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| 編輯推薦： |
国家卫生健康委员会“十四五”规划新形态教材
编写团队由全国遴选
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| 內容簡介： |
1.第四轮修订概况 自2018年全国高等学历继续教育（专科起点升本科、专科）临床医学、护理学专业第四轮规划教材出版以来，为整体提升我国医疗教育水平和人才培养质量做出了重要贡献。在首届全国教材建设奖的评选中，有12种获得职业教育与继续教育类教材建设奖（1种荣获特等奖），从众多参评教材中脱颖而出，得到了专家的广泛认可。第五轮修订再接再厉，争取再创佳绩。
2.第五轮修订简介 本次修订包含临床医学专业和护理学专业，专科起点升本科和专本公用层次，共44种。本套教材将继续采用涵盖纸质教材、数字资源以及平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应高等学历继续教育教学的需求。注重遵循医药学高等学历继续教育教学规律，体现医药学高等学历继续教育的特点。在继承和发扬上一版教材基本精神的同时，旨在提高全国高等学历继续教育教材的实用性，使更多的医疗工作人员从中受益。
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| 關於作者： |
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范玲，现任中国医科大学盛京医院护理部主任，主任护师，硕士生导师。兼任辽宁省护理学会副理事长，沈阳市护理学会副理事长，辽宁省儿科护理学会主任委员，中华护理学会理事、资深会员。
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| 目錄：
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第一章绪论/001
第一节 儿科护理学概述/001
一、儿科护理学的任务和范畴/001
二、儿科的特点//002
三、儿科护理的一般原则/003
第二节 儿童年龄分期及各期特点/004
一、胎儿期//004
二、新生儿期//005
三、婴儿期//005
四、幼儿期//005
五、学龄前期//006
六、学龄期//006
七、青春期//006
第三节 儿科护士的角色和素质要求/007
一、儿科护士的角色/007
二、儿科护士的素质要求/008
第四节 儿科护理的发展与前景/009
第五节 儿科护理学的课程思政引导/011
一、 课程思政在儿科护理学中的基本范畴//012
二、儿科护理学思政教育要求/013
第二章生长发育/015
第一节 生长发育概述/015
一、生长发育的规律/015
二、影响生长发育的因素/016
第二节 儿童体格生长发育/017
一、出生到青春期前体格生长规律/018
二、青春期体格生长特点/020
三、与体格生长有关的各系统发育/020
第三节 儿童神经心理行为发育/023
一、神经系统发育//024
二、感知的发育//024
三、运动的发育//026
四、语言的发育//027
五、心理活动的发展/027
六、社会行为的发展/028
第四节 儿童发展理论/030
一、弗洛伊德的性心理发展理论/030
二、艾瑞克森的心理社会发展理论/031
三、皮亚杰的认知发展理论/032
四、科尔伯格的道德发展理论/033
第五节 儿童发展中常见的问题/034
一、体格生长偏离//034
二、心理行为异常//035
第六节 儿童健康评估/038
一、健康史收集//038
二、身体评估//039
三、发育评估//042
四、家庭评估//045
五、营养评估//046
第三章儿童及其家庭的健康促进/049
第一节 各年龄段儿童及其家庭的健康促进//049
一、新生儿及其家庭的健康促进/050
二、婴儿及其家庭的健康促进/051
三、 幼儿和学龄前儿童及其家庭的健康促进//054
四、学龄儿童及其家庭的健康促进/057
五、青少年及其家庭的健康促进/058
第二节 儿童游戏//060
一、儿童游戏//060
二、游戏治疗//062
第三节 儿童事故伤害的预防及处理/063
一、窒息与异物进入机体/064
二、溺水//064
三、中毒//065
四、外伤//065
五、交通事故//066
第三章儿童及其家庭的健康促进/049
第四节 儿童计划免疫/067
一、免疫方式及常用制剂/067
二、免疫程序//068
三、预防接种的准备及注意事项/068
四、预防接种的反应及处理/070
第一节 儿童医疗机构的设置特点及护理管理//072
一、儿科门诊//072
二、儿科急诊//074
三、儿科病房//075
第二节 与患儿及其家长的沟通/077
一、与患儿的沟通//077
二、与患儿家长的沟通/079
第三节 住院患儿的心理反应及护理/080
一、各年龄阶段患儿对疾病的认识/080
