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內容簡介： 本书是面向高等学校硕士研究生思想政治教育课程而编写的一本辅助性教材，具体内容包括：马克思主义自然观的形成及其主要内容，马克思主义自然观的发展与现代意义，马克思、恩格斯科学技术思想，科学技术“内在亦善亦恶观”的确立及其规范意义，科学技术的发展模式与动力，科学技术研究的问题意识与方法，科学技术的社会功能，科学技术的社会建制，科学与人文的统一性，科学技术创新方法研究。 關於作者： 孙波，山东师范大学马克思主义学院副教授、硕士生导师，兼任山东自然辩证法研究会常务理事。近年来，主持完成山东省社科规划项目一项、省软科学项目一项、厅级项目两项。出版学术专著多部，在《自然辩证法研究》《生产力研究》《理论界》等学术期刊发表论文二十余篇，论文被人大复印资料全文转载一篇。在教学中，主持或参与省级或校级各类教改、教学研究项目多项，多次指导学生国家级大学生创新创业计划训练项目，连续两年指导思政专业学生参加山东省师范专业学生从业技能大赛获得高中组一等奖。近年来积极进行思政课教学改革与研究，在理论研究与实践教学中均取得了优异的成绩。，马克思主义学院教授。1985年7月毕业于山东师范大学，后留校任教至今。任教本科、硕士、博士各层次课程9门，发表论文40余篇，出版学术专著、主编教材等6部，主持省级社科规划项目1项。兼任中国自然辩证法研究会理事，山东自然辩证法研究会副理事长，山东省哲学学会常务理事，山东省科普创作协会理事。 目錄： 专题一 马克思主义自然观的形成及其主要内容 一 古代自然科学与朴素唯物主义自然观 二 近代自然科学与机械唯物主义自然观 三 近代自然科学与辩证唯物主义自然观的诞生 问题探究 延伸阅读 专题二 马克思主义自然观的发展与现代意义 一 系统自然观 二 人工自然观 三 生态自然观 问题探究 延伸阅读 专题三 马克思、恩格斯科学技术思想 一 科学技术思想的产生背景 二 马克思、恩格斯科学技术思想发展历程 三 马克思、恩格斯科学技术思想的内容 问题探究 延伸阅读 专题四 科学技术“内在亦善亦恶观”的确立及其规范意义 一 高技术视阈下人的异化问题解析 二 科学技术“内在亦善亦恶观”的确立 三 科学技术的四种不确定性及其风险规避路径 四 科技事故三重‘‘责任主体”的确立及其规范价值 问题探究 延伸阅读 专题五 科学技术的发展模式与动力 一 科学发展的模式 二 技术发展的模式 三 科技发展的动力 问题探究 延伸阅读 专题六 科学技术研究的问题意识与方法 一 科学技术研究的问题意识 二 科学技术研究的研究方法 问题探究 延伸阅读 专题七 科学技术的社会功能 一 科学技术与社会进步 二 科学技术与人的自由解放 三 科学技术与异化 问题探究 延伸阅读 专题八 科学技术的社会建制 一 小科学与大科学 二 科技活动的社会组织 三 科学共同体及其社会规范 问题探究 延伸阅读 专题九 科学与人文的统一性——以萨顿“新人文主义”和“人性”为视角 一 萨顿“新人文主义”的内容及特点 二 科学之美与科学的创造性本质 三 东西方的交流对科学发展的重要影响 四 萨顿新人文主义的局限性 五 科学深层次的人性基础 问题探究 延伸阅读 专题十 科学技术创新方法研究 一 科学创新的内涵与实现 二 技术创新的形成 三 科技创新的意义 问题探究 延伸阅读 主要参考文献 后记

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