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（1）曾国藩说：“非高声朗诵则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵”；朱自清说：“在语文的教学上，在文艺的发展上，朗读都占着重要的位置”。
（2）面对古诗词，绝不是在心中默读就能体会其中意境的。所谓“情动于中而形于言”，凝练的诗句中蕴含了作者的学识、阅历和想法。如果只是看文字，我们难能真切地体会到。而通过朗读，在一次次的情绪模仿和语气创作中，在对背景和诗意的不断了解中，我们会越来越接近作者的感情状态，会越来越深地感受到作者所思、所想，会越来越直接地接收到来自千年前那震撼人心的感发力量。 （3）在这套书中，我们将以小学生必背的古诗词为例，在历史的脉络中讲解诗人的生平故事，你可以一边看有趣的历史故事，一边理解古诗词的意思，再加上独门的朗读秘籍作为参考，那些看起来很难的内容一下子就会读啦！所以，只要通过“朗读”这一件事，就能提升文学素养、美学素养、语言能力和思维能力，真是一举多得呀！让我们一起开始古诗词朗读之旅吧！
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| 內容簡介： |
本书精选了112首小学语文教学大纲中的古诗词，按照历史的发展脉络，以诗人的生平故事为主线，将历史、文学与典故结合在一起，通过讲述诗人背后的故事和时代的发展变化，让读者更好地理解古诗词。这些关于背景的理解，也正是现代朗读学对于作品演绎的基本备稿要求。本书的一大特色是为每首诗都绘制了独一无二的“朗读爬山图”，它们是简单明了的朗读方法示意图，让读者能非常容易且直观地读出诗词的韵味。
作者希望通过这些方法，带领学生和家长们一起走进一个充满诗意的世界，让读者们真正地“读”懂古诗词。
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| 關於作者： |
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青池：主持人、作家、朗诵家。毕业于西南大学新闻传媒学院播音主持专业，原广东人民广播电台节目主持人。曾执教于深圳市龙岗区文化馆、马耳他中国文化中心，多次获演讲比赛、广播节目评比一等奖，现从事对外汉语教学和中华古诗词朗读研究相关工作。多年来致力于青少年语言艺术教育及对外汉语教学，获“第八届全国青少儿语言艺术盛典总决赛卓越指导教师”称号，执导、参演的少儿绘本剧、舞台剧、情景朗诵等广受欢迎。
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| 目錄：
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第1章 中国诗歌发芽啦
1.1 诗歌是如何产生的 002
1.1.1 《诗经》：既神秘又好玩的上古歌谣 003
1.1.2 《诗经·小雅·采薇》节选：古代当兵苦哇！ 006
1.1.3 《离骚》：一直被模仿，从未被超越 008
1.2 诗坛里的起起伏伏 013
1.2.1 汉乐府《江南》：走！夏游去！ 013
1.2.2 汉乐府《长歌行》：快戒掉拖延症 016
1.2.3 建安风骨到底是什么 020
1.2.4 山水田园诗也开宗立派啦 023
1.2.5 《敕勒歌》：苍茫的天涯是我的爱 025
1.2.6 诗坛“遭难”？ 027
第2章唐诗是这样发展起来的
2.1 看初唐诗人如何拯救诗坛 032
2.1.1 《蝉》：你猜我想表达什么 032
2.1.2 《风》：一起来猜谜呀！ 035
2.1.3 唐初男子诗歌天团 038
2.2 谁说诗人皆命苦 041
2.2.1 《咏柳》：风能当剪刀？ 041
2.2.2 《回乡偶书》：孩子，我认识你爷爷 044
2.3 大唐边塞诗横空出世 047
2.3.1 《凉州词》：一去不返算什么 047
2.3.2 《凉州词》：这里真的没有春天？ 050