二、 各年龄阶段患儿对住院的反应及护理//080
第四节 住院患儿的家庭应对及护理/083
一、患儿住院对家庭的影响/083
二、住院患儿的家庭支持/084
第五节 儿童临终关怀及其家庭的情感支持//085
一、临终患儿的护理/085
二、对临终患儿家庭的情感支持/086
第六节 儿童疼痛管理/088
一、儿童疼痛的评估/088
二、儿童疼痛的护理/090
第七节 儿童用药护理/091
一、儿童用药特点//092
二、儿童药物选用及护理/092
三、药物剂量计算//094
四、儿童给药方法//095
第四章住院患儿及其家庭的护理/072
第一节 婴儿抚触//098
第二节 儿童喂养//099
一、奶瓶喂养技术//099
二、管饲技术//100
第三节 儿童动、静脉采血技术/102
一、桡动脉采血技术/102
二、外周静脉采血技术/104
三、股静脉采血技术/105
第四节 儿童静脉输液技术/106
一、头皮静脉输液技术/106
二、静脉留置针输液技术/108
三、经外周静脉导入中心静脉置管技术/109
四、静脉输液港的使用与维护/111
第五节 婴幼儿灌肠法/114
第六节 温箱使用法//115
第七节 光照疗法//117
第八节 换血疗法//119
第一节 新生儿分类//123
第二节 正常足月儿的特点及护理/125
第三节 早产儿的特点及护理/128
第四节 新生儿窒息的护理/131
第五节 新生儿呼吸窘迫综合征的护理/135
第六节 新生儿缺氧缺血性脑病的护理/139
第七节 新生儿颅内出血的护理/142
第八节 新生儿黄疸的护理/145
第九节 新生儿感染性疾病的护理/148
一、新生儿败血症患儿的护理/149
二、新生儿感染性肺炎患儿的护理/150
三、新生儿梅毒患儿的护理/152
第十节 新生儿代谢紊乱的护理/155
一、新生儿低血糖症患儿的护理/155
二、新生儿常见代谢性疾病的特点/158
第十一节 新生儿坏死性小肠结肠炎的护理//159
第十二节 新生儿重症监护及护理/162
第五章儿科常用护理技术/098
第六章新生儿及新生儿疾病患儿的护理/123
第一节 儿童能量与营养的需求/166
一、能量的需要//166
二、营养素的需求//167
第二节 儿童喂养与膳食安排/169
一、婴儿喂养//170
二、幼儿膳食安排//173
三、学龄前儿童膳食安排/173
四、学龄儿童和青春期少年膳食安排/173
第三节 儿童营养状况评估/174
一、健康史询问//174
二、营养调查//174
第四节 蛋白质- 能量营养障碍患儿的护理//175
一、蛋白质- 能量营养不良患儿的护理/176
二、单纯性肥胖患儿的护理/180
第五节 维生素营养障碍患儿的护理/182
一、 营养性维生素D缺乏性佝偻病患儿的护理//183
二、 维生素D缺乏性手足搐搦症患儿的护理//190
三、维生素A缺乏症患儿的护理/192
第六节 微量元素缺乏患儿的护理/193
一、锌缺乏患儿的护理/193
二、碘缺乏症患儿的护理/195
第一节 儿童呼吸系统解剖生理特点/197
一、解剖特点//197
二、生理特点//198
三、免疫特点//199
第二节 急性上呼吸道感染患儿的护理/199
第三节 急性感染性喉炎患儿的护理/202
第四节 肺炎患儿的护理/204
一、支气管肺炎患儿的护理/205
二、不同病原体所致肺炎的特点/212
第五节 支气管哮喘患儿的护理/213
第七章儿童营养及营养障碍性疾病患儿的护理166
第八章呼吸系统疾病患儿的护理197
第一节 儿童循环系统解剖生理特点/220
一、心脏的胚胎发育/220
二、胎儿血液循环和出生后的改变/222
第二节 先天性心脏病/224
一、室间隔缺损//226
二、房间隔缺损//228
三、动脉导管未闭//230
四、法洛四联症//232
五、肺动脉瓣狭窄//235
第三节 先天性心脏病患儿的护理/237
第四节 病毒性心肌炎患儿的护理/239
第一节 儿童消化系统解剖生理特点/245
第二节 口炎患儿的护理/247
第三节 腹泻病患儿的护理/249
第四节 儿童体液平衡及液体疗法/257
一、儿童体液平衡的特点/257
二、水、电解质和酸碱平衡紊乱/258
三、液体疗法//260
第五节 胃食管反流患儿的护理/263
第六节 肠套叠患儿的护理/266
第七节 先天性巨结肠患儿的护理/269
第一节 儿童造血及血象特点/272
一、造血特点//272
二、血象特点//273
第二节 营养性贫血患儿的护理/274
一、缺铁性贫血患儿的护理/275
二、营养性巨幼细胞贫血患儿的护理/279
第三节 出血性疾病患儿的护理/282
一、免疫性血小板减少症患儿的护理/282
二、血友病患儿的护理/285
第四节 急性白血病患儿的护理/289
第九章循环系统疾病患儿的护理/220
第十章消化系统疾病患儿的护理/245
第十一章血液系统疾病患儿的护理/272
第一节 儿童泌尿系统解剖生理特点/297
一、解剖特点//297
二、生理特点//297
三、儿童排尿及尿液特点/298
第二节 急性肾小球肾炎患儿的护理/299
