在何种环境下，都能保持对生活的热爱和对人生
的希望，并通过实际行动去创造自己想要的生活。富养
孩子的心态，家长的榜样作用至关重要。
如果家长总是抱怨连天、情绪失控、生活杂乱无
章，那么即使为孩子提供最好的物质条件，孩子也难以
感受到真正的快乐。若孩子目睹父母过着索然无味的生
活，那他们对未来又怎能抱有美好的期待？
因此，家长们首先要从自己做起，向孩子传递正面
积极的能量，减少甚至不要在孩子面前抱怨和发脾气。
家长认真而充实地过好每一天，这本身就是给孩子的最
好的教育。
其次，在日常生活中，以及孩子的教育问题上，多
从正面去看待和解释问题，培养孩子积极的思维方式。
比如，和孩子约好的假期旅行因为不可抗力取消了，这
时，家长自己首先要保持冷静，然后再耐心开导孩子：
“对于那些我们无法控制的事情，我们要学会接受。同
时，我们可以一起制定一个新的、更有趣的计划，不
118
富养
是吗？”
当孩子遇到挫折时，不要只看到他们的错误和不
足，而应该看到他们做得好的地方，并给予肯定和鼓
励。用孩子的优点去弥补他们的不足，会让他们更有自
信和勇气去努力完善自己。
从孩子幼年开始，我们夫妻就致力于培养他们的
良好心态，引导他们以乐观的态度面对生活中的风风
雨雨，教他们积极看待自己，永远对自己怀有爱意和
信心。
我们的三个孩子，是我们两人快乐的源泉，也是我
们不懈努力的动力。先生扮演着慈父的角色，而我在家
中则承担起了严母的责任。我们在工作上各展其能，在
教育孩子上亦是如此。
先生常常陪伴孩子们玩耍，带领他们去公园、游乐
场，一起划船、放风筝，呼吸新鲜空气。他坚信，精神
上的富养最直接的方式就是陪伴。哪怕并非出身书香门
第，也可以通过多花时间陪伴孩子，让他们在日常生活
中，从父母的一言一行中，从父母对待长辈的方式和处
世智慧中，从父母每日的劳作和生活中，潜移默化地受
119
第四篇
富养之承：育儿与教育
到教育。这不仅仅是言传身教，更是一种家风的传承，
是精神富养的根本所在。
有了这个根本，再引导他们学习新知识、培养新技
能，就变得顺理成章。我们相信，这样的教育方式，能
够让孩子们在精神上得到真正的富养，让他们的心灵得
到滋养，让他们的人生之路充满阳光和希望。
我们鼓励孩子积极看待自己，欣赏自己的每一个闪
光点，哪怕它再微小。我们告诉他们，每个人都是独一
无二的，都有自己的光芒。我们陪伴他们一起发现生活
中的美好，一起探索自己的潜能，一起建立自信。
我们家有一个房间，里面有一组宽敞的柜子，那是
我们家的“荣耀方所”。柜子的一侧陈列着各式各样的
手工玩具和乐高模型，那是先生用他那恒久如一的耐
心，与孩子们一同创造的作品，也是孩子们在玩耍中迸
发的奇思妙想的展现。我们把它们陈列出来，并非为了
炫耀，而是为了鼓励，让孩子们的努力和创造被看见、
被肯定。每当孩子们看到这些作品，就会回想起与爸爸
一起度过的欢乐时光，对于那些画面和场景的记忆，比
成果本身更有价值。那是父亲耐心的陪伴，无条件的包
120
富养
容，不断的鼓励，以及始终如一的支持。
柜子的另一半，被一张张奖状和证书装得满满当
当，它们是孩子们的荣誉，也映照出我作为母亲的责任
与陪伴。我陪伴孩子们参加各种比赛，看着他们勇敢地
站在舞台上，展现自己的才华和努力，每一张奖状都是
对他们坚持和汗水的肯定。
记得有一次，我们最小的孩子在一场绘画比赛中获
