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內容簡介： 阐述了大单元教学下深度学习的研究背景与现实意义，描述了“大单元教学”“深度学习”的内涵与方式、特征与要素，给出在小学数学领域进行大单元教学下的深度学习实施策略。从“数的运算”“图形的认识”“概念的建构”“数学思想的获得”四个主题中选取了“计算”“三角形”“比与比例”“数学广角”四个不同类型的单元，写明学之困、教之惑，把不同版本编写结构的利弊予以探析，在分析教材地位和结构、学生学情、单元主题提炼、教材重构的基础上，围绕学科知识本质和核心素养培养详细地示范大单元教学规划流程。在整体规划下，以活动设计、关键问题设计、学习共同体操作、过关清单设置四个方面完整地呈现了四个大单元的每一课时深度学习探究流程。让教师看到学生在深度学习课堂被激发出的智慧，为广大一线教师提供了操作性强、可借鉴度高的案例，引领小学数学高品质课堂建设。可供小学数学专业教师使用。 關於作者： 张骋，吴文俊，著。张骋，安徽省铜陵市师范学校附属第二小学数学教师。系安徽省首批中小学教师教师培训专家，被铜陵市政府授予“铜陵市学科带头人”称号，铜陵市小学数学教师培训基地领衔名师。主持多个省级课题研究，获安徽省第八届教科研成果二等奖，获安徽省首届基础教育课程改革成果二等奖。吴文俊，高级教师，安徽省铜陵市天津路小学数学教师，研究生毕业于南京师范大学小学数学教育专业。执教《合理安排时间》在2020年铜陵市小学数学优质课评选活动中获得市级一等奖。执教《鸽巢问题》在2020年安徽省小学数学优质课评选中获得省级二等奖。

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