第三节 原发性肾病综合征患儿的护理/305
第四节 泌尿道感染患儿的护理/312
第一节 儿童神经系统解剖生理特点/318
第二节 病毒性脑炎患儿的护理/320
第三节 细菌性脑膜炎患儿的护理/324
第四节 脑性瘫痪患儿的护理/327
第五节 癫痫患儿的护理/331
第一节 先天性甲状腺功能减退症患儿的护理//338
第二节 生长激素缺乏症患儿的护理/342
第三节 性早熟患儿的护理/345
第四节 糖尿病患儿的护理/348
第一节 儿童免疫系统发育特点/356
一、非特异性免疫//356
二、特异性免疫//357
第二节 原发性免疫缺陷病患儿的护理/359
第三节 过敏性紫癜患儿的护理/362
第四节 幼年特发性关节炎患儿的护理/366
第五节 川崎病患儿的护理/369
第一节 概述//374
第二节 唐氏综合征患儿的护理/378
第三节 苯丙酮尿症患儿的护理/382
第十二章泌尿系统疾病患儿的护理/297
第十三章神经系统疾病患儿的护理/318
第十四章内分泌系统疾病患儿的护理/338
第十五章免疫缺陷病和风湿免疫性疾病患儿的护理/356
第十六章遗传代谢性疾病患儿的护理/374
第一节 概述//386
一、概念//386
二、儿童传染病的临床特点/386
三、传染病患儿的护理/387
第二节 麻疹患儿的护理/388
第三节 水痘患儿的护理/394
第四节 流行性腮腺炎患儿的护理/396
第五节 手足口病患儿的护理/399
第六节 猩红热患儿的护理/402
第七节 结核病患儿的护理/405
一、概述//405
二、原发型肺结核//409
三、结核性脑膜炎//410
第一节 儿童急性中毒的护理/415
第二节 脓毒症休克患儿的护理/419
第三节 儿童惊厥的护理/423
第四节 急性呼吸衰竭患儿的护理/429
第五节 充血性心力衰竭患儿的护理/434
第六节 急性肾衰竭患儿的护理/440
第七节 儿童心肺脑复苏与护理/445
第十七章感染性疾病患儿的护理/386
第十八章危重症患儿的护理/415
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索引/457
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全国高等学历继续教育规划教材《儿科护理学》从首版诞生至今历经数年。为更好地适应教学与临床需求，编写团队启动了第4版修订工作。本次编写，秉承第3版的编写理念，结合高等学历继续教育非零起点性、学历需求性、职业需求性、模式多样性的特点，按照规划教材顶层设计、全程规划、全程质控和“三基、五性、三特定”的编写原则，在遵循教材评审委员会和人民卫生出版社统一要求的基础上，以护理学专业高等学历继续教育需求为目标，结合儿科护理学专业发展的最新动向，推陈出新，使本版教材更加贴近临床工作实践。本次修订强调护理职业能力、方法能力和社会能力并举，注重与相关课程内容的衔接、知识的交叉渗透，体现护理学专业规划教材的先进性与实用性。特色如下：
1. 定位明确 本教材适用于我国护理学专业高等学历专科起点升本科的学生使用，也可供护理相关职称考试考生、临床护理教师和护理工作者使用和参考。
2. 内容与时俱进 本教材在编写内容上把握传承与创新，高度重视知识的更新，依据学科发展、疾病谱变化及儿科护理岗位的实际需求设置学习情境，优化与调整了部分章节内容，并将护理学行业发展的指南、标准、新技术及新进展等融入教材，体现了护理学规划教材的与时俱进。同时加强了“课程思政”“专业赋能”理念在教材中的深度融合，挖掘提炼儿科护理学专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，打造融“知识、能力、素质”于一体、体现护理专业特色、渗透人文情怀的护理教材。
3. 模块新颖丰富 编写团队在延续以护理程序为框架的编写体例基础上继续拓展编写特色：每节前设置“学习目标”，既有助于提高学习效率，又可以检验学生的学习效果；各系统重点疾病以临床真实典型案例切入，启发学生带着疑问和兴趣去学习，提高学生运用护理知识，观察、分析、解决临床实际问题的综合能力；正文中设置“知识拓展”，引导学生对研究热点及学科前沿进行深入思考；同时重视梳理知识点脉络，章末设置“学习小结”及“复习参考题”，简明、扼要地展现知识架构，帮助学生记忆与理解，增强学生的学习兴趣和思辨能力。
4. 形式立体多样 本书是“纸数融合”的新形态教材，更加强调教材建设的立体化、多样化，为读者提供课件、案例分析、同步练习、思维导图、在线课程、技能操作视频等多种数字教学资源。一书一码的形式，进一步增强了新形态教材的适用性与协同性。
本教材在编写过程中，得到了各参编院校领导及同仁的大力帮助与支持，在此谨致真诚的感谢！
本教材编写力求概念清楚、数字准确，但由于能力与水平有限，难免存在缺点和不当之处，恳请各院校师生及广大读者批评、指正！
范 玲
2024 年9 月
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