了奖，他那张稚嫩的脸上洋溢着自豪和喜悦。我看着
他，心中充满了骄傲和感动。那些奖状和证书，不仅仅
是孩子们的成就，更是他们成长路上的宝贵记忆。
我时常提醒自己，这些荣誉只是孩子们人生旅途中
的一小段风景，它们代表了过去，孩子们在参赛过程中
所学到的坚持、勇气和自信，才是他们真正的人生财
富。我鼓励孩子们，无论是否获奖，都要保持对世界的
好奇和热爱，因为生活本身就是一场精彩的探险。
记得在一个阴雨绵绵的午后，孩子们因为不能去户
外玩耍而感到沮丧，我便和他们一起坐在窗前，看雨滴
如何滋润大地，听雨声如何奏出大自然的乐章。我告诉
他们，就像雨后会有彩虹，生活中的每一次不如意，都
121
第四篇
富养之承：育儿与教育
是在为将来的美好铺路。
每个孩子的生命轨迹都是独一无二的，他们将在自
己独特的生命旅程中去感受、去尝试、去犯错、去纠
偏，然后再勇敢地继续前行。父母应该做的，就是相信
他们，陪伴他们，以及无论在任何境地中，都能帮助孩
子寻找到那份自在和愉悦的力量，如此，我们的生命便
能彼此滋养、共同成长。在这样的世界里，没有所谓的
牺牲，只有相互之间的成就和成长。
古人云：“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如
授人以志。”我们给予孩子的，不应只是物质上的满足，
更应是精神上的引导和心灵上的启迪。我们要以爱滋养
孩子们的心灵、以美德熏陶孩子们的灵魂，让他们在成
长的道路上，学会独立思考，学会自我反省，学会在逆
境中寻找希望，在顺境中保持谦逊。
在我们家，我和先生始终将孩子品性的塑造与培养
作为重中之重。我们深知，世代相传的家风与祖先们的
德行，是一笔无形的财富，我们有责任将其延续到我们
的孩子身上。这不仅是对孩子成长的关怀，也是对我们
自身德行的修炼。
122
富养
我们常常提醒自己，要像古人那样“吾日三省吾
身”，在日常生活中时常反省自己的行为是否符合“孝
悌忠信，礼义廉耻”的要求。我们认为，教育孩子的过
程，其实也是自我修养的过程。在教导孩子如何做人的
同时，我们也在不断地修正自己，提升自己。
与其说是我们在教育孩子，不如说我们是在通过教
育孩子来修养自己的德行。在这个过程中，我们更加深
刻地体会到了“自正正人”的重要性。如果我们自己都
不能以身作则，又怎能去要求孩子们做到呢？
记得有一次，孩子们在饭桌上因为争抢玩具发生争
执。我和先生并没有一味地责备他们，而是耐心地引导
他们学会分享和礼让。我们告诉他们，一个家庭就像一
棵大树，每个人都是树上的枝叶，只有相互扶持，才能
共同成长。
我们的三个孩子，每个都有自己独特的脾气和禀
性。比如我们最大的孩子——大志，他有着山一样的沉
稳。从他还在母腹中，到呱呱坠地，再到一天天长大，
整个过程出乎意料地顺利，几乎没让我们费太多力气。
他天生乐于分享，总是怀着一颗助人的心。
123
第四篇
富养之承：育儿与教育
记得有一次，班里有个小朋友因生病吐了，其他孩
子都避之不及，大志却毫不犹豫地拿起扫帚打扫，并给
生病的孩子递上一杯温水。他对班上家境贫困的同学也
特别关心，每次学校组织郊游，他都会多要一些钱，用
来帮助他们买门票和食物。大志的英文成绩一直很突
出，午休时，他总是乐于教其他同学学习自然拼读。他
是个特别注重仪式感的孩子，每当通过自己努力得到奖
品，他都会将其当作礼物送给我，以此来表达他的爱。