2.3.3 《登鹳雀楼》：火了千年的旅游代言诗 053
2.3.4 《别董大》：你也可以这样鼓励朋友 056
2.3.5 《塞下曲》：想跑？ 059
第3章唐诗全盛时期，背哭小学生
3.1 他堪称唐代最厉害的七绝诗人？ 064
3.1.1 《从军行》：战士们的铮铮誓言 064
3.1.2 《出塞》：这里打了上千年的仗 067
3.1.3 《芙蓉楼送辛渐》：我可没变啊 070
3.1.4 《采莲曲》：生活处处有惊喜 074
3.2 从未做过官却有无数粉丝 077
3.2.1 《春晓》：真的，睡个懒觉好舒服的 077
3.2.2 《宿建德江》：孤单的驴友 080
3.2.3 《过故人庄》：你家饭菜太好吃了，我还要来！ 083
3.3 他的诗好到无法点评？ 087
3.3.1 《九月九日忆山东兄弟》：我不说想你 087
3.3.2 《鸟鸣涧》：声越响、越安静？ 090
3.3.3 《送元二使安西》：朋友你今天就要远走，干了
这杯酒 094
3.3.4 《鹿柴》：神秘幽静的深林 097
3.3.5 《山居秋暝》：劫后余生，归隐山林 101
3.3.6 《画》：我到底是谁写的 104
第4章诗人中神仙级别的存在
4.1 诗仙李白 108
4.1.1 诗仙终于来了 108
4.1.2 《望天门山》：我要乘风破浪！ 109
4.1.3 《望庐山瀑布》：别怀疑，就是天上来的 112
4.1.4 《静夜思》：思乡古诗排行榜第一名 115
4.1.5 《夜宿山寺》：可以摘星星了 118
4.1.6 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：孟夫子，咱们后会
有期！ 121
4.1.7 《赠汪伦》：一首诗让一个普通人成为千年网红 124
4.1.8 《古朗月行》：月亮还如当初那般美好吗 127
4.1.9 《早发白帝城》：命运真的瞬息万变啊！ 130
4.1.10 《独坐敬亭山》：只有孤独是我的 134
4.2诗圣杜甫 137
4.2.1 《春夜喜雨》：我盼了你好久！ 139
4.2.2 《江畔独步寻花》：约不到朋友，就自己去吧！ 143
4.2.3 《闻官军收河南河北》：老人也疯狂 146
4.2.4 《绝句》：不想起名字，你们看内容吧！ 150
4.2.5 《绝句》：还是不想起名字，反正我有家族传承 153
第5章来围观中唐诗人的朋友圈
5.1 原来世界那么小 158
5.1.1 《早春呈水部张十八员外》：出来看看吧，不骗你！ 159
5.1.2 《游子吟》：母爱排行榜第一诗 163
5.1.3 《滁州西涧》：浪子回头金不换 166
5.1.4 《渔歌子》：钓鱼不用鱼饵？ 170
5.1.5 《马诗》：好马也需伯乐识 174
5.2患难与共的至交好友 178
5.2.1 《江雪》：下雪了还去钓鱼？ 178
5.2.2 《竹枝词》：清新少女风 182
5.2.3 《浪淘沙》（其一）：黄河里能淘出金子来 185
5.2.4 《浪淘沙》（其七）：震撼的钱塘江潮 189
5.2.5 《望洞庭》：你见过这么大的盘子吗 192
5.2.6 《寻隐者不遇》：隐世高人住哪里 195
第６章中唐诗歌的新乐府
6.1 老妇人也能听得懂的诗 002
6.1.1《赋得古原草送别》：又来送朋友了 002
6.1.2《大林寺桃花》：惊喜在别处 005
6.1.3《暮江吟》：一条江的两种颜色 008
6.1.4《池上》：看这小娃会躲藏不 012
6.1.5《忆江南》：真想来一场说走就走的旅行啊！ 015
6.1.6《十五夜望月寄杜郎中》：谁家最相思 019
6.2 千百年来，节约粮食都是大事 021
6.2.1《悯农》（其二）：每一粒都不能浪费 021
6.2.2《悯农》（其一）：丰收又有何用 024
第７章晚唐诗坛有新招
7.1 晚唐诗坛的两颗明珠：小李杜 030
7.1.1《清明》：出场率最高的节日诗 030
7.1.2《山行》：秋天不再悲伤 033
7.1.3《江南春》：那些寺庙都去哪儿了 036
7.1.4《嫦娥》：是谁在后悔 039
7.2用一首写景诗名留千古 042
