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內容簡介： 新媒体在充分展现文化多样性的同时，也直接挑战了传统道德的统一性和权威性，这使得共识性道德期待的形成遇到诸多新情况。社会群体共享的道德期待是一个社会统整的“粘合剂”，引领着社会的共同风尚，儿童道德期待是儿童所应具备的道德品质的融合，是一个国家和民族未来道德文明和精神的表征，直接决定着国家和民族的未来道德面貌。本书运用多种研究方法，观照古今中外的道德期待，探寻多元化背景下所叠加的道德共识，构建了新媒体时代儿童道德期待的内容、特征、取向和实现机制等。 本书兼具理论探讨和实践指引，既适合一般教育研究人员参阅，也适合中小学教研员、学校领导和管理者、中小学教师以及家长参考，可以为品格教育的实施带来启迪。 關於作者： 谢翌，江西永新人，博士，教授，博士生导师，国务院政府特殊津贴专家，广州大学教育学院课程与教学中心主任、广州大学教师教育指导中心主任。系教育BU校本课程建设指导专家，全国课程论专业委员会常务理事和全国教学论专业委员会常务理事，广东课程与教学论专业委员会副理事长。评为“赣鄱555人才工程领军人才”“省百千万人才工程人选”“省中青年学科带头人”“省优秀中青年社会科学专家”。在《教育研究》《课程·教材·教法》等各级各类期刊发表论文100余篇，主持完成国家级、省部级以上项目10多项，在国家级出版社出版专著5部。 目錄： 绪论 第一部分 新媒体与儿童道德期待 第一章 新媒体时代：儿童道德期待的新情境 第一节 新媒体之“新”：性质、主体与内容 第二节 新媒体对道德环境的建构：媒介环境学的视角 第三节 新媒体时代儿童道德教育的应对 第二章 新媒体与儿童道德期待的形成 第一节 道德期待建构：20世纪西方的经验 第二节 儿童道德期待形成的影响因素 第三节 新媒体时代儿童道德期待的形成机制 第三章 新媒体时代儿童道德共识的现状与影响因素 第一节 儿童道德共识现状调查问卷的编制 第二节 儿童接触新媒体的情况 第三节 儿童道德共识的基本现状 第四节 新媒体与儿童道德共识水平的相关性 第五节 儿童道德共识现状的反思 第二部分 新媒体时代儿童道德期待的框架构建 第四章 中国文化背景下的儿童道德期待 第一节 儒家传统伦理思想中的道德期待 第二节 关于儿童的道德期待：基于历代蒙学教材的观照 第五章 西方伦理思想中的儿童道德期待 第一节 西方不同历史时期的道德期待 第二节 西方伦理思想中的重要德目 第六章 儿童本位的道德期待：“童画”中的“好人观” 第一节 不同语境下的“好人观”研究 第二节 儿童“好人观”的基本取向与主要特点 第三节 儿童“好人观”的教育学价值 第七章 家长关于儿童道德的现实期待 第一节 新时期家长对儿童道德期待的观照维度 第二节 新时期家长关于儿童道德期待的内容与特点 第三节 基于家长道德期待的儿童德育课程研制 第八章 新时期关于儿童道德期待的课程文本研究 第一节 课程文本关于儿童道德期待的具体内容 第二节 儿童道德期待的领域、维度、向度与理想图景 第三节 对儿童道德期待的反思与修正 第九章 新媒体时代儿童道德期待的框架与内容 第一节 新媒体时代儿童道德期待构建理路：多元视角对话 第二节 新时期儿童道德期待：具体德目及其解读 第三部分 新媒体时代儿童道德期待的实现理路 第十章 新媒体时代儿童道德期待的转化机制 第一节 儿童道德期待转化的假设与机制 第二节 儿童道德期待的转化路径 第三节 儿童道德期待转化的具体策略 第十一章 新媒体时代儿童道德期待的践行 第一节 基于儿童道德期待的绘本课程开发探究 第二节 基于家庭联盟的儿童道德期待实现 参考文献

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