我们每年都会组织家庭参加公益活动，带着孩子们
去贫困地区的学校走访，送去文具、衣物和体育器材。
在那里，我们和当地的孩子们一起玩耍、安装篮球架、
建立图书角、练习书法。这些活动不仅让孩子们感受到
帮助他人的责任，也在无形中提升了他们的能力，开阔
了他们的心胸。这些活动的费用都是从孩子们的压岁钱
中支出的，他们也都乐于贡献自己的一份力量。
这些小小的善举，实际上就是精神富足的体现。真
正富有的人，总是愿意分享，愿意伸出援手帮助他人。
记得以前外出旅行时，我曾在一个乡村的墙上看到记录
着乡村和家族历史的家训，其中有一句“富贵自慷慨”
124
富养
让我印象深刻。富贵并不仅仅指外在的财富，有些人虽
然拥有很多财富，对人却十分吝啬；而有些人尽管家庭
条件不富裕，对人却慷慨大方，这是来自内心和精神的
真正富足。
大志作为家中的长子，自然而然成了弟弟妹妹的榜
样。他像一棵挺立的小树，不仅蕴含着强大的能量，还
伸出枝丫为弟弟妹妹遮风挡雨。他以哥哥的身份，承担
起了照顾大福和六福的责任，与他们一起玩耍，一起
成长。
孩子们之间的相互陪伴，与父母的陪伴相比，有着
不同的意义和色彩。当大福和六福争抢玩具，或者大志
与大福因看法不同而发生争论时，我们不会轻易介入，
而是让他们先尝试用自己的方式去解决问题，从而慢慢
探索和找到彼此和谐相处的方法。当然，如果是原则性
的问题，我们就会介入，但不是单纯地批评，而是帮助
他们认识到自己的问题，发现对方的优点。
孩子们需要有勇气去探索世界，也需要有智慧去建
立自己的规则，这是非常重要的。我们不能简单用一套
标准去要求他们，这会限制他们的主动性和创造性。现
125
第四篇
富养之承：育儿与教育
在的许多父母可能过于关注管教，过于在意那些琐碎的
事情，比如吃饭、睡觉、守时等。实际上，这些都是外
在表现。我们应该让孩子们自己去尝试、去探索，哪怕
打破了规则，也未尝不可。等他们了解到打破规则后的
代价，那才是成长的开始。
这样的教育方式，让孩子们充满了活力和热情。他
们在一次次的尝试中，不仅增长了胆识，也提高了情
商和智商。随着时间的推移，孩子们的主动性会越来
越强，他们会学会如何以更加成熟和负责任的方式去
生活。
我见过许多聪明的孩子，他们虽拥有很强的学习能
力，却似乎早早地失去了对生活的热情，这不免让人忧
虑。我常与家长们交流心得，我告诉他们，我们应该
把选择的权利还给孩子，让孩子成为自己人生航船的
舵手。我们可以是他们的教练，是他们人生旅途中的同
伴，可以适时地给予他们指引，但必须让他们掌握主动
权。只有这样，他们才会愿意面对生活中的未知和挑
战，愿意为自己的人生承担责任。若非如此，恐怕只会
有越来越多的孩子选择逃避，选择依赖。
126
富养
这一代的孩子，物质富足，他们渴望的是精神上的
满足。因此，我们应当给予他们更丰富的精神滋养。除
了陪伴，我们还要鼓励他们去尝试、去探索自己的兴趣
爱好。我曾听一些母亲叹息，她们为孩子买了钢琴，报
了音乐班，但孩子学了一段时间后便失去了兴趣，她们
感到可惜。面对这样的情况，我总是安慰她们，孩子尝
试过，就应该得到支持和肯定。他们已经聆听了许多旋
律，触摸过琴键，对音乐有了感知。即便未来他们不会
成为钢琴家，当他们需要放松时，或在孤独时，听听钢
琴曲，享受古典音乐的美好，那也是一种精神上的慰
藉。每一步的行走，都不会白费。