7.2.1《枫桥夜泊》：夜半真有钟声？ 042
7.2.2《寒食》：不生火的一天 045
7.2.3《乞巧》：女孩们的节日 049
7.3 诗人的隐士文化 051
7.3.1《小儿垂钓》：嘘！ 051
7.3.2《蜂》：不光刺你，还讽刺你 054
第8章北宋听说诗被唐朝写完了？
8.1 超级大官写的诗词 058
8.1.1《江上渔者》：一叶小舟承千斤 059
8.1.2《元日》：这就是新年新气象 062
8.1.3《泊船瓜洲》：我想回家 064
8.1.4《书湖阴先生壁》：屋净心更净 067
8.1.5《梅花》：我自孤寒我自傲 070
8.2 名动天下的宋代苏门 073
8.2.1《六月二十七日望湖楼醉书》：这场
突如其来的大雨啊 074
8.2.2《饮湖上初晴后雨》：西湖被改名啦！ 078
8.2.3《浣溪沙·游蕲水清泉寺》：面对逆境，咱不服老也
不害怕！ 081
8.2.4《题西林壁》：身在其中反而看不清啊！ 084
8.2.5《惠崇春江晚景》：谁最早发现春天来了 088
8.2.6《赠刘景文》：别放弃，还是好时候！ 091
8.3 横跨两朝的江西诗派 095
8.3.1《清平乐·春归何处》：你知道春天去哪儿了吗 096
8.3.2《三衢道中》：真是好天气呀 099
第9章剩一半地盘儿的南宋，写诗不服输
9.1 心忧天下的爱国文人 104
9.1.1《夏日绝句》：面对国难，女词人亦不畏生死 105
9.1.2《西江月·夜行黄沙道中》：蛙叫声是什么意思 109
9.1.3《清平乐·村居》：看看娃儿们都在干啥 112
9.1.4《题临安邸》：你忘了国仇家恨？ 115
9.1.5《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：何时收复失地 119
9.1.6《示儿》：祖国统一是人生大愿 123
9.2 咱们不讲道理，咱写诗 126
9.2.1《四时田园杂兴》（其二十五）：18岁就进寺庙，归隐是
我的梦想 126
9.2.2《四时田园杂兴》（其三十一）：我退休啦，大型纪录片
走起！ 130
9.2.3《小池》：我不写小池 132
9.2.4《稚子弄冰》：你敢在冬天玩冰吗 135
9.2.5《晓出净慈寺送林子方》：舍不得你，但我不说 138
9.2.6《宿新市徐公店》：在乡村散散步很舒服 141
9.2.7《春日》：愿思想如春风般吹拂大地 144
9.2.8《观书有感二首》：我真没刻意跟你讲道理 147
9.3 隐居的诗人们可有真的岁月静好？ 151
9.3.1《乡村四月》：农忙时节也快乐 151
9.3.2《游园不值》：主人到底小不小气呀 154
9.3.3《夜书所见》：真怀念小时候啊！ 157
9.3.4《雪梅》：到底谁赢了 160
9.3.5《村晚》：优哉游哉小牧童 163
9.3.6《寒菊》：宁死也不降新朝 166
第10章元、明、清：我们还在坚持写诗
10.1 功名利禄远离心间 172
10.1.1《墨梅》：我的人生如梅花一样高洁 172
10.1.2《石灰吟》：我什么都不怕 175
10.1.3《画鸡》：我可不是随便叫的 178
10.2 随皇帝出巡的诗人 181
10.2.1《舟夜书所见》：带你看江上夜景 181
10.2.2《长相思·山一程》：跟皇帝出去好玩吗 185
10.3 吟诗作画别有风味 188
10.3.1《竹石》：像竹子一样不低头！ 188
10.3.2《所见》：捕蝉得这么干 191
10.3.3《己亥杂诗》（其一二五）：老天啊，我劝你广招
天下人才 193
10.3.4《村居》：你放学后都干吗呢 196
参考文献 199
后记 201
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读古诗有什么好玩的
为什么是古诗词
我们从小就背诗。尽管不知道为什么要背，也不一定知道它的意思，但小小的我们都知道，只要能背上几首古诗，就一定能得到夸奖。
古诗词到底有着什么魔力，让年幼的孩子一读便能朗朗上口？让严厉的大人一听到孩子念诗就喜上眉梢？为什么这些诗词能传承几千年而魅力不减?
