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內容簡介： 案例教学是教育硕士培养的核心途径之一。本书基于教育管理学科的典型特征，在综合分析和吸纳国内外案例教学理论成果的基础上，围绕教育管理案例教学的意义价值、内涵特征、理论基础、价值定位、教学准备、组织实施以及案例开发撰写等关键要素进行理论阐释。在此基础上，针对教育管理中的重难点问题，遴选了学校领导与决策、学校德育管理、教学与科研管理、教师专业发展、中小学班级管理、家校协同育人六大主题二十个教育管理典型案例进行了深度分析，以期对如何开展案例分析进行应用示范。 本书可作为高校相关领域研究人员、专业课教师、研究生的参考用书，也可供基础教育实践工作者阅读。 關於作者： 姚松，河南大学教育学部教师教育研究中心主任，河南省教师教育发展研究中心副主任，副教授，硕士生导师。主要从事学校改进、教师专业发展、教育政策评估等方面的研究。近年来，主持国家、省部级等各类项目20余项，参与国家重大项目、国际合作项目12项，在《教育与经济》《教育发展研究》《中国教育学刊》发表学术论文40余篇，多篇论文被新华文摘、人大复印资料全文转载，出版学术专著3部。 目錄： 上篇 教育管理案例教学的理论阐释 第一章 教育管理案例教学的现实意义与价值 一 案例教学是适应和满足教育硕士培养需要的必然选择 二 教育管理的独特性决定了案例教学在教育管理课程中的重要价值 三 案例教学为融合教育管理理论与实践提供了独特的路径 四 案例教学能够引导教育硕士形成教育管理复杂性思维 五 案例教学可以有效地培养教育硕士的管理素养与实践技能 第二章 教育管理案例教学的内涵与特征溯源 一 案例教学的内涵与特征 二 教育管理案例教学的内涵与特征 第三章 教育管理案例教学的理论基础 一 教育管理案例教学的基础理论 二 知识分类与教育管理案例教学 三 学习理论与教育管理案例教学 第四章 教育管理案例教学的价值误区与澄清 一 教育管理案例教学价值取向的现实误区 二 教育管理案例教学价值取向的澄清与转向 第五章 教育管理案例教学的认识与准备 一 教育管理案例教学的特点与系统 二 教育管理案例教学中的教师角色 三 教育管理案例教学中的学生角色 四 教育管理案例教学的教师准备 五 教育管理案例教学的学生准备 第六章 教育管理案例教学的组织与实施 一 教育管理案例的引人与呈现 二 教育管理案例的小组讨论 三 教育管理案例的集体辩论及小结 四 教育管理案例教学的课程反思 第七章 教育管理案例的开发与撰写 一 教育管理案例开发的意义 二 教育管理案例开发的不同定向 三 教育管理案例的基本结构 四 教育管理案例的撰写 下篇 教育管理案例的分析与应用 专题一 学校领导与决策的案例分析与实践 王校长的无为而治 一项有争议的人事聘用 教师总是请假，你到底管不管！ 一墙之隔，为何一校两制？ 专题二 学校德育管理的案例分析与实践 校园欺凌谁之过？ “顶撞老师”事件引发的思考 课间打闹“是非”多 小小“苔花”何以绽放？ 专题三 教学与科研管理的案例分析与实践 陆校长的改革为何行不通 手写教案该不该被抛弃？ “双减”之后，学生真的减负了吗 李校长的苦恼和困惑 专题四 教师专业发展的案例分析与实践 青年教师专业发展几多愁 新手班主任修炼手册 互联网究竟教会了老师什么？ 专题五 中小学班级管理的案例分析与实践 迥异的班级，照搬的文化？ 座位风波 专题六 家校协同育人的案例分析与实践 家校协同育人创新实践中的喜与忧 真是手机惹的祸？ 如何在家校协作中转化“后进生” 参考文献

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