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| 編輯推薦： |
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本书为“新时代‘大思政课’系列丛书”其中一种。开展新时代生态文明教育，必须以习近平生态文明思想为指导，把生态文明教育融入育人全过程，而面向小学生的“双碳”课程教育就是一种积极的实践尝试。本书读者对象为小学教育工作者，兼及相邻学段教育工作者、思政教育工作者等。
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| 內容簡介： |
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本书依托于上海交通大学附属实验小学开设的“双碳”课程，从“双碳”教育的现实缘起、心理机制、行为规范、课程教学、科创活动、社会实践、育人空间与文化建设各方面展开，阐述其主要组成模块与设计思路。本书将理论阐释与课程教学案例相结合，展示面向小学生的“双碳”课程教学，体现新时代生态文明教育成果，为生态文明教育融入育人全过程提供教学经验与教学参考。
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| 關於作者： |
王叶婷，上海交通大学附属实验小学校长，曾获“市五一劳动奖章”“市园丁奖”“市教育系统三八红旗手”“新基础教育”研究卓越奖等，2018年被评为上海市特级校长。
本书稿由王叶婷牵头，带领上海交通大学附属实验小学数位参与“双碳”课程的教师共同编写。
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| 目錄：
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第一章 绿色低碳教育缘起
第一节 生态文明建设的战略背景
第二节 生态文明教育的总体目标
第三节 “双碳”教育的现实考量
第二章 绿色低碳健康心理
第一节 “双碳”教育与心理健康教育相融合
第二节 用美好的校园环境与文化疗愈心灵
第三节 “双碳·心理”课程中的心理教育机制
第三章 绿色低碳行为规范
第一节 践行绿色“新”规范，落之于行
第二节 完善绿色“新”评价，固化于制
第四章 绿色低碳课程教学
第一节 “双碳”课程的顶层设计
第二节 “双碳”课程的实施机制
第三节 “双碳”课程的个案研究
第五章 绿色低碳科创活动
第一节 “双碳”主题校园科创活动形式
第二节 “双碳”主题校园科创活动案例
第六章 绿色低碳社会实践
第一节 健全校内机制 夯实活动基础
第二节 推动家校合作 拓宽活动路径
第三节 激活社会资源 丰富活动内容
第七章 绿色低碳育人空间
第一节 构建以生命成长为文化追求的育人空间
第二节 构建以知信行合一为载体的低碳教育基地
第八章 绿色低碳育人文化
第一节 绿色低碳价值观念传递
第二节 绿色低碳文化创造表达
后记
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| 內容試閱：
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（引言节选）
2022年4月和10月，教育 部分别发布《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，对高等教育人才培养体系、国民教育体系等中的“双碳”教育有关工作进行了专题谋划与系统布局。
几乎所有教学行为与动作的变革都是从尝试开始。上海交通大学附属实验小学（以下简称“交大实小”）在“双碳”教育领域主动布局，率先提出践行“双碳”教育、培育时代新人的教育命题，主动应对未来的学校发展、人类健康与生态文明等各项挑战。2022年９月起，交大实小在一至三年级开设“双碳”课程，开展“双碳”通识教育。
当时很多家长还不明白班级课表里的“双碳”课为何物。为此，学校打开校门，把家长请来学校一起听
课研讨，最终获得家长和社会高度认可，也为后续一系列“双碳”课程教学、社会实践、科创活动、文化宣教等聚集了认知与行动共识，实现了从“敢做”到“能做”的突破，也为本书的创作奠定了坚实基础。
“双碳”教育需要整合社会和学校的资源平台，形成合力，尊重科学性、多样性和创新性的基本原则，开展系统性的方案设计。在绿色生态文明教育与实践中努力健全完善“双碳”思政育人体系，有助于充分发挥“大思政课”育人功能，把“双碳”理念全面融入学校德育“第一课堂”建设，推动“双碳”人才培养，推动“双碳”元素与“大思政课”物、事、人、馆等要素进行有机融合，引导学生树立服务“双碳”的远大志向。通过善用社会“大课堂”，在知信行一体化的社会实践和日常生活中推进绿色低碳教育，倡导绿色低碳生活方式，让践行低碳理念成为学生的自觉行为方式。
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