古诗词，是我们中华民族的文化瑰宝，它用最精练的语言，表达着最深刻的思想、最真挚的感情。心情好时，“春风得意马蹄疾”；心情不好时，“才下眉头，却上心头”；兴奋时，“漫卷诗书喜欲狂”；烦恼时，“剪不断，理还乱”；想闯世界时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；想家时，“举头望明月，低头思故乡”……
古诗词里有中华文化延续千年的审美和意象，有数代文人前赴后继的赤子之心和襟怀抱负，有让我们至今都受益无穷的温暖和感动。诗中所展现的美好与高洁、所传达的理想与志向，都在源源不断地给予我们力量，成为中华民族共同的精神财富。
无论将来在成长过程中有什么样的欢喜、什么样的困难，出现怎样的人生际遇，我们都能在古诗词里找到共鸣，也能让心灵获得安慰与鼓励。读懂古诗词，可以让我们对于心中所萌发的各种与中华文化相关联的感受，既懂来处，也知去处。
为什么要朗读古诗词
古诗词虽好，如果只拿来看，而不将它读出来，那就太可惜了。古诗里的韵律、节奏都极富美感，体现在声音上，是悦耳，是动听，是易读，是入心。
曾国藩说，“非高声朗诵则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵”；朱自清说，“在语文的教学上，在文艺的发展上，朗读都占着重要的位置”。
面对古诗词，绝不是在心中默读就能体会其中意境的。所谓“情动于中而形于言”，凝练的诗句中蕴含了作者的学识、阅历和想法。如果只是看文字，我们难能真切地体会到。而通过朗读，在一次次的情绪模仿和语气创作中，在对背景和诗意的不断了解中，我们会越来越接近作者的感情状态，会越来越深地感受到作者所思、所想，会越来越直接地接收到来自千年前那震撼人心的感发力量。
可是，虽然我们都背过诗，但都背得相当无聊和枯燥。很多人背诗就是囫囵吞枣、只求速度，才不管诗里到底写了什么内容、表达了什么样的情绪和感情，好像只要赶紧背完就了事了。这样的背诵和朗读，无法真正领会诗词的意境，也完全传达不出诗人的感情。这就好像是有一道营养美味的菜肴摆在我们面前，我们却只是随便闻一闻就倒掉了，简直是暴殄天物啊！
反过来，如果能通过朗读，让千年前的诗歌“复活”，赋予它们第二次生命，去感动和鼓励更多的人，这是多么美好而有意义的事情呀！
为什么说以前是“假”朗读
可能有同学会说，读就读呗，反正我们都读了这么多年了！它一点儿也不难，似乎也不好玩，而且好像也没有什么作用呀？
误会，误会。
你以前练习的可能只是个“假”朗读。
为什么这么说？
因为大部分人的朗读只是在机械地“念字”而已。
想一想，你一般会在什么时候朗读？除了去参加朗诵表演，大部分的朗读都是发生在背课文的时候吧？可问题也恰恰出现在这里。无论是赶速度的背诵，还是全班一起的齐读，几乎都是一样的语调、节奏和拖腔，毫无感情和变化，我们将它称为——念书腔。神奇的是，这念书腔可以无师自通、自发流传，且全国统一！无论是北方还是南方，无论你平时是说东北话还是讲广东话，只要一开口读课文，大家就变成了一模一样的腔调。如此神奇、统一、跨越大江南北的“念书腔”是如何形成的？恐怕少不了以下几点。
（1）求快。就是想早点背完书嘛！
（2）偷懒。懒得去理解文章，就随便乱读一气。
（3）随大流。就算知道了文章的意思，但不好意思跟别人读得不一样。
于是，大家的念书腔平平淡淡、高低一致、节拍匀称，没有情绪、没有起伏、没有变化，刻板而无趣。尤其是在朗读经典古诗词时，它原本的优美和韵律全都不见了，只剩下呆板的背诵，李白听了都想哭！
什么是“真”朗读
现在我们知道了原因，怎么办呢？其实想要“真”朗读，方法很简单，大家只要记住一句话就行——读出文字真正的情感。
不仅是文章诗词句，哪怕只是一个词、一个字，都是有感情、有情绪的。欢喜与悲伤、高兴与发怒、平静与激动……读出来都是不一样的。如果我们能把作品读出它应有的感情，就等于给了它第二次生命，从文字创作变成了声音的创作。这样的二次创作能更深地激发我们内心的情感，使我们从中收获到更丰富的生命体验。
如何做到呢？只要有以下三步就行。
（1）通过理解意思去想象诗中的情景。
（2）体会诗中的情感。
（3）用合适的语气念出来。
我们学习古诗词的时候，一定会去看它的意思。但单首诗的释义往往是孤立的。如果我们能在这里稍稍深入一点，去了解诗人为什么会这样写、它究竟好在哪里，联系每首诗背后的故事一起来看，就会对诗中情感有更全面的认识和感受，印象也会更加深刻。这，就是朗读技巧的基础：理解背景。
