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| 內容簡介： |
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办好思政课，是习近平总书记最关心的事情。党的十八大以来，习近平总书记围绕思政课发表系列重要讲话，作出一系列重要指示批示，对新时代思政课建设作了新论述、新部署。2021年3月6日，在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时，习近平总书记明确提出“大思政课”的概念，并强调“大思政课”我们要善用之。本书以习近平总书记关于大思政课重要讲话精神为理论基础和根本遵循，聚焦新时代高校大思政课“是什么”“为何建”“建什么”“怎么建”四大基本问题，从大背景、大原则、大内容、大课堂、大机制等五个方面入手，系统阐释了大思政课建设，为新时代高校大思政课建设提供了参考借鉴。
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| 關於作者： |
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罗成翼，哲学博士，二级教授，博士研究生导师，享受国务院政府特殊津贴专家，湖南第一师范学院党委书记。主要从事思想政治教育、政治哲学等方面的研究。先后在《光明日报》(理论版)、《北京大学学报》(哲学与社会科学版)等国家和省级刊物公开发表论文90余篇。主持国家社科基金重点项目等国家、省部级项目10余项。获国家高等教育教学成果奖二等奖1项(主持)，湖南省高等教育教学成果奖一、二等奖各1项。
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| 目錄：
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导论 一 国内外研究动态 二 主要研究内容第一章 新时代高校“大思政课”建设的大背景 第一节 “大思政课”建设的时代背景 一 “两个大局”的世界之变 二 “两个大局”的时代之问 三 “大思政课”的使命之新 第二节 “大思政课”建设的根本任务 一 “大思政课”建设的根本任务是立德树人 二 “大思政课”建设的价值指向是“四个服务” 三 “大思政课”建设的实践指引是党的教育方针 第三节 “大思政课”建设的主要依据 一 “大思政课”的基本特点 二 “大思政课”的根本遵循 三 “大思政课”的政策文件 小结第二章 新时代高校“大思政课”建设的大原则 第一节 思政课“八个统一”的基本内涵 一 “八个统一”的丰富内涵 二 “八个统一”的内在逻辑 三 “八个统一”的鲜明特色 第二节 “大思政课”建设与“八个统一” 一 “大思政课”的本质是思政课 二 “八个统一”的实践意义 三 “大思政课”建设需要坚持“八个统一” 第三节 “大思政课”建设遵循的原则 一 政治引领为首，坚持政治性 二 学理道理为要，突出学理性 三 实践活化为重，注重实践性 四 多样协同为效，讲究实效性 小结第三章 新时代高校“大思政课”建设的大内容 第一节 新时代高校“大思政课”建设的内容体系 一 马克思主义理论武装体系 二 “五史”教育体系 三 社会主义核心价值观培育体系 四 红色革命文化传承体系 五 学科课程思政教育体系 六 中华优秀传统文化教育体系 第二节 “大思政课”建设内容体系的辩证关系 一 “大思政课”内容体系的各自特性 二 “大思政课”内容体系的内在联系 三 “大思政课”内容体系的共同目标 第三节 大思政课“六位一体”内容体系的教育功能 一 以马克思主义理论铸牢理想信念 二 以“五史”教育坚定道路自信 三 以社会主义核心价值观道德塑造 四 以革命文化传承红色基因 五 以课程思政落实课程立德树人 六 以中华优秀传统文化涵养文化自信 小结第四章 新时代高校“大思政课”的大课堂 第一节 抓好思政小课堂 一 建强马克思主义理论学科 二 推进思政小课堂守正创新 三 建好思政课教师队伍 第二节 打造网络云课堂 一 建设全国高校网络思政课教研系统 二 开发思政课国家智慧教育公共平台 三 打造思政课网络宣传平台 四 创建校本网络思政教育云平台 第三节 拓展课程思政全课堂建设 一 推进思政课程与课程思政同向同行 二 分类分层开展课程思政教学改革 三 建立课程思政常态长效机制 第四节 善用社会大课堂 一 广推红色研学大课堂 二 拓展社会实践大课堂 三 讲好社会热点大课 小结第五章 新时代高校“大思政课”建设的大机制 第一节 “大思政课”建设的主体协同 一 高校党委主体责任 二 三支骨干力量联动 三 校外主体力量联动 第二节 “大思政课”建设的空间联动 一 推动高校与社区联动 二 推动高校与乡村联动 三 推动高校与企业联动 四 推动高校与家庭联动 五 构建空间大联动的机制 第三节 “大思政课”建设的学段大贯通 一 教学目标衔接与教学内容衔接 二 教学方法衔接与师资队伍衔接 三 教学活动共享与管理联动 第四节 “大思政课”建设的评价互动 一 构建科学指标体系 二 运用多种评价方式 三 综合多方评价主体 小结参考文献后记
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