作为父母，我们也需要拥有这份胆量和勇气，为孩
子提供坚实的后盾。无论孩子选择坚持还是放弃，我们
都应该肯定他们所经历的。
我深知，这样的看法不是每一位家长都能认同的。
在他们眼中，坚持是一种难能可贵的品质，是值得鼓励
的。难道要像狗熊掰棒子一样无功而返吗？然而，真正
的坚持应当建立在孩子内心愿意的基础上，这样的坚持
带来的是快乐、是自在、是享受。他们应该发自内心执
127
第四篇
富养之承：育儿与教育
着追求自己热爱的事物，而非迫于外界的压力、束缚和
苛求。就像有的孩子一旦跨入大学的门槛便失去了学习
的动力；有的孩子大学毕业后，将毕业证交给父母便转
身离去；还有的孩子走上工作岗位后，便再无学习的
热情。
我们若将生命视作一条长河，便需放远目光，不局
限于考上大学这一目标。我们如今在养育孩子时所做的
点点滴滴，实际上都会汇聚成他们生命的河流。这条河
流应该持续奔腾向前，而不是流着流着便干涸了。我们
当然希望孩子能勇往直前，他们应该有能力打破旧有的
河道，走得比我们更宽广、更遥远，这正是教育的意义
所在。愿所有的家长朋友们都能够认识到这一点。不要
用你的目标束缚孩子的成长，要明白生命的潜力是无
穷的，我们所能做的就是成为孩子的垫脚石、敲门砖，
让他们从我们这里起步，飞得更高，“青出于蓝而胜
于蓝”。
在古人的世界里，礼、乐、射、御、书、数这“六
艺”是相互通达的。在学习六艺时，他们懂得从自己感
兴趣的一点着手，一通则百通。但这一切的前提是给予
128
富养
他们足够的空间和时间，去发现那块属于自己的长板，
去追寻内心真正的兴趣，这样才能深入学好一门技艺，
达到精通的境界。
以书法为例，我曾见过几个拥有书法天赋的孩子，
他们一拿起笔，便能自然地书写，仿佛这是他们与生俱
来的能力。在老师的悉心指导下，经过长期练习和磨
砺，他们中有的人能够挥毫泼墨如有神助，写出的字与
他们的个性和气质融为一体，见字如见人，那一笔一画
背后，其实是他们的修养和精神世界的映照。
记得有一次，我看到一个少年在练习书法，他全神
贯注地沉浸在自己的书写世界里，每一笔每一画都透露
出他的专注和热爱。随着时间的推移，他的字越来越有
力度，越来越有韵味，仿佛他的灵魂就藏在那些字里。
我们也曾被一幅字画深深打动，甚至感动落泪，那
是因为我们与作品之间产生了精神上的共鸣。弘一法师
年轻时便以书法闻名，而他晚年所书的“悲欣交集”，
从字形上看或许并无特别之处，却被誉为“神品”。何
为神品？这些字已超越了形态，它们携带着无限的精神
力量。若能领会，便能直接触及心灵；若不能领会，便
129
第四篇
富养之承：育儿与教育
只能停留在形态之上，无法体会。当我们凝视这些字
时，其实是在与他的精神对话。
其实，每个人都是独一无二的艺术家，只要他们能
够表达出自己的思想，一个个丰富而深邃的精神世界将
会呈现在人们眼前。有的人通过书画来表达，有的人通
过音乐来表达，有的人在人际交往中展现，还有的人在
数理化等科学领域中展现……每个人都是不同的，只要
我们放下固有的标准，让每一株小草都能展现它的秀
美，让每一棵松柏都能展现它的坚韧，让每一朵牡丹都
能绽放它的华贵，让每一株莲花都能在污泥中保持它的
纯洁……让每个人都能心怀光明，照亮内心的每一个
角落。
这，便是精神的富养。
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