所以我们讲每一首诗的时候，都会先讲讲诗人的故事，这样你一下子就能理解了。看故事可比背书好玩多了吧？接着，我们根据故事来想象诗中描述的情景，体会出作者的感受。有了这些基础，我们再用合适的语气念出来就好啦！因此，在理解诗意的基础上，我们的朗读步骤分为三步（图0-1）。
图0-1 古诗朗读步骤示意图
特别解释一下什么是语气。
“语气”，由两部分组成。“语”，指声音；“气”指气息。例如，同样的一句话，“你来啦”，高兴的时候说，我们会把气吸得很足，声音也会变得又高又亮，会大声喊出“你来啦！”，而难过的时候呢，我们的呼吸会变得又慢又沉，声音也会变得喑哑无光，会低声无力地说“你来啦”。这就是语气的妙用。我们在使用不同的语气时，自然会用上不同的语言节奏，会有许多高低快慢、轻重缓急的变化。所以，语气把握准了，朗读的效果大体也就出来了。但别忘了，“情景”和“感情”是把握合适语气的前提哦！
用我们最熟悉的一首诗来举个例子吧！
咏鹅
[唐] 骆宾王（约640—约684）
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
来看一下我们的独家“朗读秘籍”会如何引导大家读出诗的内涵和韵味吧！
【朗读秘籍】
1.情景：一个六七岁的小朋友在池塘边看着白鹅戏水。只见那清清的水面上，一群白鹅悠闲地游着。它们伸着长长的脖子对着天空歌唱，它们划着红色的脚掌朝着清水拨弄，真是悠闲又有趣呀！
2.感情：活泼可爱。诗里满是孩童那自由自在的灵动之感。
3.语气：在这样一个充满童趣的场景中，朗读的语气是喜悦的、轻松的、欢快的，小朋友们还可以带上你们天然的可爱感来读哦！
第一句的第一个“鹅”字，要高起一点，表示孩子刚看到鹅的兴奋之情。后两个“鹅”字则要低一些，表示已经开始观察鹅了。回想一下，我们自己平时在观察事物的时候，说话声音是不是也会不自觉地放低、放慢呢？
第二句的“向天歌”三个字，需要我们的声音往上走，像爬山一样，把声音送往高处。因为鹅是朝着天空歌唱的，我们朗读的时候也要把它的这种姿态表现出来。
第三句的“白毛”二字，声音要往下落一点，因为诗人的视线已经从鹅的脖子移到了鹅毛上，我们的声音也要跟着视线一起往下走一点。
第四句的“红掌”要比前一句的“白毛”的声音更低一点，因为我们看鹅的视线还在继续往下，已经从白白的鹅毛到了红红的鹅掌上了。
当你带着喜悦的感情、用欢快的语气来念这首诗，你的心情和感受都会更贴近诗人作诗时的状态，天真又活泼。这样一来，你朗读这首诗的感觉可就和以往大不相同了！
怎么样？我们的“朗读秘籍”不难吧？
为了避免你们继续用“念书腔”，作者还准备了“诗歌朗读爬山图”来给大家作为参考（图0-2）。在爬山图中，字在图中的位置越高，朗读的声音也就越高；字在图中的位置越低，声音也就越低；字与字之间的距离越远，朗读的节奏就越慢；字与字之间的
距离越近，朗读的节奏也就越紧凑。
图0-2 骆宾王《咏鹅》朗读爬山图
如果某行诗句在图中是向上的趋势，就像爬山一样，那就是“上山类语势”（如图0-2中的“曲项向天歌”一句）；如果诗句里的字都是向下走的，就像我们爬完山要往下走一样，那就是“下山类语势”（如图0-2中的“红掌拨清波”一句）。所以，我们只要根据图中的标示，就能读出不一样的诗歌啦！
通过这样的朗读方式来学诗歌，是不是简单又好玩？
当然，这是一种参考示意。朗读、朗诵、表演都没有标准答案。面对同一篇文章、同一首诗歌，每个人的理解和感受都会不同，用声音进行二次创作的时候也会不一样。所以，在整套书的朗读讲解中，你不必和作者标注得一模一样，这只是给初学者的简单示范。当你真正理解了文句，有了自己的独特感受，便可以用自己的方式来表达、来朗读。
在这套书中，我们将以小学生必背的古诗词为例，在历史的脉络中讲解诗人的生平故事，你可以一边看有趣的历史故事，一边理解古诗词的意思，再加上独门的朗读秘籍作为参考，那些看起来很难的内容一下子就会读啦！所以，只要通过“朗读”这一件事，就能提升文学素养、美学素养、语言能力和思维能力，真是一举多得呀！让我们一起开始古诗词朗读之旅吧！
为了让读者更加直观地理解朗读方法和“爬山图”的用法，作者特意录制并赠送部分教学视频作为示范，可扫码观看详细讲解——“青池读诗”精讲视频（共21节）。
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